Программа самообразования учителя-дефектолога.
рабочая программа по математике (младшая группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Нижнекамская школа-интернат «Надежда» для детей

с ограниченными возможностями здоровья

Программа

 самообразования учителя-дефектолога

Качиной Веры Анатольевны

по теме:

 «Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических- представлений посредством использования палочек Кюизенера».

Нижнекамск

2015-2019 г.

Индивидуальный план самообразования учителя-дефектолога

Качиной Веры Анатольевны

на 2015-2019 учебные годы.

Личные данные:

Тема: «Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических- представлений посредством использования палочек Кюизенера».

Актуальность выбранной темы.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что начало работы по развитию сенсорных эталонов и формированию элементарных математических представлений у детей целесообразно начинать с младшего дошкольного возраста.

При работе с детьми младшего дошкольного возраста, учитель- дефектолог ставит перед собой следующие задачи:

1. формировать познавательную активность и мотивацию к процессу обучения;
2. формировать представления о числах и простейших геометрических фигурах;
3. обучать счетным операциям: сложению и вычитанию;
4. формировать представления о свойствах геометрических фигур: форма, размер, цвет;
5. развивать речь, умение обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения;

Вышеперечисленные задачи педагог планирует решать посредством использования обучающих функций игры и упражнений с палочками Кюизенера.

Развивающиеся возможности этих дидактических материалов (Палочек Кюизенера) долгое время были недооценены педагогами по причине отсутствии соответствия методической литературы по их использованию.

В настоящее время с введением ФГОС дошкольного образования считается необходимым активно использовать цветные палочки Кюизенера, рекомендованные для обучения детей основам математики.

Реализация выбранной темы будет организовываться в рамках поставленной цели.

Цель: создание условий для развития сенсорных эталонов и элементарных математических представлений с помощью палочек Кюизенера.

Задачи:  

1. изучить научно-методическую литературу по выбранной теме. Определить степень разработанности проблемы в теории и практике;
2. изучить передовой опыт использования палочек Кюизенера в дошкольных образовательных учреждениях;
3. изучить структуру дидактических игр по сенсорному развитию;
4.  разработать дидактические и методические материалы по выбранной теме;
5. внедрить игру в систему коррекционной работы по формированию сенсорных эталонов;
6. приобщить родителей к процессу формирования сенсорных эталонов;
7. обобщить и распространить опыт работы в данном направлении в образовательном учреждении.

Предполагаемый результат: качественное улучшение образовательного процесса.

Форма самообразования: индивидуальная.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

1. Изучение литературы по теме.

2. Создание картотеки дидактических игр.

3.Разработка дидактических игр способствующих формированию сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста с ОВЗ.  

4. Использование разработанных игр в системе коррекционно- развивающих занятий.

5. Посещение и участие в заседаниях методических объединений, семинарах, конференциях, конкурсах для педагогов специализированных общеобразовательных учреждений.

6. Обобщение результатов проделанной работы.

План работы по самообразованию на 2015-2019 учебный год.

Источники самообразования:

1. Курсы повышения квалификации        
2. Семинары и конференции
3. Мастер-классы.
4. Тематические журналы.
5. Видео, аудио информация на различных носителях
6. Платные курсы
7. Мероприятия по обмену опытом.
8. Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая)
9. Интернет- ресурсы.

Список изучаемой литературы:

1. «Логика» М.В.Кралина  (для    обучения  детей  в семье, детском саду ) – Екатеринбург: «У-Фактория», 1998 г. – 120 с.
2. «Развиваем логику»  И. Светлова – М.: «Эксмо», 2004 г. -63 с.
3. Игры, задания и упражнения математического содержания: Учеб.-метод. Пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений/ Автор-составитель Ермолаева Л. И. – Иркутск, 2000. – Ч.3.
4. Комарова Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера. – М., 2007.
5. Ланков А.В. «К  истории развития  передовых  идей в  русской методике математики»,-М,; «Учпедгиз» -1951.
6. Логинова В.И. «Формирование умения решать логические задачи в
   дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования
   элементарных математических представлений в детском саду». — Л.;
   1990.
7. Непомнящая   Р.А.,   Михайлова  З.А.   Палочки  Х. Кюизенера  как средство предматематической подготовки дошкольников // Методические рекомендации  по  совершенствованию  подготовки детей к школе в детском саду. - Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена. - 2003.
8. Носова Е.А. «Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений», -Л,; 2001.
9. Носова Е.А., Непомнящая Р. А. Логика и математика для дошкольников // Методическое пособие (Библиотека программы «Детство») -СПБ.: «Детство-пресс». - 2005.
10. Практические пособия «Дидактические игры – занятия в ДОУ» (младший возраст) под редакцией Е. Н. Пановой и «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» (для работы с детьми 3 – 7 лет) под редакцией В. П. Новиковой, Л. И. Тихоновой.
11. Сумина И.В., Михайлова З.А., Серова З.А. Формирование элементарных математических представлений с использованием игровых приёмов. Дошкольное воспитание. - 2002. - №10.
12. Тарунтаева Т.В. «Развитие элементарных математических представлений дошкольников».- М.: Просвещение. - 1980.
13. Тимофеева Л. Л. Маленькая дверь в волшебный мир загадок: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010. – 109 с.
14. Фидер М. Математика ужен детском саду, - М. -1981, 159 с.
15. Финкельштейн Б.Б.  «Вместе  весело играть» (игры с палочками Кюизенера для самых маленьких).  – С-П.: «Корвет».
16. Финкельштейн Б.Б. «Волшебные дорожки» (игры с палочками Кюизенера для самых маленьких 2- 3  лет).  – С-П.: «Корвет».
17. Финкельштейн Б.Б. «Дом с колокольчиком» (игры с палочками Кюизенера для детей 3- 5 лет).  – С-П.: «Корвет».
18. Финкельштейн Б.Б. «На золотом крыльце...» (набор игр с цветными счетными палочками Кюизенера). – С-П.: «Корвет».
19. Чеплашкина И.Н.  и др. Математика это интересно.
20. Чеплашкина И.Н. Кларина Л.М., Михайлова З.А., Разноцветные полоски. Играем  детском саду, дома и на улице,- СПБ, Мир искусства и Детство-Пресс 2007, 125 с.