Методическая разработка проведения непосредственной образовательной деятельности по математике "Спасаем козлят"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

 Конспект НОД по математике «Спасаем козлят»

Задачи:

- Закрепить знания времен года, дней недели;

- продолжать учить решать логические задачи на разбиение геометрических фигур по двум свойствам;

- закрепить умение детей делить прямоугольник на 2 и 4 равные части, устанавливать отношении между целым и частью;

- развивать воображение;  мелкую моторику рук;

-воспитывать желание помочь, попавшему  в беду.

Материалы:  

*макеты домиков;  деревянные  игрушки – коза и семеро козлят (или картинки с  их изображением);

* Ориентиры – лепестки «Цветика - семицветика» из картона  (на нижней  стороне каждого листика написано задание);  

*квадраты Никитиных;

* «Геоконт» Воскобовича;

*изображение  дерева на ткани;  «Логические блоки  Дьенеша»;

*прямоугольник из цветной бумаги (на каждого ребенка).

Подготовка к  занятию: воспитатель в разных частях групповой комнаты развешивает лепестки «цветика - семицветика».  Где-то рядом с лепестками в укромном месте прячет фигурки козлят.

Ход занятия:

Воспитатель сообщает детям, что сегодня по дороге в детский сад встретила козу из сказки «Волк и семеро козлят». Она  пожаловалась на волка, который увел всех ее козлят и спрятал в лесу.

Предлагает детям помочь козе отыскать козлят. /Дети готовы помочь!/

 Искать их помогут ориентиры, (лепесточки от цветика – семицветика ),  которые оставила сорока, проследившая за волком.  Где-то рядом с ориентиром спрятан  волком  козленок.  

Детям предлагается подумать, на каком виде транспорта можно добраться до леса.  Останавливают свой выбор на поезде.

Цепляясь друг за друга, дети изображают поезд и «едут» в лес  со словами:

«Же, ча, ща»,  да «же, ча, ща»

Поезд едет скрежеща.

Приехали в «лес» (уголок природы). Увидели на «дереве» (высокое комнатное растение) лепесток. На лепестке читаем «Чтобы отыскать и спасти козленка необходимо выполнить задание»:

-  Коза посадила на своем огороде капусту. Перед вами листочки со схемой посадки  семян капусты (на схеме 10семян).

Самые первые ростки появились из  4-ого и 7-ого семени.  Нарисуйте на схеме ростки  этих семян.

Дети выполняют задание.       / Находят под  растением козленка./

 Один из детей относит козленка к домику козы.

 Дети идут далее по «лесу» и находят  следующий ориентир.  Задание:

- Необходимо собрать волшебную дорожку – сердитый волк разодрал её на куски.  

Каждый ребенок  получает  один  квадрат Никитиных и собирает его.  Собранные квадраты прикладываются  друг  к другу, образуя дорожку.

  /Еще один козленок спасен и возвращается в свой дом/.

Третий лепесток дети видят на доме волка.  Козленок там, но дом закрыт на два замка. Необходимо сделать два ключа.  По желанию двое детей  /остальные по необходимости помогают/ изображают ключ на «Геоконте»  /Игра Воскобовича/.

Дверь открывается,  козленок спасен!

Дети продолжают путь и встречают необычное дерево. На нем четвертый лепесток с заданием.

- На этом дереве растут необычные плоды – геометрические фигуры.  Используя «Логические блоки Дьеныша  и схемы, дети выращивают  с использованием схем на одной ветке дерева все красные не большие фигуры; на второй все желтые круглые, на третьей не синие большие.

На пятом лепестке задание:

- Знаете ли вы пальчиковую игру про козлят? Поиграйте с пальчиками.

Дети проговаривают слова, делая движения пальцами в соответствии с текстом.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пять козлят гулять

Пять, четыре, три, два, один

Прибежали братцы к ним

Семеро козлят весело шалят

И про волка говорят:

- На овчарку он похож,

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит,  оскалив пасть

Он на нас готов напасть.

Не боимся мы волков

Ни когтей и не зубов

Ну, а если он придет

Никого он не найдет.

Пятый козленок возвращается в свой дом.

Шестой лепесток: «ответьте на вопросы»

-Какое сейчас время года?   Сколько всего времен года вы знает?  Назовите их.

- Какой сегодня день недели?   Какой день недели будет завтра?  Какой день недели был вчера?  

Сколько всего дней в недели?  Назовите.  

- В какое время суток мы отправились спасать козлят?

Молодцы!

Шестой козленок возвращается  к маме.

На седьмом последнем лепестке задание:

«Вам необходимо не только  отгадать загадку, но и сделать  на неё отгадку в технике оригами.

-Этот глаз – особый глаз

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет»

Дети садятся за столы по 4человека  и из прямоугольного листочка бумаги  делают по одной заготовке для фотоаппарата. / Для одного фотоаппарата необходимо  4заготовки./  Затем  каждая группа детей  собирает свой фотоаппарат.

Операции изготовлении показывает воспитатель. Дети, по ходу изготовления,  сгибая прямоугольник  в нужном направлении, отвечают на вопросы:

- Какая геометрическая фигура лежит перед  вами?  /Прямоугольник./

- На сколько частей мы разделили прямоугольник?  /На две./

-Как называется одна часть?  /Половинка./

-Что больше, половинка или целый прямоугольник?  Что меньше?

- На сколько  частей мы разделили прямоугольник теперь?  /На четыре/

- Как называется одна часть? /Четвертинка./

-Что больше четвертинка или половинка?  ...

Сделав поделку - фотоаппарат дети спасают последнего козленка и возвращаются с ним к домику козы.

«Коза»  благодарит детей за спасенных козлят.

На прощание они фотографируют козлят и уходят делать фотографии.