Конспект открытого просмотра занятия по ФЭМП в подготовительной группе Тема: «В гости к царю - Считаю»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

МДОУ №50

Центр развития ребёнка

«Дефектолог»

Конспект

открытого просмотра

занятия по ФЭМП

в подготовительной группе

для педагогов ДОУ

Тема: «В гости к царю - Считаю»

Подготовила и провела

воспитатель высшей

квалификационной категории:

Беловой Т.Ю.

31.03.2011г

Люберцы

Цель:

1.Закрепление знаний последовательности чисел первого десятка.

2. Развивать логическое мышление.

3.Закреплять знания о составе числа 7 из двух меньших чисел.

4.Закреплять умение составлять силуэт предмета из 8 равнобедренных треугольников по представлению.

5. Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на вычисление на наглядном материале, «записывать» задачи, пользуясь знаком « - », «=».

6. Воспитывать желание учиться.

Оборудование:  Сюжетные картинки: следы волков на снегу, за забором зайцы (видны 10 ушек); иллюстрация к задаче о рыбаке; портрет царя Считая; набор цифр от 1 до 7 для игры «Живая неделя»; набор цифр от 1 до 6 (2 комплекта) для игры в «Ручеёк»; конверты по количеству детей (в каждом 8 равнобедренных треугольников); мольберт, магниты, аудиозапись «Самолётик».

Предшествующая работа:  заучивание четверостиший о животных, загадок.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

1.Орг. момент. Воспитатель:

- Ребята, вы любите путешествовать?

- На чём можно  отправиться в путешествие? ( На машине, на поезде, на велосипеде, на мотоцикле, на самолёте и т.д.).

2.Введение в тему: Воспитатель:

-Сегодня мы с вами отправимся в интереснейшую страну Математика, в гости к царю – Считаю, где много разных, удивительных городов: «Отгадай-ка», «Отвечай-ка», «Умей-ка» и др. Хотите узнать на чём мы с вами сегодня отправимся?  Проходите на свои места, возьмите карандаш, соедините цифры по порядку. Что у вас получилось? – Самолёт.

Проходите на ковёр, занимайте место. Дети выполняют упражнение на координацию движения «Самолёт» под музыку:

                       Руки в стороны в полёт

                       Отправляем самолёт.

                        Правое крыло вперёд,

                        Левое крыло вперёд.

                        Раз, два, три, четыре

                        Полетел наш самолёт.

3.Основная часть: Воспитатель:

-Вот мы и прибыли в гости к царю – Считаю, в славное его государство (показывает портрет царя Считая).

1. Первый город, в котором остановимся      «Отгадай-ка»

Выставляется мольберт с картинками к логическим задачам.

    Зайцы по лесу бежали

    Волчьи следы по дороге считали

    Оставили волки сколько  следов?

    Сколько здесь пробегало волков?

Дети считают волчьи следы и определяют количество волков. Свой выбор они  объясняют. (2 волка, потому, что у каждого волка по 4 лапы).

     Потеряла зайчиха зайчат,

     А они за забором сидят и молчат,

     Только ушки их торчат.

     Сколько зайчат было у зайчихи?

Дети считают заячьи уши и определяют количество зайчат. Свой выбор дети должны объяснить. (Всего 10 ушек. У зайчихи было 5 зайчат, т.к. у каждого зайца по 2 уха).

Воспитатель:

-Молодцы, ребята, пора нам отправляться дальше в следующий город. Под музыку дети передвигаются по ковру.

2. Следующая остановка в городе «Умей-ка».

Воспитатель:

-В городе «Умей-ка» есть улица «Неделька». Сколько всего дней в неделе?

Дети хором:                              Мы все знаем дни недели

                                                    Посчитаем их скорей,

                                                    Если в счёте не собьёмся

                                                    Ровно семь получим дней.

-Назовите их. (Дети называют по порядку дни недели).

-Назовите первый день недели, последний день недели, второй, пятый.

-но неделю можно построить от любого дня. Возьмите карточки –цифры и постройте неделю от четверга, от субботы, от вторника. (дети выполняют задание).

-Молодцы, нам снова пора отправляться в путь.

3.Следующая остановка в городе «Поиграй-ка».

Царь Считай очень любит играть. Его любимая игра «Ручеёк». А вы хотите поиграть в эту игру?  (Выбираются 2 ребёнка, которые образуют ворота с  цифрой 7. Остальные дети под музыку двигаются по залу. Как только музыка перестаёт звучать, дети берут карточки-цифры и образуют пару, составляющую цифру 7, например 1-6, 2-5, 3-4 и т.д. В ворота проходят только те, кто правильно образуют пару). Игра проводится 2 раза.

-Молодцы, ребята, нам пора дальше продолжать свой путь.

4. Следующая остановка «Собирай-ка»

Дети проходят и садятся за столы.

-В царстве Считая все жители любят конструировать. А вы любите? – Да.

-Достаньте из конвертов треугольники и выложите из них любую фигуру. Вы должны использовать все треугольники.

Дети выполняют задание и загадывают загадки  про свой предмет, например, про ёлку, про жука, чашку и т.д.

1. По лужку он важно бродит

    Из воды сухим выходит

    Носит красные ботинки

    Дарит нежные перинки               (Гусь)

2. Я хочу напиться чаю

    К самовару подбегаю,

     Я держу её в руках

     Белоснежную, в цветах

     В незабудках и ромашках

     Что это? Верно…..                          (Чашка)

3. Железная птица

    В небе кружиться

    По сигналу пилота

    На землю садиться                           (Самолёт)

4. Чёрен, да не ворон,

    Рогат, да не жук,

    Шесть ног – без копыт

    Летит – воет,

    На землю сядет – роет.                        (Жук)

5. Зимой и летом

    Одним цветом.                                     (Ёлка)

Молодцы, ребята.

5. Царство  царя Считая богато  реками  и озёрами, в которых много разной рыбы.

Выставляется мольберт с иллюстрацией к задаче.

-Что изображено на картине?

-Посчитайте, сколько всего рыб в реке?

-Сколько рыб попалось на удочку?

-Кто составит условие задачи? (В реке плавали восемь рыбок.  Одна рыбка попалась рыбаку на удочку).

-Кто задаст вопрос к задаче?  (Сколько рыб осталось в реке?)

-Запишите решение к этой задаче. (Дети выкладывают решение к задаче, используя математические наборы. Один ребёнок по желанию работает у доски).

-Сколько рыбок осталось в реке?

-Какой ответ нашей задачи?  (ответы детей)

4. Заключительная часть.

Молодцы, ребята, хорошо справились со всеми заданиями. Вам понравилось в гостях у царя Считая? Он тоже остался очень доволен вами. А теперь нам пора отправляться домой.

Дети под музыку «Самолётик» выполняют упражнение на координацию движения (см. начало занятия).

5. Итог.

Вот  мы снова дома. У кого мы были сегодня в гостях? Что больше всего вам понравилось? Выслушиваются ответы детей. Царь  Считай не мог отпустить вас без подарков, поэтому он прислал вам небольшую  посылку. Давайте посмотрим, что же там. Детям вручаются сувениры.