Методическая разработка по познавательному развитию. "Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник".
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Методическая разработка занятия по познавательному развитию.

"Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник".

 Цытович Татьяна Александровна

Структура конспекта занятия:

1. Цель занятия: создать условия для формирования элементарных математических представлений.

2. Задачи.

Образовательные: Закрепить умение детей различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, называя два признака (форму и цвет). Совершенствовать умение детей различать количество предметов, используя в речи выражения «на верхней полоске», «на нижней полоске», «больших кружков стало больше», «маленьких кружков стало меньше».

Развивающие: Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать. Развивать логическое мышление, память, воображение.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, интерес к математике.

3. Тип занятия: закрепление пройденного материала.

4. Форма занятия: традиционное занятие.

5. Продолжительность: 15 минут.

6. Участники: дети второй младшей группы.

7. Возраст обучающихся: 3-4 года.

8. Оборудование и материалы: «чудесный мешочек» с набором геометрических фигур, блоки Дьенеша, три обруча с большими плоскостными геометрическими фигурами, раздаточный материал, магнитная доска и магниты.

9. Предварительная подготовка: игры с блоками Дьенеша, дидактические игры «Чудесный мешочек», «Подбери по цвету», «Угадай форму предмета», «Назови геометрическую фигуру».

10. Методы и приемы работы с детьми: сюрпризный момент, демонстрация наглядных пособий, загадывание и отгадывание загадок, создание игровых моментов, использование настольной игры, выполнение практического задания.

11. Структура занятия:

12. Ход занятия.

I. Организационный момент.

- Мы сегодня вспомним названия геометрических фигур и повторим цвета.   Но сначала отгадайте загадку:

Защищать должна я дом.
Всё обнюхаю кругом.
Вас спасать я брошусь в реку,

Первый друг я человеку.
Лаю, если  где-то драка,
Потому, что я - …(Собака)

- Правильно, посмотрите какой замечательный щенок пришел к нам в гости. (Дети здороваются с ним, гладят.)

II. Основная часть.

- Он принес геометрические фигуры, а как они называются не знает. Поэтому он прибежал к нам за помощью. Ребята поможем щенку? (Ответы детей.) Давайте отгадывать загадки, что за фигуры принес щенок.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья? (Круг)

- Правильно, молодцы! (Показывает круг, крепит магнитом к доске.) Еще загадка:

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

Как зовут его……? (Квадрат)

- Правильно, молодцы! (Показывает квадрат, крепит магнитом к доске.) Еще загадка:

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? (Треугольник)

- Правильно! (Показывает треугольник, крепит магнитом к доске.) Это круг, квадрат и треугольник. Я предлагаю немного поиграть, помочь щенку запомнить геометрические фигуры.

   Дидактическая игра «Твой домик».

- Вот три обруча. В одном обруче живут только, круги (метка круга), во втором обруче живут только квадраты (метка квадрата), а в третьем - треугольники (метка треугольника). Нам необходимо разложить фигуры по обручам.   (Воспитатель проверяет правильно ли дети выбрали домик, уточняет, как называются предметы в их обруче.)

- Щенку понравилось с нами играть, мы продолжим. Следующая игра «Чудесный мешочек».

- Ребята, вам надо взять из мешочка геометрическую фигуру и сказать, какой она формы и цвета. (Дети по очереди подходят к воспитателю и достают фигуру, называя два её признака.)

- Молодцы, а теперь проходите к столам, садитесь.

Работа с раздаточным материалом.

- Положить все большие кружки на верхнюю полоску, на нижнюю полоску столько маленьких кружков, сколько больших на верхней полоске.

- Поровну ли больших и маленьких кружков? (Поровну)

- Где лежат большие кружки? (На верхней полоске)

- Где лежат маленькие кружки? (На нижней полоске)

- Уберите один маленький кружок.

- Каких кружков стало больше? (Больших кружков стало больше)

- Каких кружков стало меньше? (Маленьких кружков стола меньше)

- Молодцы, все хорошо справились!

 Физкультминутка «Затейники».

Ровным кругом, друг за другом 

Мы идем за шагом шаг. 

Стой на месте, дружно вместе 

Сделаем… вот так. 

- Садитесь, мы продолжим играть. Щенку пора возвращаться домой, я предлагаю вам построить конуру для щенка, используя геометрические фигуры.

- Посмотрите, какие геометрические фигуры нам понадобятся для этого? (квадрат и треугольники).

-Я думаю, что наш гость запомнить названия геометрических фигур. Ведь его дом построен из квадрата и треугольника, а круг напоминает…(солнышко).

- Правильно.  Какие вы молодцы!

III. Итог.

-  Ребята, щенок говорит вам большое спасибо за помощь. Теперь щенок тоже знает названия геометрических фигур.

- Какого цвета были геометрические фигуры?

- Щенок обязательно еще к нам придет в гости. А пока скажем ему: «До свидания!»

13 Литература

1. Борисенко, М. Г. В помощь маленькому мыслителю. Развитие элементарных математических представлений. Для детей от 0 до 3 лет / М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. - М.: Паритет, 2014. - 128 c.
2. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст). Выпуск 1: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ Авт.-сост. Е.Н.Панова.- Воронеж: ЧП Лакоценин С.С, 2007. – 79 с.
3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт. -сост. Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2012. - 247 с.
4. Маврина, Л. Математические игры для дошкольников / Л. Маврина. - М.: Стрекоза, 2012. - 665 c.
5. Помораева Ирина Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада / Ирина Помораева, Вера Позина. - М.: Мозаика-Синтез, 2011. - 204 c.