"Путешествие в Фанталию"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе

«Путешествие в Фанталию»

Цели:

Способствовать развитию речи детей, мелкой моторики рук, математических навыков, повторить дни недели. Формировать элементы мотивации сотрудничества со сверстниками: совместное обсуждение и реализация общих целей.

1. Приветствие.

В группу влетает воздушный шар, на котором написано слово

«Здравствуйте».

Воспитатель обращается к детям со словами:

- Интересно, что здесь написано? (дети читают). .

Воспитатель:

У меня работы много,

Целый день меня зовут,

Лишь знакомого ты встретишь —

Я уж снова тут, как тут.

Чтоб здоровья пожелать,

Надо... (здравствуйте) сказать.

Ну, вот, мы со всеми н поздоровались.

А теперь нам надо познакомиться.

2. Знакомство.

Воспитатель:

- Посмотрите какой красивый у меня пакет. Я возьму свое имя и

положу в этот пакет — Галина Александровна.

- Положите н вы свои имена в пакет. (Собираю имена)

- Когда я была маленькой, меня ласково называли Галочка. А как

вас ласково называют мамы? Хотите положить и это имя? (Собираю ласковые имена)

- Ой что это. Подул ветер, и все наши имена разлетелись. Что же

нам теперь делать? Как мы будем без имени?

(Высказываются дети. Если не догадаются, подсказать - поймать).

- Я поймала имя Женечка. Возьми, Женя, свое имя.

(Дети ловят имена, которые запомнили).

(У воспитателя маленькая коробочка).

3 Фантик и Фанталия.

- Смотрите, что я поймала. На что она похожа? (На домик). Как вы

Думаете, кто в домике живет? (Ответы детей)

- Какой человечек? В этом домике жил маленький человечек. Он

очень любил собирать фантики от конфет. Вместо подушки —

фантики, одеяло – тоже. И все стали называть его фантиком.

Вначале он обижался, но потом ему объяснили, что это очень

хорошее имя. А вам нравиться? Фантик — на какое слово оно

похоже? Что оно вам напоминает? (Фантазер)

- А кто такие фантазеры? (Ответы детей).

- Фантик предлагает вам сегодня отправиться с ним в путешествие по Фанталии. Посмотрите какой красивый корабль ждет нас.

Давайте возьмем с собой и наших гостей. Мы им сейчас тоже

сделаем лодочки, и они поплывут с нами.

4. Оригами «Лодочка»

Дети складывают бумагу так, чтобы получилась лодочка.

Сделанные поделки отдают гостям.

5. Путешествие по морю

Воспитатель приглашает детей на корабль. Дает капитану команду к

отплытию (Звучит в записи шум моря)

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах.

Воспитатель: «вылавливает из воды» баночку, в ней записка. Просит

Ребёнка прочитать.

 «Мы купцы. Везли на торговом судне разный товар.

Наше судно потерпело кораблекрушение. МЫ

спаслись, а товар наш затонул».

Воспитатель предлагает детям надеть скафандры и спуститься на

«дно моря». Дети находят и достают на корабль кружки разного

цвета. На одной стороне цифры, на другой — буквы.

Задание;

Разложить цифры по порядку, перевернуть и прочесть, что

написано. Слова: бусы, книги, посуда, золото, игрушки.

Сложить части 2-х предметов. Получается 2 кувшина.

6. Опыт с водой.

Воспитатель:

- Ребята, что-то мне пить захотелось. А вы не хотите?

А воды у нас нет, фляжка пустая. Ну, ничего, я сейчас из моря

наберу.

(Зачерпываю фляжкой воду, предлагаю детям выпить по

глоточку. Дети пробуют, удивляются ее вкусу).

Воспитатель:

— Какая вода? Почему? Что же нам делать? Воды на корабле нет, а

морскую пить нельзя - соленая. Фантик совсем раскис, пить

хочет. Фантик потерпи, сейчас ребята что-нибудь придумают.

(Предложения детей).

- Кстати, ребята, посмотрите в подзорную трубу, не видно ли

острова?

(Дети смотрят. видят пальмы — это Необитаемый остров)

7. Жизнь на «Необитаемом острове»

   Воспитатель:

- Ребята, будьте осторожны. Мы не знаем кто здесь живет. Может,

злые разбойники. Давайте тихонько подойдем к острову.

(Появляется ребенок в костюме индейца. В руках у него корзина с

бананами. Дети просят их покормить, но индеец говорит, что

он долго живет один на этом острове, ему скучно, просит

развеселить его, рассказать какие-нибудь небылицы, весёлые стихи).

1) Придумывание детей небылиц.

2) Драматизация стихотворения Д. Хармса «Веселый

Старичок»

Воспитатель:

Жил на свете старичок

Маленького роста.

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

Ребенок:

Ха —ха — ха,

Да хе — хе — хе,

Хи - хи — хи

Да бух — бух!

Бу — бу — бу

Да 6е — бе — бе,

Динь — динь — динь

Да трюх — трюх!

Воспитатель:

Раз, увидя паука,

Страшно испугался,

По, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

Ребенок:

Хи —хи — хи,

Да ха - ха — ха,

Хо - хо — хо

Да гуль — гуль!

Ги — ги — ги

Да га — га — га,

Го — го — го

Да буль — буль!

Воспитатель:

А увидя стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

Ребенок:

Гы — гы — гы,

Да гу — гу — гу,

Го — го — го

Да бах — бах!

Ой. ребята, не могу!

Ой, ребята, ах, ах!

3) Д/и «Какое настроение?»

(У детей прикреплены карточки, на которых изображены лица

людей с разным настроением).

Спрашиваем у индейца, какое у него сейчас настроение?

Предлагаем выбрать соответствующую карточку.

Воспитатель спрашивает у детей, почему индеец не выбрал

оставшиеся карточки.

Какое настроение на них?

4) Гора «Наоборот».

Индеец просит детей подняться на гору «Наоборот», говорит:

- И нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «наоборот».

Скажу я слово: — Высоко,

А ты ответишь... (низко).

Скажу я слово: -Далеко,

А ты ответишь... (близко).

Скажу я слово: - Потолок,

А ты ответишь... (пол).

Скажу я слово: - Потерял,

И скажешь ты... (нашел).

Скажу тебе я слово: — Трус,

Ответишь ты... (храбрец).

Теперь —Начало - я скажу,

Ну, отвечай... (конец).

Воспитатель говорит слова, дети подбирают к ним

Противоположные (антонимы).

Например:

Много - мало:

Ласково — грубо;

Смех —плач;

Узкий — широкий;

Больной — здоровый;

Умный — глупый;

Завязать — развязать;

Кричать — шептать.

5 . Выкладывание из треугольников морских фигур.

Индеец показывает треугольники разного размера, величины.

- У меня разные камушки. Возьмите по 4 камешка и сделайте из

них какую-нибудь морскую фигуру.

(Дети выкладывают рыбок, лодку, корабль, морских звезд).

Индеец:

- Мне с вами было очень хорошо, весело, интересно. Но я совсем

забыл, что на седьмой день недели ко мне всегда приходит

обезьянка. Кокой это будет день? А сегодня что? Надо спешить.

Воспитатель:

На острове нашем веселье и смех!

Музыка зовет нас всех

Веселиться, танцевать,

Только не воображать.

Руку смело дали другу

Встали вместе все по кругу.

Все становится в круг и поют песню Д. Львова-Компанейца «Шире круг» с выполнением движений.

В конце занятия индеец угощает детей бананами.