Занятие по ФЭМП "Игрушки"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1

Организационно – мотивационный этап (вводный)

Настроить воспитанников на общение. Создать положительную, эмоциональную атмосферу в группе.

Ребята, у вас сегодня хорошее настроение? Давайте улыбнемся друг другу, что у всех было хорошее настроение.

- Послушайте сказку:

- Жили- были 2 куклы: Даша и Маша. Маша большая кукла, а Даша – маленькая.

- Где кукла Маша? Покажи!

- Где кукла Даша? Покажи!

У каждой куклы была своя комната: У Маши большая, а у Даши маленькая, но не было у них мебели.

Проявляют интерес.

Отвечают на вопросы.

2

Основной этап

Активизировать интерес к занятию.

Давайте ребята подарим Маше и Даше мебель для комнаты. (на слайдах)

-Какой величины мебель у Маши?

- Почему?

-Какой величины мебель у Даши?

- Почему?

Дети приносят мебель, а воспитатель спрашивает, подойдет ли этот шкаф или кровать кукле, предлагает проверить(на слайдах)

Вывод: Маша- большая кукла, поэтому комната у нее большая и мебель большая. Даша- маленькая кукла, поэтому у нее маленькая комната и мебель маленькая.

- Молодцы, ребята что помогли Маше и Даше. Очень уютные получились у них комнаты.

Отвечают на вопросы.

Большая

Потому, что Маша большая кукла

Маленькая

Потому, что Даша маленькая кукла. 

2.1

Этап постановки проблемы.

Снять эмоциональную и физическую нагрузку

Слушайте сказку дальше. Пошли гулять Даша и Маша. Встретили своих друзей: зайчика, мишку, лисичку.

- Кого встретили куклы?

- Сколько друзей у Маши и Даши? Давайте посчитаем.

И решили они вместе поиграть и нас тоже приглашают поиграть.

Дети осознают и принимают проблемную ситуацию

Зайчика, мишку, лисичку

1,2,3

2.2

Этап восприятия материала

Развивать внимание, память, мышление, активный словарный запас;

1 задание. Зайчик

Зайчик стучит в пределах 2, дети отгадывают. Выставляют игрушки на стол по кол-ву услышанных звуков.

- Я простукал сколько раз?

Скажите сами.

Лисичка. Игра «Что изменилось?»

На столе лежат разные игрушки ( в пределах 7) Дети закрывают глаза, а лисичка забирает одну игрушку.

-Какие игрушки у стоят у лисички на столе?

-Какая игрушка пропала?

Мишка.

Нарисовал геометрические фигуры, а как дорисовать их, он не знает и не умеет. Покажите Мишке, дорисуйте геометрические фигуры

Физ.минутка

Мишка косолапый

По лесу идет

Шишки собирает,

Песенки поет.

А за ним зайчонок

Прыг, прыг, прыг

Лапками играет,

И звонка так кричит:

« Рыжая лисичка

К нам беги скорей!

Будем мы все вместе!

Вместе веселей!»

-Хорошо поиграли?

Ну, а теперь пора гостей угощать и чаем напоить.

Назовите какие игрушки будут пит.

- Сосчитайте, сколько гостей?

-Сколько надо принести чашек?

- Почему принесли 5 чашек?

- Молодцы, правильно сосчитали: А вот и наше угощение. Только оно какое- то непонятное. Отгадайте-ка ребята, что это за угощение?

Игра. «На что похоже»

Перечисляют игрушки

Волк

2.3

Этап практического решения проблемы.

Применять знания и умения на практике.

Выполняют физ.минутку.

Дети выполняют задание.

Маша, Даша, мишка, зайка, лисичка

Пять

Пять

Потому что 5 игрушек

Яблоко, арбуз, печенье, баранка

Пряник, печенье, шоколад

3.

Заключительный этап

оценить результаты деятельности

Чай пили, угощение ели, а теперь можно и поплясать.