Конспект образовательной ситуации по математике для детей старшей группы "Замок дружбы"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №40

муниципальное образование Каневской район

Конспект образовательной ситуации по математике для детей старшей группы

«Замок дружбы»

Составила воспитатель

Дорошенко Юлия Валерьевна

Цель: формирование представлений о геометрических фигурах и формах предметов.

Задачи:

-создание условий для совершенствования умения соотносить цифру с количеством;

-поддержание инициативы к способности ребенка принимать собственные решения, опираясь на свои собственные знания и умения в различных видах деятельности;

-формирование положительного отношения к миру; способности активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Демонстрационный материал:

-конверт с письмом;

-набор геометрических фигур (куб, шар, треугольная призма, цилиндр).

Раздаточный материал:

-схемы, обозначающие признаки блоков Дьенеша;

-наборы блоков Дьенеша;

-листы с изображением пронумерованных точек;

-карточки – билеты;

-карточки с изображением разного количества фигур для определения номера билета (от 1 до 10 по количеству детей).

Формы взаимодействия с детьми:

1. Организационный блок.

Мотивационная деятельность. Игровая ситуация: дети нашли среди игрушек конверт с письмом о помощи от королевы математической страны. В котором королева Гера просила достроить замок «Дружбы».

2. Игровая ситуация: путешествие в математическую страну.

- Детям раздаются листы с изображением пронумерованных точек (от 1 до 5), сидя за столами, дети выполняют задание, в результате которого на листе появляется изображение кораблика (или другое изображение).

-Детям раздаются карточки с определенным количеством изображенных на них предметов (собачки), необходимо определить номер билета, посчитав количество собачек на карточке – это количество и соответствует номеру билета. Номера от 1 до 10.

3. Динамическая пауза: игра на внимание (если утверждение верно – дети хлопают в ладоши, если нет – топают ногами).

У квадрата 4 угла?

У треугольника тоже 4 угла?

Понедельник – первый день недели?

Взрослый выше ребёнка?

Три больше чем пять?

Карандаш длиннее руки?

У светофора три огонька?

А у машины три колеса?

У радуги 7 цветов?

Вы умные дети?

4. Игровая ситуация: дети выкладывают дорожку так, чтобы каждый следующий блок был чем-то похож на предыдущий (имел один общий признак: цвет, форма, размер, толщина).

5. Актуализация знаний о свойствах фигур.

- Что вы видите?

-Чем отличается шар от куба?

-Можно ли поставить шар на треугольную призму? Почему?

-Сколько граней в треугольной призме?

-Можно ли поставить шар на цилиндр? Почему?

-Сколько оснований у цилиндра?

6. Конструктивная деятельность. (Самостоятельная работа детей).

7. Рефлексия.

-Что мы с вами сегодня делали?

-Зачем мы это делали?

-Получилось ли помочь королеве Гере?

      8.Словесное поощрение.

Использованные ресурсы:

Программа Т. Г. Кудряшовой «Школа королевы Геры».  https://gera-school.com