Конспект НОД по ФЭМП (средняя группа)
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Ожидаемые результаты

Группы умений

Дошкольник научится

Дошкольник получит возможность научиться

Личностные

Положительно относиться к занятиям

Проявлять интерес к обучению

Регулятивные

Планировать свои действия

 (1-2 действия).

Осуществлять действия по образцу.

Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством педагога.

Планировать свои действия (2-3 действия)

Осознавать, что надо сделать и что сделал.

Осуществлять контроль своих действий самостоятельно. Анализировать учебную ситуацию.

Рефлексивно оформлять полученные знания.

Познавательные

Кодировать в простейших случаях.

Конкретизировать простейшие модели.

Выделять существенные признаки понятия.

Выполнять классификацию по форме, размеру, цвету.

Рассуждать индуктивно, выделять основание классификации, выполнять классификацию в несложных случаях

Этап, содержание

Вопросы педагога

Деятельность дошкольника

1.Организационно-мотивационный момент.

 Приветствие.

- Ребята, посмотрите к нам  кто – то прилетел! (К нам в гости прилетела птица!)- Как называется птица?

- Она принесла телеграмму (читаю телеграмму).

На поляночку весной
Прибыль весь народ лесной:

Вышли из лесу медведи,
Да как начали реветь,кто сдвинул наши стулья? кто кровати нам помял? Кто посмел прийти к нам в гости и наш домик поломал?
- Ребята,  про каких медведей идет речь?

- Вы знаете как в сказке звали  медведей?

- Как помочь медведям?

- Я согласна с вами, давайте мы с вами отправимся в сказку к трём медведям и поможем им построить новый дом!

- Но  как мы   попадём в сказку?

- А что бы узнать, на чём мы сегодня отправимся в путешествие, отгадайте загадку:

Вот стальная птица.В небеса стремится.А ведёт её пилот.Что за птица?  (самолёт)

- Высоты  не боитесь? (нет) Если вы такие смелые, я приглашаю вас занять места в самолёте

- Пилоты, заводите моторы, расправляем крылья… полетели!(Звучит музыка«Шум самолёта»)

- Мы летим над горами, над морями, над лесами. Всё ближе и ближе сказочная страна. Самолёты заходят на посадку, медленно опускаются на землю.

Дети настраиваются на работу.

Дети отвечают:

сказка «Три медведя»

1-сынишку – Мишутка, 2- папу- Михайло Иванович , 3- маму-Настасья Петровна

Построить для них новый домик

Можно сказать волшебные слова, поехать на автобусе и т.д.

2. Задание направлено на формирование умения называть предметы квадратной, круглой и треугольной формы. Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами.

Картинки с изображением леса, бабочек, цветов (звучит музыка «Шум леса»)

- Мы попали в сказку. А вот лесная поляна. Домик медведей сломан.  Нас никто не встречает, наверное,  медведи ушли в лес. Давайте погуляем, полюбуемся красотой леса!!!

- Посмотрите, какие здесь столы-пенёчки. На пенёчках что-то лежит. Подойдём к ним?

- Ребята, что лежит на пенёчках?

- Это какая фигура? (круг)

Как вы узнали, что это круг?

- Как  называется эта фигура? (квадрат)

- Какие стороны у квадрата?

(Равные, одинаковые)

- А это какая фигура? (треугольник)

 Как вы узнали, что это треугольник?

- Что можно из геометрических фигур сделать для медведей?  (дом)

- Что есть у дома (стена)? Ставим стену

- Какой формы  стена? (Квадратная)

- Чего не хватает у дома? (крыши)

- Какой формы крыша? (треугольной)

- Из чего можно сделать крышу?

- Правильно, из треугольника!
- Сделайте крышу у дома.

- Посмотрите, какой чудесный дом построили мы для медведей!

Дети отвечают:

Какие геометрические фигуры лежат на пенечках.

Ответы детей что можно сделать из геометрических фигур

3.Задание направлено на формирование умения соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами.

Воспитатель показывает домик

- Хотите посмотреть, какой чудесный дом построили мы для медведей!

- Что же интересно находится внутри дома? Воспитатель показывает картинку с внутренней стороны дома- комнату.

-  Как красиво, уютно в доме. Здесь есть предметы, похожие на разные геометрические фигуры.

- Показываю детям квадрат.

- Назовите предметы такой же формы

Показывает детям круг.

- Назовите предметы такой же формы

- Показываю детям треугольник.

- Назовите предметы такой же формы

Дети отвечают

картина, окно…

кружки на шторках, тарелки, мяч…

часы, пирамидка.

4.                Физминутка

Игра «Что за чем?»

Закреплять умение Выполнять движения в соответствии с текстом.

Закреплять представления детей  о последовательности частей суток

Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.

- Дети, мы хорошо поработали, медведей ещё нет, пока мы их ждём, я предлагаю поиграть в игру

«Что за чем?»

Раздаётся шум

- А вот и хозяева вернулись!

 Дети образуют круг.  Взрослый в центре круга и бросает мяч кому – нибудь из детей, задаёт вопрос, например: «Утро. А за ним?». Поймавший отвечает на него «День» и бросает мяч воспитателю)

5.               Задание направленно развивать речь,

наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения; прививать доброжелательное отношение к сказочным героям.

 На экране появляются медведи. Здороваются.

- Как вы думаете, сколько медведей?

- Какой по счёту пришёл Михайло Иваныч, Настасья Петровна, Мишутка?

- Медведи, проходите, пожалуйста,  в новый дом.

- Какойпо счёту Мишутка вошёл в дом?

- Какая по счёту Настасья Петровна?

- Какой по счёту  Михайло Иванович?

- Сколько всего медведей?

- Как вы узнали? (сосчитали)

- Медведи проголодались

- Сколько им нужно тарелок? Хотите посчитать?

- Сколько кружек?  Хотите посчитать?

- Сколько им нужно ложек?

Дети здороваются с героями.

Отвечают на вопросы педагога.

Всего три медведя

- Три тарелки

- Три кружки.

- Три ложки

6.                 Задание направленно на развитие познавательного интереса и активности в работе; стремление, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, чувство коллективизма.

Воспитатель: Ребята, маленький Мишка любит играть с геометрическими фигурами и предлагает вам поиграть вместе с ним.  А для этого нам вот , что надо сделать:  У вас на столах лежат  образцы узоров из геометрических фигур, и вам надо по образцу сложить такие же узоры.

Воспитатель: Молодцы, ребята справились с заданием. Мишка маленький и не может правильно разложить ложки и тарелки по цвету и по размеру. Давайте ему поможем.

Воспитатель: Все справились  с заданием, очень хорошо. Назовите , пожалуйста какого цвета у нас есть посуда?

Воспитатель: Молодцы, ребята вы помогли Мишке в очередной раз, он за это говорит вам спасибо. А вы действительно  добрые и отзывчивые.

Дети выполняют задание.

Дети выполняют задание разложить тарелки по цвету и размеру.

Дети: Красный, синий, зелёный, фиолетовый, жёлтый.

7. Задание направлено на формирование умения соотносить форму с геометрической фигурой;

 формировать пространственные соотношения: справа – слева;

закрепить ориентировку во времени.

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю пройти на ковёр и взять по одному кубику. Сколько кубиков у тебя, Кирилл? Покажите цифру, дети.    – Какую цифру показали и почему?     -  Справа от кубика сложите столбик из двух кубиков.         – Сколько кубиков в столбике? Правильно, один, два, всего два кубика.             – Какой цифрой нужно обозначить два кубика? Покажите цифру два.          – Рядом составьте ещё один столбик из двух кубиков и поставьте на него ещё один. Кубиков стало больше? Давайте посчитаем, сколько кубиков в последнем столбике: один, два, три – всего три кубика. Покажите цифру три.

Дети выполняют задание. Отвечают на вопросы, считают.

8. Задание

направленно на закрепление представлений о том, что количество предметов не зависит от расположения.

На доске выставляются цифры 1 и 2.

Воспитатель: Где должна стоять цифра 3? После какой цифры надо поставить её в числовом ряду? А теперь давайте напишем цифру 3 в воздухе, сложив три пальчика клювиком. Очень хорошо у вас всё получилось.  Дети, я вам предлагаю сделать гимнастику для глаз.

Ответы детей.                      Дети выполняют гимнастику для глаз                              

9.Итог урока.

Рефлексия.

- Ребята, хотите обратно в детский сад, тогда, попрощаемся с медведями . Теперь заводите свои самолёты. Полетели! (Звучит музыка).

Воспитатель: Нам пришла пора прощаться, и со сказкой расставаться. Сказка новая опять , вас детишек будет ждать. Давайте скажем опять волшебные слова:  Два раза хлопни, два раза топни, вокруг себя обернись, и в садике очутись.  

- Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад!

- Дети вам понравилось в лесу у медведей? 

- Что полезного сделали?
- Сегодня мы помогли трём медведям. Что вы для них сделали?

- Что было самым интересным? Что вам понравилось больше всего? А что для вас было самым трудным? Вам было весело во время нашего путешествия? Вы хотите ещё отправиться в сказку?

Дети имитируют как заводят самолет и летят.

Да, очень. Построили  новый дом

Ответы детей