Образовательный проект "Книга геометрических загадок"
проект по математике (старшая группа) по теме

Дни  недели

Виды деятельности в течение дня

Образовательные области

Задачи

Понедельник

-Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по теме «Геометрические фигуры»)

-Подвижно-оздоровительные игры «Надуем шар», «Превращения шара»

-Распознающее наблюдение «Что из чего?»; конкурс «Кто больше?»

-Чтение по ролям сказки В. Сутеева «Разные колеса»

-Аппликация «Разные колеса»

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Познавательное развитие;

Физическое развитие.

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Учить детей различать предметы по форме, цвету, размеру; выявлять в ряду «лишний» объект, пояснять свой выбор, самостоятельно придумывать задания для игры; учить правильно называть качества предметов, согласовывать прилагательные и существительные.

Учить детей становиться в круг, сужать и расширять его, изображать различные фигуры, экспериментируя с положением рук и взаимным расположением в пространстве; способствовать формированию правильного носового дыхания; учить узнавать предметы по силуэту; развивать зрительное восприятие.

Учить детей видеть геометрические фигуры, лежащие в основе различных строений, предметов; учить находить на участке группы и считать объекты с заданными свойствами (форма, цвет, материал), правильно образовывать прилагательные из названий геометрических фигур, согласовывать их с существительными.

Учить детей следить за развитием сюжета, выразительно воспроизводить реплики персонажей, находить на иллюстрации колеса, принадлежащие каждому из героев сказки; поддерживать интерес к чтению.

Предложить детям выполнить коллективную работу, дополнить готовое изображение геометрическими фигурами, чтобы создать иллюстрацию к сказке; формировать умение обсуждать, аргументировать свое мнение; учить аккуратно пользоваться клеем, приводить в порядок рабочее место.

Вторник

-Дидактическая игра «Сравни по размеру»

-Чтение произведения Р. Сефа «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; рассматривание иллюстраций.

-Игровое упражнение «Задания Треугольника».

-Музыкальная игра «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко.

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Учить детей понимать суть игровой задачи, применять умение выбирать на глаз предметы одинаковой формы величины, различными способами проверять себя (наложением или приложени5ем предметов друг к другу); учить сравнивать предметы одинаковой формы по двум признакам величины, отражать в речи результаты сравнения; развивать сенсорные возможности детей, формировать грамматический строй речи.

Учить детей следить за развитием сюжета, находить на иллюстрациях героев сказки по описанию, подбирать по форме предметы для кругленьких и длинненьких человечков; обсудить, почему они поссорились, предложить дать оценку произошедшему.

Учить детей выполнять знакомые движения по графической инструкции, основанной на последовательности геометрических фигур; создать условия для применения умения считать, сравнивать изображения по форме, по размеру; упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, поворотов, наклонов.

Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом, исполнять свободные танцевальные движения.

Среда

-Подвижная игра «Займи место».

-ООД «Приключения геометрических фигур»

-Дидактическая игра «Геометрическое лото».

-Дидактическая игра «Четвертый лишний» с двумя верными ответами.

Физическое развитие;

Познавательное развитие.

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие.

Познавательное развитие.

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Учить детей образовывать круг, квадрат, треугольник,  действовать по сигналу; предложить оценить, какую фигуру обегать проще, пояснить, почему;  способствовать накоплению представлений по изучаемой теме.

Обогащать представления детей о геометрических фигурах (круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике); учить применять освоенные знания и умения; развивать образное мышление, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение); активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями геометрических фигур, формой и величиной предметов; учить использовать прилагательные в сравнительной форме, согласовывать их с существительными; организовать применение умения работать с клеем.

Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами; подбирать предметы по геометрическому образцу; закреплять знания детей о геометрических фигурах, умения различать и находить нужную геометрическую фигуру; развивать логическое мышление, память, внимание.

Учить детей выявлять признак, по которому предметы объединены в группу (форма, цвет, размер), выявлять, не обладающий заданным признакам, аргументировать свой ответ; учить правильно называть форму предметов, образуя прилагательные о названия геометрических фигур, согласовывать слова в предложении.

Четверг

-Дидактическая игра «По порядку» по темам «Цвет», «Величина».

-Образовательная ситуация «Объемные фигуры».

-Конструирование «Роботы».

-Распознающее наблюдение «Шар и куб».

-Дидактическая игра «Какая фигура?»; лепка из пластилина «Грибы».

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Познавательное развитие;

Художественно-эстетическое развитие.;

Социально-коммуникативное развитие;

Физическое развитие.

Учить детей раскладывать геометрические фигуры по возрастанию признака (ширины, высоты, интенсивности цвета), проверять себя путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу, по одновременному возрастанию двух признаков; учить передавать в речи результаты сравнения; развивать зрительное восприятие.

Формировать у детей умение выделять различные признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др.), понимать, в чем состоит различие плоских и объемных фигур, соотносить их друг с другом.

Учить анализировать готовые постройки, рассказывать. Из каких фигур они состоят, выполнять поделки, рассказывать о проделанной работе, характеризуя взаиморасположение фигур.

Учить детей организованно перемещаться по территории детского сада, рассматривать предметы, объекты природы, выявлять и называть те, в основе которых лежит шар или куб; обогащать представления о форме предметов, активизировать словарный запас.

Учить детей на ощупь узнавать геометрические фигуры, аргументировать свое мнение, рассказывая о свойствах предмета; учить вылепливать шар с закрытыми глазами, преобразовывать его в различные фигуры приплющиванием и раскатыванием; учить приводить в порядок свое рабочее место и инструменты, тщательно мыть руки.

Пятница

-Рисование «Продолжи узор».

-Дидактическая игра «Найди ошибку».

-Распознающее наблюдение «Какие фигуры?»; составление геометрических загадок.

-Игра-эстафета «Чья команда быстрее?»

-Презентация итогов проекта «Книга геометрических загадок».

Познавательное развитие;

Художественно-эстетическое развитие.

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Познавательное развитие;

Физическое развитие.

Учить детей выявлять закономерность, лежащую в основе узора, выполненного из геометрических фигур; развивать логическое мышление; обогащать опыт эстетического восприятия действительности.

Обогащать представления детей о геометрических фигурах (круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике); учить применять освоенные знания и умения; развивать образное мышление.

Учить детей рассматривать предметы, объекты природы, называть их, различать геометрические фигуры, лежащие в их основе; учить составлять геометрические загадки-описания, использовать прилагательные, обозначающие величину, форму и цвет предметов, согласовывать слова в предложении.

Учить детей объединяться в команды, используя карточки с изображением геометрических фигур, выбирать предметы заданной формы, соблюдать правила эстафеты.