Конспект НОД. Тема: «Заборчик для матрешки».
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга»

с. Святославка Самойловского района Саратовской области

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Заборчик для матрешки»

(II младшая группа)

                                                        Воспитатель:

                                              Беспалова Лариса Владимировна.

2017 г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования: «Детство» под ред. Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой и др.

Возрастная группа: II младшая.

Тема НОД: «Заборчик для матрешки».

Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель: создать условия для реализации умений конструирования заборчика.

Задачи:

учить детей сосчитывать количество предметов (счет до трех), различать предметы по форме и цвету («Познавательное развитие»);

развивать умение отвечать на простые вопросы, активизировать словарь детей (кубик, кирпичик, шарик) («Речевое развитие»);

вызывать желание помочь персонажу («Социально-коммуникативное развитие»).

Виды деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная,  игровая, двигательная.

Формы организации: фронтальная.

Формы реализации детских видов деятельности: отгадывание загадки, беседа по вопросам, сенсорное обследование и рассматривание геометрических фигур, конструирование заборчика из строительного материала, игра-имитация «Кошка».

Оборудование: большая матрешка: в нее вложено две матрешки меньшего размера; четыре больших кирпичика; волшебный мешочек с кубиком, кирпичиком, шариком красного, зеленого, желтого цвета; четыре тарелки красного, зеленого, синего, желтого цвета; игрушка мышка; маленькая матрешка, четыре маленьких кирпичика одного цвета (красного, зеленого, синего, желтого) – на каждого ребенка.

Ход НОД

Структура непосредственно образовательной деятельности (НОД)

По своей структуре непосредственно образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызвать и поддерживать интерес к предмету математике, на основе познавательной активности и любознательности.

Первая часть включала в себя организационный момент:  отгадывание загадки, для стимуляции слухового внимания и восприятия, мотивации.

Вторая часть состояла из своеобразных этапов – выполнения заданий, включающих в себя беседу, дидактические игры, конструирование, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.

Третья часть – итог.

Методы и приёмы обучения

Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.

В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение познавательных, речевых, практических навыков и умений, их совершенствование.

Предложенные игровые задания подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач.  

На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием сюрпризного момента, игр.

В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать желание помогать персонажу.

Для расширения и закрепления знаний детей в области математики использовались такие приемы, как ситуативный разговор, дидактические игры: «Узнай, что в мешочке», «Разложи фигуры по тарелкам», в области конструирования – строительство заборчика.

Для активизации мыслительной деятельности, задавались вопросы поискового характера.

В процессе непосредственно образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением словарного запаса детей.

Результативность НОД

Считаю, что поставленная цель и задачи выполнены.