Конспект НОД по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Конспект НОД

по ФЭМП

во второй младшей группе.

Тема: «Прогулка в волшебный лес»

(дата проведения 2012г.)

Цель:

Учить сравнивать предметы по длине. Формировать представление о пространственном расположении предметов. Закрепить у детей понятия «один» и «много». Развивать интерес, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Интеграция: познание, коммуникация, социализация, физкультура, здоровье.

Демонстративный материал:

 -маленькая искусственная ёлка, пеньки. Плоскостные изображения грибов, муляжи овощей. Две норки, из картона. Две дощечки разной длины. Синие ленты «ручеёк» и «река». Игрушечный зайчик.

Раздаточный материал:

-плоскостные изображения ёлочек. Плоскостные изображения зайчат и лисят.

Ход НОД:

Воспитатель: Дети, сегодня мы пойдём на прогулку в лес.

(На полу лентой обозначен ручей.)

Здравствуй, здравствуй, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Мы никого здесь не обидим

И чудеса твои увидим!

Мы с весёлым ручейком в гости в сказку попадём.

Ручеёк в лесу бежит и куда-то он спешит.

 Скачут капли капитошки поднимайте выше ножки.

 Дети прыгают через ручей и попадают на полянку, где расставлены пеньки и одна ёлка.

Воспитатель:

-А где же лес? Здесь раньше росло много ёлок. Наверное, их кто-тог срубил. Осталась только одна.

Под ёлочкой сидит зайчик и плачет.

Воспитатель: Зайчик, почему ты так горько плачешь?

Зайчик: Как же мне не плакать, пришли плохие люди и вырубили все ёлочки на новогодний праздник, а мне теперь спрятаться от волка негде.

Воспитатель: Дети давайте поможем зайчику, посадим ёлки. Вот в коробочке у нас маленькие ёлочки. Возьмите каждый по одной и посадите их возле пенька.

(Дети берут ёлки и ставят возле пеньков.)

Воспитатель спрашивает двоих-троих детей, сколько ёлочек они посадили?

Воспитатель: Вы все взяли по одной ёлочке посадили, а получился целый лес. Сколько ёлок? (ответы детей).

Молодцы! Теперь волку зайчика не найти. Иди зайчик гуляй по лесу. И мы пойдём дальше.

(Подходят к широкой ленте «реке»)

Воспитатель: Река преградила нам дорогу. Мы можем её перепрыгнуть? (нет)

Почему? (река широкая).

Предлагаю из двух дощечек выбрать ту, которая подойдёт для мостика.

Какую дощечку возьмём для мостика? (длинную)

Дети проходят по мостику и попадают на полянку, где разложены изображения грибов и овощей.

Воспитатель: Посмотрите, всё ли здесь правильно? Что не растёт в лесу?

Дети перечисляют изображения овощей.

Воспитатель: Полянку мы прошли и снова оказались в лесу.

Дети подходят к двум нарисованным норкам.

Воспитатель: В этих одинаковых норках живут лисы и зайцы. Зайцы живут в норке, которая слева от вас, а лисы-в норке справа. Детёныши этих животных – зайчата и лисята, вышли погулять и заблудились, ведь они ещё маленькие. Помогите им найти свои домики.

Дети «отводят» детёнышей домой.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Как хорошо мы провели время в лесу, совершили много добрых и полезных дел:  посадили ёлки; построили мост через реку; помогли лисятам и зайчатам найти свои норки.

До свиданья, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Мы к тебе ещё придём

И подарки принесём!