Конспект занятия по ФГОС в подготовительной группе Тема: «Составление и решение задач на сложение в пределах 10»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по ФГОС в подготовительной группе

Тема: «Составление и решение задач на сложение в пределах 10»

Программное содержание

-Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

-Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

-Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.

-Развивать внимание, память, логическое мышление.

Дидактический материал

Демонстрационный материал. Картинки с изображением времен года, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

Раздаточный материал. Тетради в клетку с изображением числовой линейки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, картинки «Зажги лампу», цветные карандаши, 2-3 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

Методические указания

1 часть. Игровое упражнение «Круглый год».

На столе картинки с изображением времен года.

Воспитатель говорит: «Назовите времена года. (Осень, зима, весна, лето.) Вспомните названия месяцев осени (зимы, весны, лета)».

Дети делятся на 4 команды.

Воспитатель дает задание каждой команде: собрать картинки с определенным временем года, определить, какие месяцы на них изображены, и построить их по порядку. После выполнения задания дети называют времена года и их месяцы.

2 часть. Игровое упражнение «Числовая линейка».

У детей в тетрадях дано изображение числовой линейки.

Воспитатель говорит: «Все числа живут на числовой прямой. У каждого свое место. Рассмотрите линейку и назовите числа на ней. Какое число идет после числа 3? Какое число стоит перед числом пять? Какое число стоит между числами семь и девять?

Воспитатель обращает внимание детей на картинку на доске и поясняет: «Мальчик шел к своему другу и считал шаги. Каждая клетка на числовой линейке обозначает один шаг. Сначала он сделал три шага, а потом еще два. (обводит двумя дугами сверху соответствующее количество клеток.) Составьте задачу про мальчика».

Воспитатель выслушивает варианты задач, вместе с детьми выбирает правильно составленную задачу и определяет ее структуру (условие, вопрос). Обводит снизу общее количество клеток(3). Дети повторяют задачу целиком и решают ее с помощью числовой линейки в тетради:

-Красным карандашом отмечают количество шагов, которое мальчик сделал сначала (3 клетки), и ставят вертикальную черту;

-Красным карандашом отмечают количество шагов, которое мальчик сделал потом (2 клетки), и ставят еще одну вертикальную черту.

Ребенок на доске, а остальные дети на столе выкладывают решение задачи с помощью цифр и арифметических знаков и читают запись.

Дети отвечают на вопрос задачи и обосновывают решение.

3 часть. Игровое упражнение «Зажги лампу».

У детей картинки «Зажги лампу». Воспитатель предлагает детям рассмотреть их и уточняет: «Какие светильники надо включить? (Люстру, торшер, настольную лампу.) От каждого выключателя карандашом проведите шнур к соответствующей лампе». Дети проверяют друг у друга правильность выполнения задания.

4 часть. Игровое упражнение «Живая неделя».

Дети делятся на команды по 7 человек, каждая из них берет карточки с цифрами от 1 до 7 и определяет свой день недели.

Воспитатель читает стихотворение в шеренгу, образуя неделю. (А.Усачев «Дни недели».)

Каждая команда называет дни недели.

Дети начинают двигаться под музыку по кругу. С окончанием музыки они образуют новую неделю от заданного воспитателем дня называют ее дни.

Игра повторяется 2-3 раза со сменой карточек внутри команды.