ПУТЕШЕСТВИЕ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ
план-конспект занятия по математике

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 ДЕТСКИЙ САД  № 82

компенсирующего вида

Невского района

585 – 45 – 57;  585 – 57 - 45

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ

ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ».

Шапошникова Н.Е.

воспитатель

Санкт - Петербург

2017 г.

ЦЕЛЬ: закрепить знания о плоскостных геометрических фигурах в новых условиях и в разной модальности

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

1. Закрепить представление о плоских геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник.
2. Упражнять в узнавании, назывании этих фигур точным словом в разной модальности (цветное, контурное изображение).
3.  Развивать умение локализовать заданную фигуру из множества.
4.  Упражнять в соотнесении плоских фигур в разной модальности, учитывая цвет, форму и величину.
5. Совершенствовать навык ориентировки на маленьком фланелеграфе.
6. Развивать мышление, внимание, память.
7.  Развивать мелкую моторику.
8.  Активизировать речь детей.
9. Ввести первоначальные элементы игры с блоками Дьенеша.
10. Упражнять в различении тёмных и светлых оттенков красного, зелёного, синего и жёлтого цветов.

                                    ОБОРУДОВАНИЕ.

4 подставки, 4 фланелеграфа маленьких, подносы с набором фигур, 4 карточки на локализацию и соотнесение + фигуры, блоки Дьенеша,  фланелеграф,  набор фигур для образца.

1.ПОВТОРЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР.

- Дети, посмотрите, пожалуйста, на ваш поднос. Скажите, что вы видите? Назовите эти фигуры. А какого они цвета? (Поочерёдно спрашиваю у каждого ребёнка). Молодцы.

2.ОРИЕНТИРОВКА НА ИНДИВИДУАЛЬНОМ ФЛАНЕЛЕГРАФЕ.

• Отодвиньте поднос в левую сторону. И давайте вспомним названия сторон фланелеграфа.
• Покажите, где у фланелеграфа левая/ правая сторона.  Где верх/низ у фланелеграфа.
• Давайте вспомним, где у фланелеграфа правый верхний/нижний угол?
• Где левый верхний/нижний угол?
•  Молодцы, всё вспомнили!
• Найдите на подносе тёмно- красный круг и положите его в левый верхний угол фланелеграфа
•  Возьмите светло-синий квадрат и положите его в правый верхний угол
•  Светло-красный круг положите в левый нижний угол, а тёмно-синий квадрат в правый нижний угол
•  Положите в центр фланелеграфа светло-зелёный треугольник.
• Давайте посмотрим всё ли вы правильно сделали.
• Молодцы!

                        3.ФИЗМИНУТКА.

Мы ногами топаем 1,2,3.

Мы в ладоши хлопаем 1,2,3.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

И с полу тёмно-жёлтый / светло-жёлтый/

кружочек поднимаем.

4. СООТНЕСИ ЦВЕТНОЕ И КОНТУРНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУР.

• Вот мы с вами немного отдохнули и нам опять можно поиграть.
• Посмотрите на карточку, скажите, что вы видите.

   (предлагаю ответить каждому ребёнку).  

-  Посмотрите на поднос. Что вы видите?

 - Найдите каждой фигуре место на карточке, будьте внимательны: смотрите на цвет и величину фигур.

  - Давайте посмотрим,  всё ли вы сделали правильно? Молодцы.

  - Послушайте, как вы будете убирать фигуры: уберите не треугольники и не круги,  теперь- не круги, какие фигуры остались? Уберите их на поднос.

      Молодцы.

               5. ИГРА С БЛОКАМИ ДЬЕНЕША.

  - Дети, выйдите, пожалуйста, из-за стола. Посмотрите на пол, что вы видите? Сейчас каждый из вас будет искать  и собирать свои фигуры. Слушайте меня внимательно и запоминайте: Аня будет собирать прямоугольники, Саша – треугольники, Яна - круги, а Катя- квадраты. Всё вам понятно? Начали.

    Спрашиваю поочерёдно у каждого ребёнка, что он собрал.

- Молодцы вы у меня. Вы очень хорошо сегодня занимались. А вам понравилось? Теперь нам пора возвращаться в группу.

ЦЕЛЬ: закрепить знания о плоскостных геометрических фигурах в новых условиях и в разной модальности

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

11. Закрепить представление о плоских геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник.
12. Упражнять в узнавании, назывании этих фигур точным словом в разной модальности (цветное, контурное изображение).
13.  Развивать умение локализовать заданную фигуру из множества.
14.  Упражнять в соотнесении плоских фигур в разной модальности, учитывая цвет, форму и величину.
15. Совершенствовать навык ориентировки на маленьком фланелеграфе.
16. Развивать мышление, внимание, память.
17.  Развивать мелкую моторику.
18.  Активизировать речь детей.
19. Ввести первоначальные элементы игры с блоками Дьенеша.
20. Упражнять в различении тёмных и светлых оттенков красного, зелёного, синего и жёлтого цветов.

                                    ОБОРУДОВАНИЕ.

4 подставки, 4 фланелеграфа маленьких, подносы с набором фигур, 4 карточки на локализацию и соотнесение + фигуры, блоки Дьенеша,  фланелеграф,  набор фигур для образца.