Домашние животные
учебно-методический материал по математике (старшая группа) на тему

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

в старшей группе с ТНР

по математике.

Лексическая тема: «Домашние животные»

Образовательные задачи. Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах восьми. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?», Совершенствования навыков сравнения и уравнения множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях.  

Коррекционно - развивающие задачи развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимание и восприятия.

Воспитательные задачи. Воспитание активности, самостоятельности, инициативности, навыков сотрудничества.

Предварительная работа. Упражнение на определение состава чиста в совместной деятельности. Разучивание пальчиковой гимнастики.

Ход занятия

Орг.момент. Ребята, мы сегодня с вами побываем на ферме. Кто живет на ферме? (Домашние животные). Нас пригласила Варвара. Но до фермы пешком не дойдём, она далеко. А как вы думаете на чем можно добраться до фермы? На автобусе, мы там все поместимся.

1. Конструктивная деятельность "Строим автобус". Постройка автобуса из стульев детьми и воспитателем.
2. Игра "Сортировка". Рассортировать домашних животных и диких. Беседа с детьми о домашних животных. Кто, что дает для человека.
3.  Игра «Кто внимательный»

(Педагог привлекает внимание к изображения кроликов на доске)

Педагог: Сколько кроликов на доске? Сосчитайте?

Дети (считают). Шесть кроликов.

Педагог. Все ли кролики одинаковые?

Дети. Нет, не все.

Педагог. Чем он отличатся?

Дети: Все смотрят влево, а один вправо.

Педагог. который по счету кролик ?

Дети. (Считают) первый, второй…… кролик смотрит вправо  четвертый по счету.

2. Упражнение «Угощение для кроликов». Из ведерок отсчитайте по шесть морковок . Разложите кроликам.

(дети выполняют задание. Педагог проверяет его выполнение)

Педагог: Сколько морковок вы взяли?

Дети. Шесть морковок.

Педагог: Верно, молодцы! С  заданием вы справились.

3. Упражнение «Считаем рассуждаем»

Педагог: Кого  больше морковок или кроликов?

Дети: Кроликов.

Педагог:   На сколько  кроликов больше, чем морковок?

Дети: На одного кролика больше, чем морковок.

Педагог: На сколько морковок меньше, чем кроликов.

Дети: Морковок  на одну меньше, чем кроликов.

Педагог: Что сделать, что бы стало поровну?

Дети: Нужно добавить один морковку.

(дети добавляют по одному кочану капусты)

Педагог: Что теперь можно сказать о количестве  кроликов и морковок?

Дети: Кроликов  и морковок поровну. Одинаковое количество.

Педагог: По сколько их? Сосчитайте.

(дети пересчитывают )

Дети: Морковки и кроликов стола по восемь штук.

(педагог предлагает убрать  один морковку)

Педагог: Как можно еще сделать морковок и кроликов поровну?

Дети: Можно убрать одного кролика.

(дети убирают одну кролика)

Педагог: Что можно сказать о количестве морковок и кроликов?

Дети: Их стало поровну, одинаковое количество.

Педагог: По сколько их стало?

(Дети пересчитывают)

Дети: Морковок и кроликов по семь штук.

Педагог: Молодцы! Вы очень хорошо рассуждаете и считаете.

(Дети выполняют задание)

Физ.минутка, пальчиковая гимнастика

4. Ориентировка на плоскости.

Построим из блоков домик для домашних животных по образцу.

Итог занятия.  Ну во дети мы свами сделали все задания, и нам необходимо возвращаться в детский сад. Ну вот и наш автобус, занимаем места. Дети нам доске настроения отмечают свое настроение в виде смайликов (грустный и веселый).