«Занимательная математика»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная  часть

Создание благоприятного психологического климата

Ребята, давайте с вами встретим сегодняшний день, поприветствуем друг друга.

Встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты – мой друг!

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Здорово! Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесёт нам много нового и интересного

Дети здороваются.

Постановка проблемы

Ребята, а скажите мне, пожалуйста, Вы к занятию готовы?

- А как вы считаете Математика предмет – интересный или нет?

- Почему вы считаете, что интересно?

- А кто думает, что математика не интересный предмет?

- А давайте мы сегодня это проверим!

Рассуждение детей на тему интересна ли им математика, обсуждения между педагогом и детьми.

II. Основная часть

Игра  (с мячом) 

- Сейчас день или вечер?

- Какие части суток ещё есть?

- Сколько дней в неделе?

- Какой сегодня день недели?

-Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Сколько в неделе выходных?

- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника;

- Сколько ушей у двух кошек?

- Какое сейчас время года?

- Назовите все времена года;

- Сколько пальцев на двух руках?

- Сколько лап у двух собак?

- Какой сейчас месяц?

- Сколько месяцев в году?

- Назовите их по порядку;

- Назовите зимние месяцы (весенние, летние, осенние);

День

Утро. День. Вечер. Ночь.

7 дней.

Четверг.

Среда.

Пятница.

Два. Суббота и воскресенье.

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

4 пары ушей.

Весна.

Зима. Весна. Лето. Осень.

Десять, пять на одной и пять на другой.

8 лап. У каждой по 4.

Апрель.

В году 12 месяцев.

Весенние месяцы (Март, апрель, май). Летние месяцы (Июнь, июль, август).  Зимние месяцы ( Декабрь, январь, февраль).

Дидактическая игра «Назови число больше?»

А сейчас время садиться за столы. На своё место идёт тот, кто назовёт число на 1 больше, числа, которое назову я.

Дети садиться на свои места.

Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперёд наклоны —
Раз-два-три-четыре-пять!
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. 
Начинаем приседать — раз-два-три-четыре-пять!
А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе!
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем.
А теперь пора садиться,
Да прилежно! Не лениться!

Весёлые задачки

6 весёлых медвежат за малиной в лес спешат.

Но 1 малыш устал: от товарищей отстал.

А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? (6 -1= 5)

5 ворон на крышу сели, 3 ещё к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело: Сколько всех их прилетело? (5+3=8)

Игра: «По порядку стройся!»

На столе лежат перевёрнутые цифры, каждый проходит, берёт одну и по команде строятся по порядку друг за другом начиная от 1до 10:

Раз, два, три, четыре, пять,

По порядку надо встать!

А теперь проходим на своё место, последнее задание:

Соединить точки от 1 до 10.

Бег на месте

Наклоны

Вращение прямыми руками.

Приседания

Прыжки

Потягивания — руки вверх, потом в стороны.

Дети садятся за парты.

Дети составляют действие у себя на  партах  по карточкам.

Дети соединяют точки (индивидуальная работа, помощь детям которые затрудняются в выполнении работы)

III. Заключительная часть

Рефлексия

- Вот и подошло к концу наше занятие.

- Кто ответит мне на главный вопрос нашего занятия: 

Математика предмет – интересный или нет?

- Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?

- Какое было самым легким?

- Какое трудное?

- Кто считает, что он занимался хорошо?

- Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось показать нашим гостям, что математика интересный предмет.

Отвечают на вопросы.