НОД по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад « Улыбка» с. Теве-Хая

Непосредственно образовательная деятельность по формирования элементарных математических представлений

По теме:

«Отсчитывание предметов в пределах

10 по образцу»

2018

Тема: «Отсчитывание предметов в пределах 10 по образцу . Цифра 6.»

Программное содержание:

1.Закреплять навыки счета в пределах 10, умение образовывать число 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 2;
2. Совершенствовать умение различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб,цилиндр) 3.Развивать воображение, память , образное мышление.  

Оборудование: 
   Демонстрационный материал. Набор плоских геометрических фигур для игры,  (по 5кубов,цилиндров,шаров), 
   Раздаточный материал. Наборы плоских геометрических фигур (по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка), рисунки-таблички с изображением геометрических фигур, двухполосные карточки.

1 .Организационный момент:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг , ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку.

Ход

Ой, кто-то стучит. Вы слышали? Кто стучит ?никого нет. Ну ладно наверно кто-то снами играет. Давайте продолжим….. Ой,  еще раз стучит . Ну, ка выходите кто там стучит.

- Смотрите сундук стоит, что за сундук? Там Мишка спряталась. Здравствуй Мишка почему ты спряталась в сундуке?

-Мишка :  Здравствуйте ребята! Я пришел попросить у вас помощь. Машенька в чулане заперла зайца, потому что  он не слушал Машу и не хотел учиться. Она сказала , что не отпускает  зайчика  пока я не решу задания.  А я плохо учусь и не могу их решать , помогите мне пожалуйста, а то меня тоже запирает в чулане. Поэтому я спряталась в сундуке. Задание лежат в конверте. Ребята, чтобы правильно выполнить все задание нужно внимательно слушать воспитателя

Ребята поможем мишке?

Тогда посмотрим первое задание, которое приготовила Маша .

.

1 .Игровое упражнение «Назови и покажи».

В коробке находятся геометрические фигуры . Подходите , найдите фигуру и покажите друзьям и  назовите какое геометрическую фигуру нашли.  положите на стол
  А теперь посмотрим   «Что можно сказать о количестве геометрических фигур? – спрашивает воспитатель. – По сколько квадратов и прямоугольников ? Как сделать так, чтобы квадратов стало пять?
 ( Дети пересчитывают квадратов. ) Как вы получили число пять? (К четырем добавили один. 4+1=5)
   Сколько квадратов? Сколько прямоугольников? Пять квадратов и четыре прямоугольников – сравните, что больше? Четыре  квадратов и пять прямоугольников – сравните, что меньше? Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять?»
   Воспитатель предлагает детям установить равенство двумя способами.
   Воспитатель уточняет правила счета вместе с детьми и выясняет, сколько стало фигур и как получилось новое число.

2.Следующее задание называется « Нарисуй правильно»

Задание и вопросы

Нарисуй под каждым предметом геометрическую фигуру, нам которую он похож

Какую геометрическую фигуру нарисовали.

- Под рыбой.

- под домом

-под часом

- под елкой

Хорошо ребята и с этим заданием справились

3.Задание «Музыкальный диктант».

Воспитатель : Сейчас вам нужно показать цифру, обозначающую количество ударов, которые я отобью, с помощью бубна. Готовы? Ну, тогда слушайте!
(Воспитатель отбивает с помощью бубна некоторое количество ударов, а дети показывают ответ при помощи числового веера).
4 .Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».
   Воспитатель дает детям задания:

1.Отсчитайте четыре квадрата и расположите их на желтой  полоске карточки. 2. Отсчитайте пять прямоугольников и расположите их на зеленой полоске карточки.

3. Сколько квадратов? Сколько прямоугольников?

4. Пять прямоугольников и четыре квадрата – сравните, что больше?

5. Четыре квадрата и пять прямоугольников – сравните, что меньше?

6. Какое число больше: пять или четыре?

7. Какое число меньше: четыре или пять?

8. Сделайте так, чтобы прямоугольников и квадратов стало поровну».
   Дети выполняют задание любым способом и объясняют свои действия.
5.Физкультминутка. Какие вы у меня молодцы, наверно уже устали. Нам Машенька предлагает физкультминутку, чтобы вы отдохнули.
   Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения.

 
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже —
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше.
И легко-легко подышим.
 
 Потянулись на носочках
Столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
На руке у нас!
Раз, два, три, четыре, пять.
 
 Раз, два, три, четыре, пять Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять
Хлопаем руками.

Отдохнули, давайте дальше спасать нашего зайчика. Следующая задания называется
6.Число 6.Цифра 6.

« Орешки для белки»

Белка орешки все собирала,

К долгой зиме она их запасала.

Друг мой скорей помоги же ты мне,

Сколько орешков у белки в дупле? ( считаем 5 )

Зайка к белке прискакал,

Еще один орех ей дал

Сосчитай поскорей,

Сколько стало орешков теперь

Объясняем образование числа 6 ( 5+1, 2+4, 3+3),

работа с раздаточным материалом (выложить 5 треугольников и добавить 1)

7. Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру». Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки-таблички , определить, каких фигур не хватает, дорисовать их и доказать правильность своих решений.
 

 
   После обсуждения задания показывает пути его решения. Проверка осуществляется с помощью чередования геометрических фигур и определения их количества (их должно быть по 3). 

8 .Эстафета «Кто быстрее».( 2 команды рассчитываются по порядку : первый, второй и т. Д. )
   Воспитатель предлагает каждой команде по сигналу перенести геометрические фигуры из коробки на стол. Дети переносят по одной фигуре.
 

9 . Рефлексия

-Ребята  , что мы на занятии делали?

- Какое задание вам больше понравилось?

 Заходит почтальон Печкин;

-Здравствуйте ребята, а вам прислали письму от неизвестного друга

В.- спасибо большое .

- ребята давайте откроем и посмотрим? Ну,  что читаем?

Письмо.

Дорогие ребята  !

Спасибо за помощь.  Маша отпустила меня.  Сейчас я иду к Мишке чтобы поблагодарить .  А для вас у меня подарки, мой портрет и раскрасьте его аккуратно. Спасибо вам большое.  Ваш Заяц.