Конспект занятия по математике. Тема: "Счёт до 3"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Разработка сценария образовательной ситуации во второй младшей группе по теме: «Счёт до 3».

Цели:

1.Сформировать представление о числе, умение считать до трёх;                                 2.Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»;                                   3.Закрепить представление о числах 1 и 2, умение использовать их названия в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам;                                                                                                         4.Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение;                       5.Развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение.  

Ход образовательной ситуации:

Педагог собирает детей около себя:

-Ходили ли вы с родителями в зоопарк?

-Каких зверей вы там видели?

-Можно ли посетителям кормить зверей? (нельзя т.к. не все знают, чем питаются животные, а от неправильной пищи они могут заболеть.

1.Введение в ситуацию:

Педагог рассказывает, что в зоопарке, есть специальные люди, которые ухаживают за животными, кормят их, чистят их клетки.

-Хотите вместе со служителями зоопарка покормить зайчиков?

-Сможете?

Педагог рассказывает, что из домика, который находится внутри клетки, вышло пообедать 2 зайчика.

-Поля возьми 2 зайчика. Как ты думаешь, чем мы можем покормить зайчиков? (Весной и летом они кормятся зелеными частями растений, а зимой едят мелкие веточки кустарников и кору деревьев, в зоопарке могут давать и капусту и морковку).

Педагог кладёт 2 морковки.

2.Актуализация:

-Сколько морковок принесли зайчикам? (Две).

-Хватит ли каждому зайчику по морковке? (Да).

-Почему вы думаете, что хватит? (Потому что 2 зайчика и 2 морковки. Два и два поровну).

-Но зайчики не умеют считать и волнуются хватит ли всем зайчикам морковок?

-Что нужно сделать для того, чтобы сразу было видно, что зайчиков и морковок поровну? (Надо каждому зайчику дать по одной морковке).

3.Затруднение в ситуации:                                                                                              

Педагог рассказывает, что из домика вышел ещё один зайчик. Служитель зоопарка интересуется, сколько стало зайчиков?

Дети начинают перечислять предметы хором,  дотрагиваясь до каждого зайчика пальчиком и проговаривает один да два три.

-Смогли вы сосчитать зайчиков? (нет).

-Почему не смогли? (Потому что не знаем как считать дальше)

-Кто знает, какое число при счёте следует за числом 2? (Надо спросить у того кто знает).

4.Открытие нового знания.                                                                                            

-Как получилось три зайчика? (Было 2 пришёл ещё один, стало 3 зайчика)

-Поровну теперь зайчиков и морковок?  (Нет).

-Кого больше?  (зайчиков).

-Как сделать, так, чтобы зайчиков и морковок стало поровну? (надо добавить ещё одну морковку).

-Сколько морковок? (три)

-Как получили три морковки? (Было две прибавили ещё одну, стало три).

-Теперь зайчиков и морковок поровну? (да)

Вывод: Зайчиков 3, морковок 3. Три и три поровну.

Физкультминутка:

 Педагог собирает детей около себя и рассказывает, зайчики очень любят танцевать под весёлую музыку.

5.Включение нового знания:

Педагог собирает детей около себя и рассказывает, что зайчики, как маленькие дети, любят играть. Их любимая игрушка – кубики.

-Хотите подобрать для зайчат кубики?

-Сможете?

-Сколько кубиков нужно взять для того, чтобы у каждого зайчика было по одному кубику? (три).

Дети подходят к столу, на котором находятся карточки с изображением кубиков.

Карточек, на которых нарисовано 3 кубика, столько же, сколько детей. Кроме этого имеются карточки с 2 и 4 кубиками. Карточки лежат вперемешку. Выполнение задания проверяется  у каждого ребёнка. Зайчики благодарят детей.

6.Осмысление:

Педагог собирает детей около себя.

-Где вы сегодня побывали?

-Что полезное делали?

Педагог хвалит детей и говорит, что они смогли накормить зайчат, дать им кубики, потому что научились считать до трёх.