Содержание:

1.Пояснительная записка…………………………………………………3

2. Реализации проекта……………………………………………………4

Список используемой литературы………………………………………9

Приложение………………………………………………………………11

1. Пояснительная записка

Паспорт проекта

Название проекта: «В гостях у телепузиков».

Вид проекта: познавательно-игровой.

Сроки реализации: 1месяц

Участники: Воспитатели ДОУ, воспитанники 2 младшей группы, родители воспитанников.

Проблема

У детей младшего дошкольного возраста   только начинается процесс формирования математического развития, дети имеют отрывочные знания, о  геометрических фигурах, продолжается процесс развития умений сравнивать  геометрические эталоны и находить их в своём окружении. Если этот процесс не будет сформирован на данном возрастном этапе, далее дошкольник не в полном объёме овладеет такими важными психологическими процессами, как анализ и синтез. Неуверенность детей в ответах на задаваемые вопросы. Родители  не понимают важности данной проблемы и проявляют слабый интерес к  геометрическим эталонам, как средству математического развития младших дошкольников.

Актуальность проекта

Математическое развитие занимает центральное место в развитие дошкольников. Поэтому тему нашего проекта считаю актуальной и необходимой, т.к. математическое развитие младшего дошкольного возраста  играет  большую роль в  дальнейшем развития ребенка, его познавательных способностей и интересов.

Формирование математического развития один из важнейших разделов программы. Применять приобретенные знания формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности – рисовании, лепке, аппликации, конструировании, но в наиболее выгодном положении для решения данной проблемы, я считаю, занятия по формированию элементарных математических представлений.

Цель проекта: Формировать знания детей о геометрических фигурах, Создавая условия для реализации математических способностей детей в процессе продуктивной деятельности, обучая  ребёнка ориентироваться в пространстве и находить схожие  с геометрическими эталонами предметы в окружении.

 Задачи проекта:

1. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником.
2. Обучить умению обследовать форму, различать и называть круг, квадрат, треугольник.
3. Формировать умения детей сравнивать две фигуры по размеру и форме.
4.   Закрепить умение находить геометрические фигуры в окружающем мире.

2. Реализации проекта

Таблица 1. Модель интеграции образовательных областей проекта «В гостях у телепузиков»

1 этап – подготовительный (одна неделя)

Изучив проблему, определившись с методами и приёмами работы, исходя из интересов детей, организовала круглый стол с  родителями, где обсудила цели  задачи и условия, для реализации проекта.

2 этап – основной (2 недели)

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап – итоговый (одна неделя)

Заключается в сборе и обработке методических, практических материалов,  сравнение поставленных и прогнозируемых результатов с итоговыми. Подведение итогов и презентация.

При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:

-расширение знаний о геометрических фигурах;

-развитие умений сравнивать форму предметов с известными геометрическими  фигурами

-формирование умений различать и называть геометрические фигуры.

Обеспечение реализации проекта:

1. Развивающие игры.
2. Наглядно-дидактические пособия.
3. Геометрические фигуры различных форм и цветов.
4. Трафареты для свободного рисования.
5. Специальная методическая литература.
6. Геометрический конструктор различных цветов.
7. Мелкий счетный раздаточный материал (геометрические фигуры).

Продукт проектной деятельности: итоговое интегрированное занятие по ФЭМП «Ребята спешат на помощь»

Презентация проекта: «Три телепузика  –  круг, квадрат и треугольник»

Таблица 2. Алгоритм планирования и организации деятельности

Результативность проекта:

Дети знают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Умеют обследовать форму геометрических фигур, различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Умеют сравнивать две фигуры по размеру и форме.

Свободно могут  находить геометрические фигуры в окружающей обстановке

В совместной работе дети активно и дружно  работают, доводят начатое дело до конца, договариваются и сами планируют свои дела в разных видах продуктивной  и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности.

Знают и активно взаимодействуют в новых физкультминутках, подвижных  и дидактических играх.

У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений.

Получены системные знания о геометрических фигурах.

Список используемой литературы:

1. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва, 2013.

2. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2005.

3. Глаголева, Л.В. Сравнение предметов [Текст] / Л.В. Глаголева. –М.: Просвещение, 2010.

4. Ерофеева Т.И. Знакомство с математикой: методическое пособие для педагогов [Текст] / Т.И. Ерофеева. – М.: Просвещение, 2006.

5. Леушина А.М.Теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.- М. Т.К. Велби, 2009.

6. Развивающие методические игры-занятия В ДОУ. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сос. Стасова Л.П. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.

7. Смоленцева А. А., Суворова О. В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. Санкт-Петербург, 2003.

8. Целищева И. И., Большакова М. Д. Методика обучения дошкольников математике при ознакомлении с окружающим миром. Москва, 2009

ПРИЛОЖЕНИЕ

    Конспект интегрированного занятия «Ребята спешат на помощь»

Цель: закрепить знания детей о геометрических формах: круг, квадрат, треугольник

Задачи:

1.        Продолжать учить детей сравнивать геометрические фигуры друг  другом

2.        Закрепить  умения находить в окружающей обстановке данные геометрические эталоны

3.        Развивать внимание, память, интеллектуальные способности

Материал:  геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник),  яблоня и яблоки, мольберт, эскизы человечков, колпачки, клей, кисточка.

Ход занятия:

В: Ребята посмотрите, подул ветерок и к нам в окошко что-то залетело, да это же письмо. А пишут нам телепузики, у них беда, они купались на озере, подул ветерок и унёс их одежду. Они просят о помощи. Поможем им?

Д: да

В: Для того  чтобы оказаться на волшебной поляне надо проговорить волшебные слова. Повторяйте за мной  (воспитатель с детьми произносит речёвку)

    Раз, два, три,

    Вышли братцы из воды-

    Круг по полю покатился

    Треугольник рядом стал,

    А квадратик ускакал

В: Ого, мы с вами очутились на волшебной поляне, посмотрите там озеро ,но мы не можем к нему пройти, надо построить тропинку из камушков. Ну что начнём? (Звучит фонограмма песенки  (по выбору воспитателя)

Дети берут круги и выкладывают из них тропинку.

В: Вот молодцы, вы справились, а теперь мы с вами не просто пойдём , а попрыгаем по нашей тропинки (звучит фонограмма « В траве сидел кузнечик» дети прыгают)

В: Вот мы добрались до сказочного дерева

 Ребята что растёт на дереве?

Д: яблоки

В: правильно, молодцы, берёт в руки яблоко и спрашивает :-На что похоже яблоко?

Д: на мячик.

В: А какой мячик формы ?

Д: круга.

В: молодцы! Ой посмотрите сколько нападало на землю яблок, Давайте соберём их для наших друзей.

Д: давайте.

В: А собирать мы будем в такую вот коробочку (вос-ль достаёт картонную коробку квадратной формы)

В: Посмотрите, на что похожа коробочка?

Д: на кубик

В: Верно, молодцы на кубик, а  какой формы кубик?

Д: квадрат.

В: да какие вы умнички, всё то вы знаете.

(Звучит фонограмма « Урожай мы соберём», дети собирают яблоки)

В: Ну вот мы с вами и дошли до берега, посмотрите что это? (вос-ль указывает на стол, на столе лежат разрезанные на две части круг, квадрат и треугольник)

В: Да это же одежда наших друзей, если мы с вами постараемся, то сможем вернуть вещи нашим друзьям (указываю на мольберт, на нём заранее нарисованные человечки разной геометрической формы)

В: Я предлагаю одеть наших друзей, а подсказкой будет служить  шапочки человечков.

В: Ну вот молодцы вы справились с заданием, в награду телепузики дарят вам вот такие волшебные колпаки  (вос-ль достаёт свой большой колпак и спрашивает, ребята:- а на какую форму он похож?

Д: на треугольник.

В: Правильно, молодцы! (одевает каждому колпак на голову)

В: А для того чтобы вернуться в детский сад надо исполнить волшебный танец.

(звучит фонограмма русской народной музыки)

В: (обращает внимание на то что дети стали в большой круг)

Мы по полюшку идём,

Ой идём, ой идём       (идут по кругу взявшись за руки)

И друзей мы позовём,

Позовём, позовём     (машут руками)

А потом гулять пойдём,

Ой пойдём, ой пойдём     (идут по кругу)

И цветочки соберём,

Соберём, соберём     (наклоняются)

Мы немножко отдохнём,

Отдохнём, отдохнём.         (садятся)

А потом опять пойдём,

Ой пойдём, ой пойдём      (идут по кругу)

В: Ура, ребята мы с вами очутились в детском саду, здорово повеселились, правда? А теперь давайте скажем, друг другу спасибо и попрощаемся.

В: До новых встреч друзья.