Непрерывно непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе «В гости к радуге»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Цель: Снятие психического напряжения и сохранения эмоционального благополучия детей, предупреждение эмоциональных расстройств у детей.

   Дети вошли в группу и увидели гостей.

   Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько пришло к нам гостей, вы удивлены? (дети изображают удивление). Вы испугались (Дети изображают испуг). Вы рады гостям? Давайте подарим им свои улыбки и поприветствуем их (дети улыбаются).

 Цель: Обобщать математические представления детей подготовительной группы.

   Задачи:

-Продолжать формировать пространственную ориентировку на листе бумаги.

- Закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 10.

-Познакомить детей с новыми геометрическими фигурами (пятиугольник, трапеция), совершенствовать знания детей о геометрических фигурах,  составлять из них изображение.

- Закреплять представления о числовом ряде, умение называть соседей числа, последующее, предыдущие числа.

- Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание; логическое мышление; общую и мелкую моторику рук; творческое воображение.

- Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.

   Приоритетная: познавательное развитие

   В интеграции: социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие.

   Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

   Форма организации ННОД: фронтальная

   Методы и приёмы, используемые в ННОД: практический, игровой, наглядный, словесный.

-   методы повышения познавательной активности: метод вопросов, анализ;

- методы повышения эмоциональной активности: сюрпризный момент, игровые и воображаемые ситуации;

-   словесный приём: художественное слово, проблемные наводящие вопросы, положительно стимулирующее оценивание-поощрение.

   Предварительная работа: Беседы «Виды транспорта»;  изучение понятий «больше», «меньше», «столько же»; отгадывание загадок; решение логических задач; разучивание физкультминутки «Радуга».

- для педагога: телефон, конверты с заданиями. 

- для детей: тетрадные листы, ручки, счётные палочки, карточки с цифрами, маркеры, мяч, гуашь, подушки, фигурки диких животных.

 

   Раздаётся телефонный звонок: 

   «Здравствуйте дорогие ребята. Я Королева Математики, у нас в волшебной стране злой волшебник, украл все цвета радуги и раскрасил её в белый цвет.  Помогите нам пожалуйста!».

   Основная часть

   Воспитатель: -Ребята поможем жителям волшебной страны и Королеве Математики?

   Дети: -Да поможем!

   Воспитатель: Вы не знаете, что нам нужно сделать, чтобы спасти радугу?  Как мы можем помочь? Сколько заданий нам нужно выполнить?

   Дети: -Семь заданий!

   Воспитатель: - Почему семь? Давайте вспомним какие цвета есть у радуги?

   Дети: -Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

   Воспитатель: -Молодцы! Правильно! Тогда я предлагаю отправится в путешествие! На каком транспорте мы могли бы отправится? Какие виды транспорта вы знаете?

   Дети: -Самолёт, пароход, автобус и др. Воздушный, наземный, подводный.

   Воспитатель: -Отлично! Какой цвет радуги первый мы будем спасать? Может быть Королева Математики отправила нам подсказку? 

   Дети: - Красный, потому что – это первый цвет радуги. 

(дети находят красный конверт с заданием)

- А, чтобы узнать, на чём вы отправитесь, выполните первое задание.

Только умным, только ловким разгадать головоломки

Ты по клеточкам шагай, что там скрыто угадай.

Воспитатель: -Ребята давайте попробуем разгадать. Сядем за столы и угадаем на чём мы отправимся в путешествие.

   Ориентировка по клеточкам. 

Цель: формировать пространственную ориентировку на листе бумаги.

1 вправо 1 вниз 1 вправо 1 вниз 1 вправо 1 вниз 1 вправо 3 вниз 3 влево 1 вниз 5 вправо 1 вниз 1 влево 1 вниз 1 влево 1 вниз 7 влево 1 вверх 1 влево 1 вверх 1 влево 1 вверх 5 вправо 7 вверх

После окончания задания

Воспитатель: -Что у вас получилось? 

Дети: -Корабль

Воспитатель: Значит наше путешествие будет на чём?

Дети: -На корабле!

Воспитатель: -Ваши пальчики устали. Давайте с ними поиграем.

Цель: переключение внимания, развития мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мыло бывает (Дети намыливают руки)

Разным- преразным: (Соединяют подушечки указательных пальцев)

Синим (соединяют подушечки пальцев поочереди)

Зелёным, оранжевым, красным…

(Отображают эмоцию удивления: поднимают вверх брови, округляют глаза)

Но не пойму, (поднимают плечи, разводят руки в стороны)

Отчего же всегда (после окончания упражнения расслабляют мышцы тела)

Чёрной-пречёрной (свободно свесив руки, слегка согнув колени и наклонив голову вперёд) бывает вода.

   Воспитатель: -Наше путешествие начинается, корабль готов к отплытию. Ребята здесь в конверте ещё что-то лежит: «Глеб, посмотри пожалуйста!»

Глеб достаёт из конверта билеты.

   Воспитатель: - Разбираем билеты, проходим на корабль и занимаем места согласно билетам. А кто будет капитаном? Давайте выберем капитана кубиком? Отплываем!

   Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какой цвет радуги нам нужно будет спасти вторым?

   Дети: -Оранжевый, потому что – это второй цвет радуги.

   Воспитатель: -Посмотрим. Что видно на горизонте? Я вижу остров мы подплываем к нему! А на острове животные! Давайте тихонько подойдём к ним, чтобы их не спугнуть и заодно их рассмотрим. А здесь смотрите оранжевый конверт, что же в нём?

Цель: усвоение порядка следования чисел натурального ряда, закрепление навыка прямого и обратного счёта.

   Воспитатель: -Сколько здесь зверей? Посчитайте их по порядку, а теперь в обратном порядке.

   Дети: -Десять зверей

   Воспитатель: - Кто стоит перед медведем? После него и т.д.

                            - Где они живут?

   Дети: - В лесу, в тайге- это дикие животные.

   Воспитатель: -Я думаю теперь мы можем отправляться дальше.

   Воспитатель: -Отплываем! 

Ты катись весёлый мячик быстро-быстро по рукам

У кого весёлый мячик, на вопрос ответит нам.

(Вопросы о днях недели)

Следующая остановка. Ищем жёлтый конверт с заданием.

Игровое задание со счётными палочками (Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать их из счётных палочек, видеть и называть фигуры).

Воспитатель даёт детям задание:

Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб).

Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).

Постройте фигуру из трёх палочек. Что получилось? (треугольник).

Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получилось 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

И ещё 2 палочки. Что получилось? (трапеция).

И ещё 2 палочки. Что получилось? (2 ромба или трапеция и треугольник).

И ещё одну палочку. Какая фигура получилась? (многоугольник).

Из каких фигур он состоит? (Из треугольников, ромбов, трапеций).

   Физкультминутка «Радуга» (динамическая пауза)

Цель: снять напряжение, отдохнуть, активизировать мышление детей, создать положительные эмоции и повысить интерес к занятию.

 В небе гром, гроза (хлопки) Закрывай глаза! (закрыть глаза) 

Дождь прошёл. Трава блестит, (сжимать, разжимать пальцы рук)

В небе радуга стоит. (нарисовать в воздухе дугу)

Поскорей, поскорей выбегай из дверей, (зовущие движения)

По траве босиком, (бег на месте) прямо в небо прыжком (прыжки)

Ладушки, ладушки! По радуге, по радужке (хлопки)

По цветной дуге на одной ноге (прыжки на одной ноге)

Вниз по радуге верхом, и на землю кувырком! (присесть). С.Я. Маршак.

Воспитатель: -Отплываем! 

Воспитатель: -Петя, сколько мы выполнили заданий? А нужно выполнить? Как ты думаешь Соня, каким цветом будет следующий конверт с заданием?

Ответы детей.

Следующая остановка. Ищем зелёный конверт с заданием.

Цель: закрепление знаний о числовом ряде, развитие внимания, памяти.

А теперь Королева Математики хочет поиграть в игру «Цифры потерялись».

Раздать числа от 1до 10 и предложить встать цифрам по порядку

- Посчитайтесь по порядку, а теперь в обратном порядке

-Назови своих соседей

-Назови предыдущее и последующее число, числа 5, 7, 9, 8.

Вы хорошо справились с заданием.

Отплываем! И продолжаем играть в игру «Весёлый мяч» 

(вопросы о нашем селе).

Следующая остановка. Ищем голубой конверт с заданием. 

Цель: развитие математических представлений, кругозора, внимания, логики и смекалки.

Задачки на сообразительность (ответ показываем цифрой).

1. Под кустами у реки живут майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать ты их можешь сосчитать? (4).

2. Вот хромой идёт жучок он ранил ножку о сучок,

Прежде на своих шести очень быстро мог ползти.

На скольких ножках теперь ползёт жучок? (5).

3. Вот грибочки на лужайке в жёлтых шапочках стоят,

2 грибочка, 3 грибочка сколько вместе будет? (5).

4. На ветке сидели 3 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы. Сколько сидит птиц на ветке? (5)

Отплываем! И продолжаем играть в игру «Весёлый мяч» 

(вопросы задают сами ребята).

Следующая остановка. Ищем синий конверт с заданием. 

А теперь ребята я предлагаю вам разные задания.

Воспитатель: -Посмотрите и выберете себе задание какое вам больше нравится. 

Дети выполняют задания:

- Расставь нужные знаки 

-Сосчитай, сколько предметов на каждом рисунке, и соедини картинки с подходящими числами

-Найди среди разных предметов ягодки и обведи их в кружочки. Листочки зачеркни

-Заполни пустые квадраты по образцу

-Сложи предметы, нарисованные на странице, и запиши примеры в клеточки

-Какой предмет лишний в каждом ряду? Почему?

-Волшебные вагончики везут цифры. Сравни эти цифры и дорисуй в пустые вагончики математические знаки > ,< ,=

Воспитатель: Какие вы молодцы, все справились с заданием ещё и помогли друг другу. -Отплываем! 

(обсуждение сколько заданий выполнили и ещё сколько нужно выполнить?).

Остановка. 

Дети находят ещё один конверт- 7 –фиолетовый.

Воспитатель открывает его и читает: -Дорогие ребята, я знала, что вы нам поможете жители волшебной страны отправляют вам в подарок краски (гуашь). Спасибо вам! Королева Математики!

Воспитатель: А зачем Королева Математики отправила нам краски?

 Дети: -Чтоб раскрасить радугу!

Воспитатель: Ребята какие вы молодцы! Вы помогли спасти радугу выполнив все задания.

-Что позволило нам помочь Королеве?

-Зачем мы это делали?

-Какое задание было для тебя Матвей, Глеб, Петя самым трудным? Почему?

-Какое задание больше всего понравилось Софья, Ваня, Витя? Почему?

Ребята здесь в группе у нас яблоня с нераскрашенными яблоками я предлагаю вам заштриховать яблоки в красный цвет, если вам понравилось сегодняшнее путешествие и в зелёный цвет если не понравилось.