Пространственная ориентировка старших дошкольников на примере "мяча".
календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа)

Цель: познакомить детей с понятиями «по часовой стрелке» и «против часовой стрелки»

Задачи: научить детей ориентироваться в пространстве и направлении.

Материалы и оборудование: часы, мальберт, карандаши цветные, магниты.

В.: Ребята, что вы видите перед собой?

Ответы детей: на листе нарисован мяч, раскрашенный. А другие мячи будем раскрашивать мы.

В.: Ребята, а как вы будете это делать? Просто раскрашивать или какие- то правила соблюдать?

Ответы детей: ну, такие же цвета будем брать. И также раскрашивать.

В.: то есть, это такое задание, где надо раскрасить также?

Ответы детей: ну да, ну и нет.

В.: а так бывает?

Ответы детей: ну тут стрелка. Она же для чего то?

В.: Да! А как вы думаете для чего она?

Ответы детей: ну, если стрелка  покажет как крутится мяч, он будет двигаться. И раскрашивать мяч мы будем такими же цветами, но только по-другому.

В.: Ребята, вы всё правильно сказали, молодцы!  Ребята, посмотрите на часы, давайте понаблюдаем за движением секундной и минутной стрелками. Ребята, как вы думаете, какое передвижение называют «движение по часовой стрелке»?

Ответы детей: это когда стрелка на часах двигается правильно, вперёд.

В.: Ребята,  а какое передвижение называют «движение против часовой стрелки»?

Ответы детей: когда стрелка движется назад, но такого не бывает.

В.: какое направление нам показывает стрелка на рисунке?

Ответы детей: правильное, по часовой стрелке.

В.: Ребята, давайте попробуем выполнить задание?

(дети выполняют задание)