"Путешествие на лодочке"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

             Конспект занятия по математике

                        в средней группе  

               «Путешествие на лодочке»

                      воспитатель Буткевич Т.А.  

Программное содержание:  

--  учить отсчитывать заданное число  предметов из  общего количества;

- учить составлять из палочек лодочку;

- учить ориентироваться в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

- закреплять знания о цифрах 1,2,3,4,5.;  

- умение считать предметы в пределах 6 слева направо;

- умение соотносить цифру с количеством предметов;

- сравнивать предметы по высоте (высокий, пониже, самый низкий);

- сравнивать знакомые предметы по ширине, длине;                              

-  учить отсчитывать заданное число  предметов из  общего количества;  

- воспитывать умение самостоятельно выполнять задание;

- развивать внимание, память, речь.

Оборудование:   Игры Воскобовича : Кораблик «Брызг – брызг»,  фигурка  Гуся – капитана,  зверята цифрята,  цифры 1,2,3,4,5.  

- таблицы с нарисованными елочками, речками, паровозиками;  

Раздаточный материал: счетные палочки, ковролины, солнышко,облачко, рыбка, водоросли  на каждого ребенка.

Ход занятия: ( Дети стоят возле ковролина, вносится фигурка Гуся капитана)

Ребята, здравствуйте! Я Гусь – капитан корабля «Брызг – брызг». Как вы думаете, почему так называется мой корабль? Верно, во время движения очень много брызг за бортом. Сегодня я собираюсь в  морское путешествие и хочу взять с собой зверят цифрят. У меня нет матросов и я хочу, чтобы вы помогли мне подготовить корабль к плаванию.

Для начала помогите мне сосчитать, сколько мачт на корабле?

Давайте украсим 5 мачт флажками. Поместите  один флажок на первую мачту. Сколько флажков повесили? Каким числом можно обозначить один флажок?  Найдите это число. Какой зверек обозначает число один? (ёжик единичка)

Теперь украсим вторую мачту. Сколько флажков повесили? Каким числом обозначим два флажка? Найдите это число. Какой зверь обозначает число два? (зайка двойка).

(Аналогично украшаем остальные мачты 3, 4,5)

Спасибо, ребята, мой корабль готов к отплытию, посчитайте сколько всего зверей отправляются в плавание? (Счет зверят цифрят).

Счастливого плавания!  

Дети, а вы хотите отправится в плавание?

Тогда давайте построим лодочку из наших ладошек. ( Дети иммитируют движение лодочки ладошками со словами:

Лодочка плывет по речке оставляя на воде колечки).

Вот и первая остановка. В лесу растут ёлочки, сравните их по высоте. (Высокая, пониже, самая низкая).

 Плывем дальше, вдоль реки едут два поезда. В каком  по длине поезде едет девочка? В каком едет мальчик? (сравнение по длине).

 Поднялся  ветер,  и что бы лодочка плыла быстрее,  мы поднимем «парус».  (Иммитируем движение лодочки со словами:  «лодка с парусом плывет путешествовать зовет»).

(Показ плаката с двумя речками: широкой и узкой). По какой реке мы плыли без паруса?

По какой с парусом?

На нашей лодочке плывет мышка. Давайте с ней поиграем.

(физ. Минутка: «Вышла мышка как – то раз....)

Вот и причалила наша лодочка в детском саду. ( Дети садятся за столы).  

В память о нашем путешествии давайте составим картинку. Отсчитайте по пять палочек, составьте из них посередине коврика лодочку. ( При необходимости показываем картинку).

Справа в вверху поместите солнышко, слева вверху поместите облако, слева  внизу поместите водоросли, справа внизу поместите рыбку. (Дети рассказывают, где, что лежит). Дети, вам понравилось наше путешествие? Куда бы вы хотели совершить путешествие в следующий раз?