НОД по формированию элементарных математических представлений детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) "Цирк"
методическая разработка по математике (средняя группа)

Цирк.

Цель: формировать  закреплять знания детей о счете в пределах 5

- умение соотносить цифры 1-5 с количеством предметов;

- закрепить знания о геометрических фигурах

Задачи:

1. Образовательные:

-  закрепить навыки количественного счёта в приделах 5;

-  упражнять в счете движений в приделах 5;

- учить детей различать и называть известные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, овал

2. Развивающие: 

- развивать внимание и память, речь.

3. Воспитательные:  

- воспитывать взаимопомощь, умение действовать сообща, уважение друг к другу.

Игровые технологи

Материалы и оборудование: шляпа, бабочка, обруч, шарики красные, белые, зеленые, 2 цилиндра, по 2 геометрические фигуры из бумаги большой и маленький квадрат и круг, 3овала сложенные в круг, 3 прямоугольника сложенные в квадрат, удав, 5 пуделей из картона на магните, 5 мяча на магните, клоун на ватманом листе, 12 геометрических фигур, 12 белых листов бумаги, окрашенный рис, поднос, 12 нарисованных голов клоуна.

Ход занятия.

Ι. Организационный момент. (Дети входят в зал.)

Воспитатель: Ребята поприветствуем наших гостей. Скажем здравствуйте.

Гости здороваются. Пока ребята здороваются. Воспитатель надевает шляпу и бабочку поворачивается к детям и представляется.

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Позвольте представится – директор цирка Яркие огни. Это я вас пригласила  в гости. Сегодня я буду вашим гидом и покажу вам свои владения. Готовы окунутся в мир циркового закулисья? (Ответы детей). Проходим за мной, только тихо дабы не мешать моим артистам. И первое кого мы навестим это жонглеров.

ΙΙ. Основная часть.

Воспитатель: Вот здесь жонглёры готовятся к выступлению. (удивленно) Погадите, а где мои артисты и что за беспорядок у них?! Это не хорошо надо исправить.  Поможем навести порядок?

Дети: Да.

На полу в обруче лежат красные, зеленые и белые шарики.

Воспитатель: Ребята возьмите каждый по одному шарику зелёного или красного цвета.

Дети разбирают шарики, двум детям шариков не хватило.

Дети: А нам не хватило.

Воспитатель: А вам дам цилиндры вы будете капитанами команд. Красные  идут к красному столу, зеленые - к зеленому. Ребята,  посмотрите у вас шарики не просты на них нарисованы цифры. Посмотрите. (Дети смотрят). Слушаем задание. Вам необходимо разложит шарики в цилиндр по номерам от 1 до 5. А иначе у жонглёров номер не получится. (Дети кладут шарики в соответствии с указанием воспитателя).

Воспитатель: Молодцы,  ребята . Вы справились идем дальше.

А здесь гримерка силачей. А где же и эти артисты? А вы ребята сильные?

Дети: Да.

Воспитатель: А мы сейчас проверим, какие вы силачи!  Выберете себе по одной фигуре и найдите  пару.

На полу раскладываю круги  и квадраты,  большие и маленькие красного, зеленого и желтого цвета. Дети выбирают и находят пары. Красный большой круг с красным маленьким.

Воспитатель: Нашли пары? Посмотрим. У тебя большой красный круг найди пару ему маленький красный круг. А у тебя зеленый большой квадрат ты нашёл себе маленький зеленый квадрат. (и т.д.)

Игра «Растяни»

На столе лежат 3круга и 3 квадрата. По краям фигуры написаны цифры указатели, где надо держать. Дети держа за фигуры тянут их каждый на себя и вытягивают квадрат в прямоугольник, а круг в овал.

Воспитатель: Видите, на столе лежат круги и прямоугольники? Каждая пара возьмите по одной фигуре, а держатся надо за цифры одной рукой.

По моей команде, в начале тянем квадраты, а затем круги.

Приготовились тянем квадрат:

Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат…
Дети:  Прямоугольник!

Воспитатель: Тянем круги.

Нам  овалы  сделать просто:
Круг растянут больше роста.
Нет углов и нет сторон,
Очень вытянутый он. (вытягивает круг в овал)

Воспитатель: Ребята, вы действительно настоящие силачи. А какие фигуры у нас получились?

Дети: Овал и прямоугольник

Воспитатель: Как мы это сделали?

Дети: Растянули круг и квадрат

Воспитатель: Идем дальше. А здесь гримерка… (увидели удава)

Удав, а что ты здесь делаешь? Тебе пора на сцену. Что случилось, скажи на ушко. (Удав как будто шепчет). Он отказывается выступать пока его не измерят. Поможем удаву?

Дети: Да.

Воспитатель: А чем же мы его будем измерять? (Делаю паузу, осматриваюсь по сторонам) (ответы детей)

Воспитатель: Мы измерим удава – шагами.

Лиза, иди измерь.

Трофим, иди ты измерь.

Чьих шагов вместилось больше?

Дети: Трофима шагов больше, чем Лизиных.

Воспитатель: Почему?

Дети: У Лизы шаг шире, чем у Трофима.

Воспитатель: Молодцы удав предлагает поиграть в  игру «Догони хвост». Лиза берет за голову, Трофим – за хвост. Егор встает между Лизой и Трофимом, Жасмин встает перед Егором, Савелий встает за Жасмин и т.д. (все встают держась за удава). Удав всегда пытается поймать свой хвост, а хвост – убегает от головы. Голова поймай хвост, а вы ребята держитесь по крепче.

Воспитатель: Молодцы. Удаву пора на арены, а мы идем дальше. А здесь у нас дрессированные собачки. Первыми перед вами на арене выступают дрессированные собачки.

( На доске заранее прикрепляются 5 пуделей, у воспитателя в руках 4 мяча, а пятый в кармане.).

Воспитатель: Собачкам для выступления нужны мячи. Степа отнеси собачке мяч. Вера, Мирон… (и т.д. относят 4 мяча). Всем ли собачкам хватает мячей?

Дети: Нет.

Воспитатель: Как узнали?

Дети: Посчитали.

Воспитатель: Сколько собак?

Дети: 5

Воспитатель: Сколько мячей?

Дети: 4

Воспитатель: На сколько больше собак, чем мячей?

Дети: 1

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы всем собачкам хватило мячей?

Дети: Дать еще один мяч.

Воспитатель: Хорошо. Илья возьми и отнеси мяч  собаке.  (Ребенок походит к воспитателю, чтобы взять мяч, а  это время воспитатель резко перекладывает его в другую руку и задает вопрос)

Воспитатель: А если бы у меня не было запасного мяча, что тогда можно сделать?

Дети: Убрать собаку.

Воспитатель: Молодцы и здесь помогли моим артистам.

Присаживайтесь на коврик у меня для вас есть задачи.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ

Воспитатель: Хотите их отгадать?

Дети: Да.

1. Сколько ног у крокодила? У удава? (0)
2. Сколько глаз у светофора?(0)
3. Сколько ушей у двух мышей? (4)
4. Сколько глаз у двух ящериц? (4)
5. Сколько хвостов у двух собак? (2)
6. Сколько рук у девочки? (2)

Воспитатель: Молодцы ребята. А вот для вас загадка:

Он жонглер и акробат,

Веселить всех в цирке рад.

Поскорей скажите, кто он?

На арене рыжий…

Дети: Клоун

 Воспитатель открывает занавески, а за ним клоун.

Воспитатель:  Ребята Клоун не может выйти на арену у него случилась беда. Он так спешил на представление, что по дороге упал и порвал свой чудесный костюм... Что же делать?

Дети: Надо помочь ему.

Воспитатель: Не переживай. Ребята быстро тебе залатают костюм, подобрав тебе заплатки. Посмотри сколько у меня есть лоскутков (в коробочке  фигуры: круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник  по 2 фигуры каждого большого и маленького размера и 2 парика).

Воспитатель: Берите каждый по одной фигуре.

Дети прикладывают лоскутки.

Воспитатель: Посмотрите все ли заплатки на мести и все ли правильно?

Если есть ошибки исправляем.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

А ну, ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

Вижу я, что вы устали.

Ну-ка, быстренько все встали!

(Дети встают на ковре в рассыпную и выполняют действия в соответствии с показываемой  картинкой  с предметами по кол-ву от 1до 5).

- Покажу я вам картинку

С ней мы сделаем разминку:

Сколько елочек зеленых?        (2)

Столько сделайте наклонов.

Вперед наклонитесь

За носочки уцепитесь

Сколько красненьких цветков,

Столько сделайте прыжков.      (3)

Сколько мячиков хороших,

Столько хлопните в ладоши.    (4)

Сколько здесь красивых ваз,

Столько топните вы раз.            (1)

Воспитатель: Молодцы.

  (На столе шляпа – цилиндр, «волшебная» палочка, коробка).

Воспитатель: Кто догадался, кому могут пригодиться эти предметы? 

Дети: Фокуснику

Воспитатель: Фокусник во фрак одет

Факел превратил в букет.

Фея вылетит оттуда

Фокус это или чудо?

Хотите тоже стать фокусниками?

Дети: Да!

 «Геометрическая аппликация»

На столе лежат готовые белые листы бумаги, а на нем из двухстороннего  скотча вырезаны квадрат, круг, овал, треугольник,  прямоугольник. Рис, окрашенный в разные цвета, поднос для встряхивания излишек.

Воспитатель:  Подойдите к столам. Ведете  белый лист на столе. На середину листа посыпьте крупу, прижмите пальчиком. Лишнюю крупу стряхните в поднос. У кого получится чёткий узор, тот настоящий фокусник.  

Воспитатель: Расскажи, Сава, что у тебя получилось?

Дети: зелёный квадрат

Воспитатель: А у тебя? Вы настоящие фокусники сумели на белом листе бумаги  без клея, карандашей и красок нарисовать геометрические фигуры.

Тогда без труда  дорисовать и дополнить свою работу вы можете в группе или дома превратив обычные геометрические фигуры в красивый узор или композицию.

ΙΙΙ. Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, вот и подошла к концу наша экскурсия по цирку «Яркие огни». Артисты и наши зрители интересуются, вам было интересно в цирке? 

(Раздает каждому ребенку лицо клоуна, но без рта.)  Посмотрите на клоунов, которых я вам раздала. Если вам понравилось в цирке, то нарисуй ему веселую улыбку, а если не очень – грустную улыбку как крышу домика.

Воспитатель спрашивает отдельных детей, которые нарисовали веселого клоуна.

Воспитатель: Что особенно понравилось? Что особенно запомнилось?

Если есть дети, которые нарисовали грустного клоуна, то воспитатель обращается к ним с вопросом.

Воспитатель: Что тебя огорчило? Что не понравилось?

Воспитатель: Главное, что вы все очень хорошо умеете считать, сравнивать. Это очень понравились моим артистам. Давайте скажем всем «До свиданья!».