НОД Тема: «Путешествие в Простаквашено»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций

Коммуникативная

Беседы, вопросы

Конструирование

Конструктивные игры

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Организационный момент.

В дверь постучался почтальон Печкин, он принес письмо от кота Матроскина.  Письмо зачитает воспитатель, в нем написано, что он приглашает детей к себе в деревню Простаквашено.

Дети слушают письмо.

.

2.Воспитатель:- Я предлагаю вам отправиться в гости к коту Матроскину на поезде, но его нужно построить из стульчиков, а так как настоящие вагоны поезда пронумерованы и на наших стульчиках написаны цифры. Давайте поиграем в игру, которая называется «Становись по порядку». Условие игры: дети берут стульчик с цифрой и ставят их по числовому порядку, называя номер своего вагончика.

Воспитатель хвалит детей и предлагает отправиться в путь.

Дети слушают условие игры, выполняют действие.

Дети умеют составлять  числовой ряд.

3.По пути следования поезда  воспитатель обращает внимание детей на то,  что дальше ехать они не могут, потому что  впереди река.  

В-ль: - Ребята, как можно переехать поезду на тот берег?  Давайте с вами сами построим мост. Посмотрите у вас на столах разложены «Танграмы», выложите из деталей мост. Молодцы ребята! Мы отправляемся дальше.

Предполагаемые ответы детей.

Дети выкладывают из деталей «Танграма» мост.

Развиваются  конструкторские способности.

4.В:-Ребята, посмотрите первая наша остановка называется «Матрешкино».

 На станции детей встречает матрешка.

Матрешка: - Посмотрите, ребята, в каком я нарядном костюме, кто знает, как он называется?

-Я к вам пришла не одна, а со своими подружками. С кем вы узнаете, когда отгадаете загадку: (матрешка загадывает загадку):

Она на вид одна, большая,
Но в ней сестра сидит вторая,
А третью - во второй найдёшь.
Их друг за дружкой разбирая,
До самой маленькой дойдёшь.
Внутри их всех - малютка, крошка.
Всё вместе – сувенир… (Матрешка)

Дети отвечают на вопрос.

Отгадывают загадку.

Дети умеют отгадывать загадки

5.Матрешка предлагает детям поиграть в  игровое упражнение «Составим число».

М:- На счетной лесенке вы должны выставить моих подружек  по порядку;

-сколько всего матрешек?

-как вы составили число 5?

Дети выставили матрешек по порядку.

Считают количество матрешек.

Предполагаемые ответы детей.

У детей развивается логическое мышление и воображение.

6. Матрешка: – Ребята, вот и мои подружки собрались  все вместе. Чем они отличаются друг от друга?

Педагог раздает детям раздаточный материал (бумажные матрешки разного размера).

Воспитатель предлагает разложить матрешек в порядке убывания по высоте  и возрастания.

Дети отвечают на вопросы.

Раскладывают матрешек по высоте в порядке убывания и возрастания.

Дети умеют раскладывать предметы по высоте в порядке убывания и возрастания.

7. Физкультминутки
Мы весёлые Матрёшки –
(руки полочкой перед грудью, указательный палец правой руки упирается в щёку)
Ладушки, ладушки –
(хлопки в ладошки)
На ногах у нас сапожки –
(поочерёдно выставляют вперёд правую и левую ноги)
Ладушки, ладушки –
(хлопки в ладошки)
В сарафанах наших пёстрых –
(имитация держания за подол сарафана)
Ладушки, ладушки –
(хлопки в ладошки)
Мы похожи, словно сёстры –
(держаться за воображаемые концы платочка и приседают)
Ладушки, ладушки –
(хлопки в ладошки)

Матрешка прощается с детьми.

Выполняют действия соответственно тексту физминутки.

Дети умеют выполнять движения в соответствии с текстом.

8. Воспитатель предлагает детям сесть в свои вагончики, занять места и продолжить путешествие под веселую песню С. Михалкова «Веселые путешественники»

Дети садятся в свои вагончики, имитируя движение поезда.  Исполняют песню С. Михалкова «Веселые путешественники».

Дети умеют изображать характерные движения для определенного образа. Знают слова и мотив песни.

9.Дети прибыли на место назначения, их встречает кот Матроскин. Он приглашает детей к себе домой. Матроскин жалуется детям, что его любимый ковер прогрызли мыши. Предлагает детям починить его.

Д/И «Подбери заплатку для коврика».

На столе разложено панно с вырезанными отверстиями, дети должны подобрать заплатку к коврику.

Дети подбирают заплатки к отверстиям.

У детей развито логическое мышление.

10. Матроскин благодарит детей за починенный коврик. Воспитатель предлагает  детям отправиться обратно в детский сад.

Дети отправляются на имитируемом поезде в детский сад.