Тема: «Математика с Незнайкой»
методическая разработка по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по математике в подготовительной  группе Тема: «Математика с Незнайкой»

Программное содержание:

-закрепить знания детей о квадрате и прямоугольнике, учить обводить модели этих фигур и заштриховывать их.
-упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на 1,развивать логическое мышление;
-воспитывать умение аккуратно работать с раздаточными материалом, воспитывать усидчивость, внимательно слушать воспитателя.
Демонстрационный материал: Числовые фигуры с количеством кружков от 5 до 8; модели прямоугольника и квадрата; доска на которой проведена горизонтальная линия; цветные мелки:2 узкие полоски и 2 квадрата(14*14см.);герой из мультфильма Незнайка».
Раздаточный материал: конверты с моделями квадрата (4*4см.) и прямоугольника (7*4см.); простой мягкий карандаш; коробки с цветными карандашами; тетрадь в клетку; по 2 узкие полоски и по 2 квадрата из бумаги (8*8см.).

Ход занятия - Н.О.Д:

1.В: Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок математики. К нам в гости пришёл герой вашего любимого мультфильма. Вы его узнаете? Из какого мультфильма этот герой? Давайте вместе вспомним мультфильм «Приключения Незнайки».
Д: Это Незнайка!
Н: Здравствуйте ребята!
В: Правильно, это Незнайка, он сегодня поможет провести занятия.
Незнайка показывает числовую фигуру, предлагает сосчитать кружки и называть числа, больше или меньше на 1.Вызванные дети с места называют числа. После этого Незнайка говорит: Ребята, а давайте разомнём ваши пальчики. Проводится пальчиковая гимнастика «Звери в лесу»
Есть в лесу из брёвен дом,
Есть окошко в доме там,
Посмотрите в то окно,
В доме тихо и темно,
Мы тихонько кулачком,
Постучимся в этот дом.
Выглянет какой-то зверь,
«Гав» сказал и запер дверь,
Мы по громче кулачком,
Постучимся в этот дом.
Выглянет какой-то зверь,
«Му» сказал и запер дверь.
Громко-громко кулачком,
Постучимся в этот дом.
Выглянет какой-то зверь,
«Ме» сказал и запер дверь.
Киска из окна глядит,
«Мяу,мяу» говорит.
Хватит в домик наш стучать!
Дайте хоть чуть-чуть поспать!

         2.Основная часть:
В:  Положите тетради прямо перед собой, достаньте из конвертов квадрат и прямоугольник. Сегодня вы будете учиться обводить контуры фигур простыми карандашами так, чтобы в тетради получились рисунки квадрата и прямоугольника. Посмотрите, как это надо делать. Я беру прямоугольник и прикладываю его к доске, придерживая левой рукой. Правой обвожу его мелом. Ребята, что я делаю левой рукой? А правой? Теперь я сниму прямоугольник. Что получилось на доске? Максим подойди к доске и обведи квадрат. Расположи его справа от прямоугольника , точно на линеечке. Молодцы! 
Н: Дети, такие рисунки вы сделали в своих тетрадях? Проверьте, правильно ли вы сидите? Положите прямоугольник и квадрат так, чтобы нижняя их сторона лежала на линеечке (Незнайка проверяет, правильно ли лежат фигуры). Какой рукой вы будете держать фигуру? Держите её так, чтобы она не передвигалась, и не снимайте её, пока не обведёте со всех сторон, иначе не получиться правильного рисунка.
Н: Ребята давайте сделаем физкультминутку.

Физкультминутка

«Раз, два, три, четыре, пять, все умеем мы считать»
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже-
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше.
И легко, легко подышим.
Раз, два, три, четыре, пять!
Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хлопаем руками.
Дети садятся за столы. После этого воспитатель показывает на доске, как надо заштриховать квадрат.
В: Нужно проводить прямые линии сверху вниз, точно от верхней стороны квадрата до нижней. Я ставлю мел на верхнюю сторону и провожу линию рядом с левой стороной квадрата. Отрываю мел только тогда, когда довела линию до нижней стороны. Опять ставлю мел на верхнюю сторону, чуть правее того места, где я правела правую линию, и провожу линию до нижней стороны, рядом с первой. 
Поясняя свои действия, педагог проводит ещё 2-3 линии, затем предлагаем детям взять зеленый карандаш и заштриховать квадрат. В ходе работы воспитатель и Незнайка обращают внимание детей на то, что все линии должны идти прямо сверху вниз.
Когда дети выполняют задания, педагог может показывать как надо, проводя линии слева направо. 
Н: Ребята, нужно заштриховать прямоугольник вот так, смотрите. Первую линию провести рядом с верхней стороны прямоугольника, слева направо (показывает).

   3. Итог знания.
В: Дети подумайте, как можно по-разному сложить узкую полосу, чтобы разделить ее на 4 равные части? (После этого как дети разделят обе полоски путём складывания, педагог выясняет, какой способ удобнее, вместе с детьми решаем, как удобнее это сделать).
Н: Ребята, попробуйте по-разному разделить 2 квадрата на 4 равные части. У вас хорошо получается. Молодцы! Вам таким способом удобнее делить на 4 равные части узкую полоску и квадрат?
В: Ребята, сложите, кому понравилось сегодняшнее занятие? Что запомнилось? Давайте вместе поблагодарим Незнайку за занятие!
Д: Спасибо!
Н: Мне так приятно было быть у вас в гостях! Спасибо вам ребята! До свидания.
Д: До свидания!
В: До свидания Незнайка.