Автор проекта: Яценко Наталья Николаевна  -воспитатель.

Участники проекта: дети старшего возраста.

База реализации проекта:  МБДОУ ЦРР д/с №2 «Ивушка» с. Самарское.

Цель проекта:  Способствовать развитию у детей познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей через игру - «Домино»

Задачи проекта:

Формировать у детей умения обдумывать ходы мысленно, решать задачу в уме, проверять её целенаправленными поисковыми действиями.

Развивать у детей логические способы познания математических свойств и отношений (анализ, отрицание, сравнение, обобщение, классификация) посредством игры «домино».

Обучать детей математическим способам познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления.

Развивать интеллектуально-творческие проявления детей: находчивость, смекалку, сообразительность, стремление к поиску нестандартных  решений задач.

Развивать активность и инициативность детей

Воспитывать готовности детей к обучению в школе, развивать самостоятельность, ответственность, настойчивость в преодолении трудностей, координацию движения глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки.

Предполагаемый результат

Познакомившись с игрой «Домино» дети поймут завязку сюжета, действия лиц и следование сюжетной линии на протяжении всей игры. Ребята увидят наличие схематизации, преобразования столкнутся с познавательной задачей на выявление свойств и отношений, зависимостей и закономерностей.

Они ощутят игровую мотивацию и направленность действий, их  результативность. Попадут в ситуацию обсуждения, выбора действий, коллективного поиска пути решения познавательной задачи.            

 Овладеют действиями соотнесения, сравнения, воссоздания, распределения, группировки.

Инновационность.

В своем проекте я применяла новый  методический  подход  в развитии логико-познавательных навыков дошкольников  в игровых ситуациях с домино.

 Главное достоинство работы по данному проекту в том, что он дает детям понять, что в  домино «прячется»  математика, которая может быть раскрыта для ребенка как занимательная игра, увлекающая его в мир чисел и цифр, рассуждений и доказательств, свойств и отношений, выигрышных алгоритмов действий.

 Благодаря этому проекту ребенок  гармонично развивается и получает возможность ставить себе новые все более сложные цели.

     Моя работа проводится на основе:

     - комплексной программы «Детство»

     - программы  Михайловой З.А., Поляковой М.Н., Носовой Е.А., Непомнящей Р.Л.    

Технологии: Серова З.А. «Возможности домино в развитии исследовательских умений дошкольников»

Корнеев В.П. «Методика обучения детей игре в домино»

Механизм выполнения проекта

   Для формирования полноценных математических представлений и для развития познавательного интереса у дошкольников очень важно наряду с другими методами использовать занимательные проблемные ситуации. Жанр сказки позволяет соединить в себе и собственно сказку, и проблемную ситуацию. Слушая интересные сказки и переживая с героями, дошкольник в то же время включается в решение целого ряда сложных математических задач, учится рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений.

          Для содержательного интеллектуального времяпрепровождения  использовали такие игровые ситуации:

1. -Выручи Незнайку, расставь пластинки по порядку, начни с этой…..

             - Помоги Буратино, продолжи ряд после пластины …..

             – Замени пластины карточками с цифрами и отбери необходимое количество кубиков для постройки….

2. Давай поиграем: Я показываю карточку с цифрой, а ты выбираешь пластины с соответствующим количеством меток (7-1/6 или 3/4 или 2/5).

3. «Кто быстрее?» ( используются два набора домино): предлагается двум детям подобрать к карточке с цифрой все подходящие пластины домино.

4. Подбери пару, чтобы получилось столько же ( равенство). Найди ошибку в паре (неравенство): 2/3-4/2;  5/4- 6/3;  3/4- 6/1.

5. Разгадай, какая метка спряталась на пластине, если пластина соответствует карточке с цифрой «7»  ( пластина закрыта на половину).

6. Расскажи, как получилось число 6 на этих пластинах (5/1,2/4), найди еще подходящие пластины (3/3)

7. Расположите пластины в один ряд. Предлагаем найти пятую и назвать сколько на ней меток.

8. Найти, какая пластина пропущена в этом ряду: 0/0,0/1,0/3,0/5,0/6.

9. Пластины расположить столбцами и предложить найти первую сверху (снизу), закрыть её соответствующей карточкой с цифрой.

10. Выбери из набора домино все пластины, где есть метки на одной половине. Сосчитай их. Разложи по порядку. Объясни, что получилось и др.

Также предлагается детям проблемная ситуация , что игровые действия с домино  могут быть совсем иными. Поиск ответа на этот вопрос приводит к выводу, что пластины домино могут стать своеобразным конструктором, в игре с которым дети проявляют чрезвычайную изобретательность и придумывают новые постройки.

Усложнение и вариантность приемов работы, смена пособий и ситуаций стимулируют проявление детьми самостоятельности, активизируют их мышление. Для поддержания интереса к занятиям постоянно вносим в них элементы игры (поиск, угадывание) и соревнования:  «Кто быстрее найдет (принесет, назовет)?» и т. д.

                                                    Работа с родителями

               Развитие логического мышления и познавательной  активности невозможно без участия родителей. На всех этапах требуется поддержка ребенка дома, в семье.

Цель моей работы с родителями: повышение педагогической компетенции родителей в вопросах математического  развития детей.

Задачи моей работы с родителями:

• Установить партнёрские отношения с семьёй.
• Формировать навыков наблюдения за ребёнком и умения делать правильные выводы из этих наблюдений.
• Воспитание    привычки   обращаться   за  помощью   в   вопросах   коррекции   и воспитания.

Направления педагога и родителей в этой сфере деятельности:

1. Информируем родителей о задачах и содержании  логико - математических и развивающих игр, используемых в детском саду.

 2. Приглашаем родителей к участию в проекте «Секреты Домино», с целью развития познавательной активности, логического мышления дошкольников (праздники, конкурсы).

3. Рекомендуем родителям проводить семейный досуг с детьми, играя в домино.

   Прошел конкурс «Съедобное домино» - родители дома с детьми занимались кулинарией: бутерброды нарезали и украшали, как пластины домино, с помощью зерен граната, капель шоколада, взбитых сливок и т. п. Так же оформляли печенье, кусочки торта и даже мясные и рыбные блюда. В таких кулинарных затеях дети делали открытие, что домино можно использовать совсем в других условиях и с другой целью.

     Играя в домино,  родители могут привить малышу знания из области математики, научить его выполнять различные действия, развить память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, сравнивать, сопоставлять,  а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие люди - его родители. Но это не только тренировка, это также и прекрасно проведенное время вместе с собственным ребенком.

                                        Результаты работы

Подтверждением эффективности использования игры домино для развития познавательной и умственной активности служит проведенный мониторинг.

На начало проекта  было выявлено, что высокий уровень имели  19% детей, средний - 42% детей, низкий -39% .

Включение в комплекс основной образовательной деятельности игровых ситуаций с домино по окончанию проекта показало, что высокого уровня достигли  27% детей, среднего– 51%, низкого – 22%.

   По результатам проведенного мониторинга можно сделать вывод, что огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. А домино в игровой форме прививает ребенку знания из области математика, способствует развитию внимания, мышления, памяти, речи и логики и всех мыслительных процессов.

Используя с детьми различные игровые ситуации, мы развиваем способность к наблюдению, сравнению, воспитываем усидчивость и терпение, аккуратность, творческое воображение, точность, настойчивость, т. е. воспитываем эмоционально- волевую сферу ребенка.

Полученные данные, это основа для самооценки и самоанализа моего педагогического  проекта, направленного на развитие познавательных и умственных способностей детей. Эта работа будет продолжаться и с детьми  подготовительного  возраста.