Конспект Непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Путешествие в сказочный город» для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Программное содержание:

Образовательная задача:                                         

·         Продолжать учить детей планировать и описывать последовательность составления предмет.

·         Формировать представление о кодировании и декодировании по значениям отрицания, читать кодовое обозначение геометрических фигур и находить соответствующий блок.

·         Закрепить понятие: «длинный – короткий», «между», «право – лево», «пара».

Развивающая задача:

·         Развивать зрительное восприятие, долговременную память, простейшие формы логического мышления, речь, познавательный интерес.

Воспитательная задача:

·         Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей, интерес к занятию.

Словарная работа:

Блок, между, бордовый.

Оборудование:

Логические блоки «Дьенеша»;  «Палочки Кюизенера»; паровозики (плоскостные); карточки с составленными домами с изображениями символов свойств; ключи (плоскостные) разного цвета, размера, толщины; 6 изображений медвежат, цифры 1,2,3; карточки символы свойств; линейный алгоритм – подсказка для итога занятия; игрушки – сказочные герои.

Ход :

Организационный момент:

    Сегодня нам понадобится много сил, смекалки, внимания, чтобы справиться с предстоящими заданиями, поэтому начнем  с зарядки для ума.

Кинезилогическое упражнение «Кулак – ребро – ладонь»

Детям  показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плос­кости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола.

Объявление темы  в игровой форме.

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Хотите сегодня,  мы отправимся в сказочный город, на чем поедим, вы узнаете, отгадав загадку:

В поле лестница лежит

дом по улице бежит?

Что это? (поезд). Как вы догадались? Ну что ж, давайте, приготовим свои поезда, и в путь дорогу. Составьте поезд из палочек – вагонов от самого длинного до самого короткого вагона. Составили? Поехали! А в пути поиграем в игру «Вопросы и ответы».

В:  Я буду вопросы задавать, а вы будете отвечать. Договорились?

Сколько всего вагонов у поезда? Как ты узнал? Сосчитай, сколько вагонов у твоего поезда? Какого цвета самый длинный поезд? А чуть короче оранжевого вагона?

Скажи,  какого цвета у тебя самый короткий поезд? Какой вагон стоит между оранжевым и бордовым вагоном?

Молодцы, с этим заданием хорошо справились.

Вставайте за мной, отправляемся в сказочный город.

Физминутка:

Вагончики веселые бегут, бегут, бегут

         Их круглые колесики все тук да тук, да тук.

Вот мы и приехали в сказочный город.

В:  Вот  приехали в сказочный город. Посмотрите, что здесь случилось?

Здесь столько было красивых домов, но почему – то они все разрушены, лежат одни блоки, а вот остались рисунки сказочного города. Что могло случиться? Посмотрите сказочные жители, такие грустные.  Может вы сможете построить для них новые дома. Чтобы быстрее построить, нам нужно разделиться на пары. Посмотрите здесь лежат цифры, возьмите каждый по одной цифре и найдите себе пару, место, где будете строить,

указана той же цифрой.

Сейчас определимся, кто с какой стороны будет строить.

А теперь посмотрите внимательно на свои дома и подумайте  с чего будете начинать строить. Расскажи, с чего начнешь? А теперь расскажет Саша.

(Дети самостоятельно в паре строят)

Ребята, посмотрите,  как обрадовались сказочные герои. Они очень благодарны вам. После такой постройки нужно отдохнуть.

Физминутка:

                                           Правая и левая водят поезда

                                           Правая и левая строят города

Правая и левая могут шить и штопать

Правая и левая могут громко хлопать

В:  Ой, ребята, нас ждут медвежата, они перепутали ключи от своих домов, хотят чтобы вы помогли им подобрать ключи. Поможем?

 На мольберт выставляю символы свойств. Дети подбирают ключ, подходящий к символам.

Расскажи, какой ключ ты подобрал? Дайте медвежонку в левую лапу.

Еще выставляю символ с отрицанием.

Угадайте, а это какой ключ? Расскажет нам Сергей. Этот ключ положите в правую лапу

медвежонку. Выставляю еще символ, и дети подбирают еще один ключ.

Молодцы! Порадовали медвежат.

Вот и время подошло возвращаться в садик.

Садитесь в поезд, едим

Вагончики веселые бегут, бегут, бегут

          Их круглые колесики все тук да тук, да тук.

Заключительная часть.

А теперь подойдите ко мне, закройте глаза, вспомните наше путешествие.

Выставляю линейный алгоритм для подведения итога.

Дети по очереди рассказывают.

Какое задание для тебя было интересно? А кто может себя похвалить7