"К нам приехал цирк зверей"
учебно-методический материал по математике (средняя группа) на тему

САМОАНАЛИЗ непосредственно образовательной деятельности

Тема: «К нам приехал цирк зверей».

Цель: Выявить знания и умения детей по разделу: «Формирования элементарных математических представлений».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное» (учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений, умениям здороваться, прощаться). «Познавательное развитие» (окружающий мир, формирование элементарных математических представлений). «Речевое развитие» (развитие речи, приобщение к художественной литературе). «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальная деятельность) «Физическое развитие» (физическая культура).

Формы организации детей: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Закрепить умения считать до 5, на основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов.
• Обогащать понятия величины «узкий – широкий», «высокий – низкий» и пространственных отношений «справа – слева».
• Закрепить сенсорные эталоны: форма, цвет, величина; выделение предмета из группы предметов.
• Уточнить знания детей о геометрических фигурах и формах (треугольник, квадрат, прямоугольник, шар, круг).

Развивающие задачи:

• Развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, умение отвечать на вопросы.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать  любознательность, стремление узнать что-то новое.

Место проведения: игровая комната.

Количество детей: подгруппа12 человек.

Структура НОД составлена методически грамотно – включает 3 этапа. Она  соответствует поставленным цели и задачам.

Структура НОД

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности

образовательная область «Познавательное развитие»

раздел «Формирование элементарных математических представлений»

на теме: «К нам приехал цирк зверей»

для детей средней группы (4-5 лет)

Тип непосредственно образовательной деятельности: итоговое

Тема: «К нам приехал цирк зверей»

Цель: Выявить знания и умения детей по разделу: «Формирования элементарных математических представлений».

Образовательные задачи:

• Закрепить умения считать до 5, на основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов.
• Обогащать понятия величины «узкий – широкий», «высокий – низкий» и пространственных отношений «справа – слева».
• Закрепить сенсорные эталоны: форма, цвет, величина; выделение предмета из группы предметов.
• Уточнить знания детей о геометрических фигурах и формах (треугольник, квадрат, прямоугольник, шар, круг).

Развивающие задачи:

• Развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, умение отвечать на вопросы.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать  любознательность, стремление узнать что-то новое.

Непосредственно образовательная деятельность построена в игры-путешествия.

Предварительная работа к непосредственно образовательной деятельности проводилась в системе от простого к сложному: чтение стихотворений и рассказов о цирке; рассматривание иллюстраций и картинок с изображением цирковых актеров, цирковых номеров; рисование и аппликация на тему «Цирк» с использованием геометрических фигур; дидактические математические игры

Основная идея непосредственно образовательной деятельности – это: создание условий, способствующих закреплению и обобщению элементарных математических представлений детей.

Особенности непосредственно образовательной деятельности в том, что наряду с познавательной деятельностью детей, решались задачи:

- по социально-коммуникативному развитию детей (умение работать в команде);

- по речевому развитию детей (умение отвечать на вопросы, формулировать свое мнение, прислушиваться к мнению других детей);

- по физическому развитию детей (развитие основных движений);

- по художественно-изобразительному развитию детей (умение рассматривать картинку и находить на ней нужные предметы).

Игровые математические задания для НОД подобраны с учетом возрастных способностей и интересов (тематика – цирк зверей – интересна для детей этого возраста).

Непосредственно образовательная деятельность носит развивающий характер: в нее включены игровые задания и упражнения на развитие внимания (сравнить, найти), памяти (запомнить сколько кубиков, кругов, раз пролаяла собачка, зайчик ударил в барабан), воображения и развитие мелкой моторики рук.

Использовались приемы (сюрпризный момент – куклы-циркачи пришла в гости к детям), направленные на создание положительной мотивации к последующей деятельности, создавались условия для достижения результата.

Активизация познавательной активности детей проводилась с помощью комплекса методов: игровых (сюрпризный момент (кукла), дидактическая игра «Пройти по дорожкам»), словесных (беседа, чтение стихотворений), наглядных (рассматривание картинок), практических (выполнение заданий математического характера).

При помощи разнообразных средств – кукол-зверей-циркачей, звукозаписей, картинок, стихов – на протяжении всей непосредственно образовательной деятельности поддерживался интерес детей к конечному результату.

Использовалось оптимальное сочетание форм обучения: фронтальной,  групповой и индивидуальной.

Дети справились со всеми заданиями, что говорит, об их хорошей подготовке. Общение на непосредственно образовательной деятельности строила в форме диалога ребенок-кукла(воспитатель). Дети были активны, участвовали в беседе, отвечали на вопросы.

Во время проведения непосредственно образовательной деятельности соблюдались санитарно-гигиенические требования, такие как: чередование различных видов деятельности, установка на соблюдение осанки, длительность непосредственно образовательной деятельности, воздушно-тепловой режим.

В группе детей во время проведения НОД воспитателем была создана благоприятная психологическая атмосфера: дружелюбное, доброжелательное общение детей и взрослых и детей между собой, уважительное отношение к взрослым, взаимовыручка и помощь детей друг другу.

Все запланированные задачи были выполнены. Дети были  активны, заинтересованы. Результатом непосредственной образовательной деятельности стало закрепление и обобщение математических представлений детей в соответствии с программными требованиями.