Методическая разработка проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Птицы нашего края»
методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему

Задачи:

1. Развивать речевую  активность, зрительное восприятие и внимание, творческое воображение.
2. Развивать стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, к пернатым друзьям. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение договариваться, помогать друг другу.
4. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Виды детской деятельности:

• Познавательная
• Коммуникативная
• Игровая
• Художественная

Используемые материалы и оборудование:экран, проектор, компьютер, видео запись осеннего леса, предметные картинки перелетных птиц, аудио запись «Голоса птиц», подборка видео материала «Птицы и их голоса».

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы о птицах
2. Рассматривание иллюстраций с птицами, прослушивание записи из серии «Голоса птиц».
3. Работа над понятием «Орнитолог».
4. Рассказы педагога о перелетных птицах в свободной деятельности, почему их называют перелетными.
5. Рассматривание с детьми альбома «Перелетные птицы».
6. Наблюдение за птицами во время прогулок.

Ход НОД:

- пение птиц.

Воспитатель:  

• Что за звуки мы слышим?  (приблизительный ответ детей-пение птиц).
• Какие чувства у вас вызывает пение птиц?
• А вы знаете, как называются люди, которые занимаются изучением птиц?
• Больше всего о птицах знают ученые орнитологи.
• Давайте представим что мы орнитологи.
• Присаживайтесь.

Кадр 1: птицы

• Попробуйте сейчас узнать птиц, и как ученые орнитологи немного рассказать о них.
• Всех ли этих птиц мы сейчас можем увидеть, гуляя в парке, на площадке?
• А каких птиц мы недавно видели?  (ЗАКРЫТЬ ОКНО)
• Уважаемые орнитологи помогите мне разобраться :
• -У меня смешались карточки и теперь мне не понять где перелетные птицы, а где зимующие.
• Распределение птиц (зимующие, перелетные)
• Присаживайтесь, давайте сейчас все вместе проверим ( показываю карточку)
• Молодцы, зрительно вы птиц узнаете и различаете.
• Но иногда мы не видим птицу, а только слышим звук ее голоса.
• Давайте попробуем птицу узнать по голосу и назвать ее.
• Что про нее можно сказать?
• Сейчас мы можем услышать голоса этих птиц на улице?
• Почему как думаете? (Подвести к тому что нет корма)
• Уважаемые орнитологи давайте постараемся покормить птиц.
• У меня есть карточки с изображением птицы и корма, вы должны провести линию от птицы к корму, который она любит.
• Теперь скажите мне, какая птица что любит, чтобы и я смогла провести линию.
• Ребята, мы с вами определили какой корм любят птицы.
• С приходом весны появился корм для птиц, назовите птиц которые прилетают первыми?
• А как они узнают свой дом?
• Ребята, представте, что это гнездо, выбирайте себе местечко где ни будь в группе и устраивайтесь в гнездышке.
• (открыть дверь в спальню)
• Наступили холода, нам надо улетать в теплые края.
• Поднимитесь на носочки.  Расправьте крылья, давайте красиво и плавно взмахнем крыльями и легко полетим.

ФИЗМИНУТКА.

После физ. минутки «птицы ищут свой дом».

• Как нашли?
• Ребята, оказывается птицы ориентируются на ,то, что их окружает….
• Как ученые орнитологи , какой мы можем сделать вывод?
• А у всех птиц одинаковые гнезда?

Кадр 2. Открыть шторку.

• Посмотрите, чем эти гнезда отличаются?
• Уважаемые орнитологи представляю вам карточки с изображением птиц, и изображением гнезда. У кого карточки с птицей становится слева от меня, у кого с гнездом справа.
• Сейчас для каждой птицы надо подобрать дом. Попробуйте самостоятельно подобрать себе пару.
• Молодцы, присаживайтесь, пока вы выполняли задание меня мучил вопрос:
• А зачем птицам вообще нужны гнезда?

Кадр 3

- Это птенец грача, журавля.

- А как можно назвать птенцов?

Кадр 4

-Что случилось?

- А от куда мы можем узнать поточнее?

- У меня есть книга «Атлас птиц»

- Оказывается у многих птиц, птенцы рано становятся самостоятельными и покидают гнездо, хотя они еще не умеют летать, но уже достаточно активные, лазят по деревьям, неуклюже перепархивают с места на место. Такие птенцы не пропадут, их родители не бросили, а просто отправились за кормом. Найдя такого птенца, не спешите брать его на руки. Надо быстро осмотреть его глазками и если у него не6т повреждений не стойте долго возле него не привлекайте внимание хищных птиц.

- Каких вы знаете хищных птиц?

- Эти птицы очень сообразительные, и они могут проверить после вашего ухода что вы там рассматривали, и увидев птенца нанести ему вред.

- А какие еще опасности подстерегают птиц?

- У меня в руках жевательная резинка, как вы думаете она опасна для птиц? Бросив использованную жевательную резинку на землю, птица приняв ее за корм, может  съесть и тогда жевательная резинка залепляет ей клюв, и птица не сможет ни пить, ни есть.  В последствии она погибнет.

- Как ученые орнитологи, какой мы можем сделать вывод?

Ребята вы должны рассказать об этом всем окружающим.

Подведение итогов:

• Кем вы сегодня были?
• Что интересного мы с вами делали?
• Что нового вы узнали?