Перспективный план «Маленький гений»
рабочая программа по математике (младшая группа) по теме

Опубликовано 19.01.2014 - 21:23 - Попова Любовь Александровна

Целью развивающего обучения является – посредствамигровых заданий в стихотворной форме научить детей азам математики, содействуя полноценному развитию познавательной и эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
malenkiy_geniy.docx	55.44 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 116» г. Сыктывкара

Перспективный план

«Маленький гений»

Составитель:

Воспитатель

Попова Л.А.

Сыктывкар 2013

Пояснительная записка

Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего семь лет. Но они имеют непреходящее значение, так как развитие идёт бурно и стремительно: формируются основы личности, расширяются сферы деятельности ребёнка. Этот период детства характеризуется интенсивным познавательным развитием. Ребёнок овладевает родным языком, совершенствуетсявосприятие цвета, формы, величины, пространства, времени. Развиваются виды и свойства внимания, памяти, воображения. Происходит становление наглядных форм мышления и мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, классификации и т.д.

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребёнка – развитие интеллектуальных способностей. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.Интеллектуальный трудочень нелёгок, и учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, несёт в себе определённую умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом. Умственная задача – найти путь решения – реализуется средствами игры и в игровых действиях.

Важным средством формирования мыслительной деятельности малыша, его интеллекта является игра. В связи с этим особое значение приобретают новые игровые формы обучения и воспитания детей, в частности новые развивающие дидактические игры.В дошкольной педагогике существует множество разнообразных методических материалов: методик, технологий, которые обеспечивают интеллектуальное развитие детей это: логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, игры П. Б. Никитина и др.

Сущность игры как ведущего вида деятельности заключается в том, что дети отражают в ней различные стороны жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточняют свои знания об окружающей действительности.

Игра есть средство познания ребенком действительности и одно из самых привлекательных для детей занятий. Наиболее эффективными средствами развития мыслительной активности являются палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, игры П. Б. Никитина.

Основные задачи развивающего обучения:

Развитие логического мышления. Развитие представлений о множестве, операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование). Формировать представление о математических понятиях.
Развитие умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трём), объяснять сходства и различия объектов, основывать свои рассуждения.
Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
Развивать пространственные представления.
Развивать знания умения и навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач.
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей ( положительно влияют на саморазвитие ребёнка, его самостоятельность, самоорганизацию, самовыражение, самоконтроль).
Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.
Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.
Знакомить детей с понятием числа в процессе счёта и измерения.

Решение данных задач позволяет в дальнейшем детям успешно овладеть основами математики и информатики.

Программа рассчитана на детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет), состоит из 64занятий, которые проводятся 2 раза в неделю, по 15 минут. Оптимальное количество детей в группе – 8 человек.

План дополнительных развивающих занятий

№	Тема занятия, развивающая игра	Цели, задачи развивающих занятий	Литература
	«Незнайка и его друзья»	Познакомить детей с прямоугольником; Упражнять в умении различать и называть прямоугольник и квадрат, квадратную и прямоугольную форму предметов; Упражнять в счёте и сравнении чисел; Развивать умение обобщать и классифицировать.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 26
	«Треугольник»	Уточнить знания детей о геометрической фигуре - треугольник; Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать; Развивать логическое мышление, побуждать детей выполнять задание самостоятельно; Упражнять в счёте до пяти.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр.27
	«Круг»	Уточнить знания детей о геометрической фигуре – круг; Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать; Развивать логическое мышление, побуждать детей выполнять задание самостоятельно.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр.29
	«Квадрат»	Уточнить знания детей о геометрической фигуре – квадрат. Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать. Развивать логическое мышление, побуждать детей выполнять задание самостоятельно.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 30
	«Друзья»	Закрепить умение выделять отдельные предметы из группы предметов и объединять их в группы, обобщать, классифицировать геометрические фигуры по свойствам и признакам. Учить находить общие для всех предметов группы признаки. Развивать умение подбирать предметы по форме в соответствии с геометрическим образцом, учить различать геометрические фигуры.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 31
	«Круг. Овал»	Закрепить представления о геометрических фигурах, познакомить детей с понятием «овал», обогащать сенсорный опыт выделения овала. Развивать мышление, память, внимание.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр.33
	«На полянке»	Учить детей делить множества на подмножества. Опираясь на какой-либо определённый признак предмета. Учить находить блоки с помощью кодов, употреблять код отрицания «НЕ». Учить описывать юлок с помощью кодов. Повторить знание цифр от 1 до 10. Воспитание добрых чувств, дружелюбия.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 34
	«Поезд»	Учить детей классифицировать геометрические фигуры по двум признакам: цвету и форме. Развивать умение читать геометрические фигуры по признакам.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 37
	«Пять волшебных сундучков»	Познакомить детей с образованием чисел 4 и 5, развивать навыки счёта в пределах пяти. Развивать умение анализировать, сравнивать, различать геометрические фигуры, их расположение, умение учитывать размер при составлении цепочки. Уточнить знание детьми геометрических тел: шар, куб.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 39
	«Прямоугольник»	Уточнить знания детей о геометрической фигуре – прямоугольник. Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать. Развивать логическое мышление, умение выполнять задания самостоятельно. Упражнять в счёте до 5.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 40
	«Поможем Мальвине»	Развивать у детей логическое мышление, память, сообразительность. Активизировать детское воображение. Развивать умение обобщать объекты по трём свойствам (форма, цвет, величина) с учётом наличия или отсутствия каждого ( блоки Дьёнеша). Закрепить знание детьми количественного и порядкового счёта. Подготовить детей к литературно-словесному творчеству.	«Дидактические игры – занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 41
	«Овал»	Познакомить детей с овалом и его свойствами, закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры, находить их в предметах окружающей обстановки. Закрепить счёт в пределах 5 и умение соотносить цифру с количеством. Развивать логическое мышление.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 42
	«Весёлые лягушата»	Упражнять детей в счёте до 5 в обозначении количества предметов цифрой. Учить сравнивать два предмета по ширине. Обогащать речь детей словами-антонимами. Развивать творческое воображение в конструировании из 5 счётных палочек. Способствовать преодолению барьеров в общении, создавать возможность для самовыражения.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 44
	«Путешествие в занимательную математику»	Продолжать закреплять навыки порядкового счёта. Упражнять детей в установлении соотношений между пятью предметами по высоте, учить употреблять слова: самый высокий, выше, ниже, низкий. Учить логически мыслить и делать выводы. Закреплять понятие о геометрических фигурах. Учить детей ориентироваться в пространстве. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. Развивать речь детей.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 46
	«Зима»(К нам весна шагает…)	Формировать представление о времени года – зима. Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Закреплять умение различать геометрические фигуры по форме (прямоугольник, треугольник, круг) и цвету (красный, зелёный, синий).	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 49
	«Микки Маус в зоопарке»	Развивать умение выделять заданную геометрическую фигуру по 3 признакам – форма, величина, цвет. Знакомить с составом числа 5. Формировать наглядно – схематическое мышление с помощью карточек – свойств. Закрепить понятия: «большой - маленький», «худой - толстый», «низкий-высокий», «узкий - широкий», «больше – меньше – ещё меньше».	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 51
	«Цирк»	Развивать наблюдательность, логическое мышление, упражнять в классификации геометрических фигур с использованием блоков Дьёнеша. Закрепить знание цифр от 1 до 5. Закрепить понятие «большой - маленький». Упражнять в подборе слов с определённым звуком.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 53
	«В гостях у сказки»	Формировать понятие о множестве, развивать умение правильно определять соотношения между элементами, умение сравнивать множества, ориентироваться на плоскости. Упражнять в сравнении предмета по длине, составлении числа 2 из единиц. Развивать творческое мышление, комбинаторные способности.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 55
	«Чудесный мешочек»	Закрепить умение классифицировать множества по 2 свойствам (цвет и форма, размер и форма). Развивать умение находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её. Развивать комбинаторные способности.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 57
	«Волшебные картинки или новые приключения Колобка»	Развитие мыслительных операций, речи, умения обосновывать правильность суждений. Закрепить знание детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, умение объединять геометрические фигуры по 2 разным признакам с применением карточек – символов. Повторение порядкового счёта в пределах пяти.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 59
	«Кто ты. Малыш?»	Закрепить знание детей о геометрических фигурах, их основных признаках. Развивать умение находить сходства и различия, обосновывать своё мнение. Дать первые представления о геометрии. Развивать умение пользоваться карандашом, линейкой. Развивать мелкую моторику.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 61
	«Учимся, играя!»	Дать представление о геометрических формах (круг, квадрат, треугольник), развивать наглядно – действенное мышление и мыслительные операции. Закрепить понятие «много и один». Развивать внимание и вызвать радость.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 63
	«Город цветных человечков»	Закрепить знания детей о понятиях «цвет», «форма». Развивать умение обобщать, классифицировать по цвету, подбирать предметы соответствующего цвета. Упражнять в умении сравнивать по величине. Развивать внимание, воображение, мышление.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 66
	«Секретики»	Закрепить знания детей о признаках геометрических фигур. Упражнять в применении кодовых карточек. Развивать мелкую моторику рук. Развивать речь, мышление, внимание, воображение. Учить ориентироваться на листе бумаги.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 67
	«Игры лисёнка Рыжика»	Развивать умение классифицировать. Находить общие признаки геометрических фигур. Знакомить детей с понятиями «геометрическая фигура». Упражнять в счёте от 1 до 5. Развивать логическое мышление, память. Развивать мелкую моторику рук. Вызвать у детей желание участвовать в совместных играх. Воспитывать прилежание и внимательное отношение друг к другу.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 69
	«Мы едем, едем…»	Формировать умение находить в окружающей обстановке один или несколько предметов. Знакомить детей с основными цветами. Учить строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету. Развивать способности к конструированию, логическое мышление, внимание.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 72
	«Весёлый паровозик»	Познакомить детей с цифрой 5, совершенствовать навыки счёта предметов от 1 до 5, соответствия числа и цифры. Закрепить порядковый счёт – конструирование из палочек Кюизенера. Совершенствовать навыки в определении цвета, формы геометрических фигур. Развивать логическое мышление, творческое воображение, умение группировать предметы по признакам сходства.	«Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 74
	«Змейка» Игра «Найди свой домик»	Учить детей составлять группу из отдельных предметов. Закреплять понятия «один» и «много». Учить сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче, равные по длине. Совершенствовать навыки в определении цвета, упражнять в счёте от 1 до 5. Вызвать у детей желание участвовать в совместных играх. Развивать речь детей.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 6, стр. 68
	«У кого больше?» Игра «Форма»	Закрепить название геометрической фигуры «треугольник». Учить составлять фигуры из палочек, сравнивать фигуры по величине. Развивать воображение, логическое мышление, внимание, речь детей. Упражнять в умении различать и называть прямоугольник и квадрат, треугольник и круг; квадратную, круглую, треугольную и прямоугольную форму предметов.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 7.
	«Разноцветные вагончики» «Выложи картинку»	Учить детей классифицировать предметы по цвету и длине. Учить работать по алгоритму; сравнивать предметы по длине; определять, в каком поезде больше вагонов, без счёта («столько - сколько», «поровну»). Закрепить знание детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; умение работать по образцу. Развивать логическое мышление, память, внимание. Развивать мелкую моторику рук.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 8. «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр.61
	«Столбики» Игра – конструирование «Заборы низкие и высокие»	Учить детей классифицировать предметы по высоте, в сравнении называть, какой «выше», «ниже», «одинаковые по длине». Развивать мелкую моторику рук. Развивать представление о цвете, умение называть цвета. Развивать представления о высоте («высокий», «низкий» и т.д.); представления о длине; умение сравнивать предметы по высоте и длине. Развивать зрительный глазомер. Учить детей понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; Формировать навык самоконтроля и самооценки.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 8 «Как работать с палочками Кюизенера?» Комарова Л.Д., стр. 29
	«Сушим полотенца» Игра – конструирование «Лесенка высокая и лесенка низкая»	Учить детей сравнивать предметы по длине, находить сходство между предметами, классифицировать предметы по длине и цвету, обозначать результаты сравнения словами (длиннее – короче, равные по длине). Развивать представление о цвете, умение называть цвета. Развивать представления о высоте («высокая», «низкая» и т.д.); умение сравнивать предметы по высоте и длине. Развивать зрительный глазомер. Учить детей понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; Формировать навык самоконтроля и самооценки.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 9 «Как работать с палочками Кюизенера?» Комарова Л.Д., стр. 30
	«Числа 1и 2» Игра «Найди цифру»	Учить сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения. Познакомить с образованием числа2, цифрами 1 и 2. Вызвать у детей желание участвовать в совместных играх. Развивать речь, мышление, внимание. Учить ориентироваться в пространстве.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 10, стр. 69
	«Строительство домов» Игра «По порядку строится»	Учить детей моделировать предметы из палочек одной длины, сравнивать предметы по высоте. Упражнять в счёте, в различении количественного и порядкового счёта, умении отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счёту?» Развивать умение выстраивать палочки по высоте, обосновывать своё мнение. Развивать логическое мышление, внимание, речь детей.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 11, стр. 68
	«Число 3» Игра «Найди цифру»	Познакомить детей с образованием числа 3 и соответствующей цифрой. Учить называть по порядку числительные от 1 до 3. Вызвать у детей желание участвовать в совместных играх. Развивать речь, мышление, внимание. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 12, стр. 69
	«Треугольники» Игра «Найди свой домик»	Учить детей составлять треугольники из палочек разной длины. Упражнять в счёте в пределах 3. Учить различать количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который?». Учить ориентироваться в пространстве («слева», «справа», «перед», «за»). Уточнить знания детей о геометрической фигуре – треугольник. Развивать логическое мышление, побуждать детей выполнять задание самостоятельно.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 14 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр.28
	«Рамка для картины» Игра «Выложи разноцветный коврик»	Учить строить прямоугольник в соответствии с размерами придуманной картины. Формировать знания о пространственных отношениях. Развивать творческую фантазию. Учить детей понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; Формировать навык самоконтроля и самооценки. Развивать мелкую моторику рук.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 14
	«Разноцветные флажки» «Сделай фигуру»	Закреплять названия геометрических фигур. Упражнять в счёте, умении отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счёту?». Закреплять умение детей составлять геометрические фигуры из палочек. Учить различать порядковый и количественный счёт. Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, внимание, речь детей.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 15, стр. 33
	«Бусы» «Разноцветные шары»	Закреплять названия геометрических фигур. Учить детей классифицировать предметы по длине. Упражнять в сравнении группы предметов по количеству входящих в них элементов, обозначать словами результат сравнения (больше-меньше, столько-сколько). Развивать логическое мышление, внимание, речь детей.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 16 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 16
	«Число 4» «Найди и назови»	Познакомить детей с образованием числа четыре и цифрой четыре. Учить считать в пределах четырёх. Закреплять умение различать количественный и порядковый счёт. Развивать логическое мышление, наблюдательность. Упражнять в умении выбирать из множества фигур необходимую, классифицируя по цвету и форме.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 17 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 15
	«Число 5» «Запомни узор»	Познакомить детей с образованием числа пять и цифрой 5. Учить называть числительные по порядку. Закреплять умение различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счёту?» Развитие памяти, логического и пространственного мышления, внимательности.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 18 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 10
	«Скворечник» «Назови соседей»	Закреплять знание чисел в пределах 5. Упражнять в сравнении предметов по длине, преобразовывать конструкцию предмета. Развивать пространственное, логическое мышление. Развивать восприятие, внимание. Закреплять умение различать количественный и порядковый счёт.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 19 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 15
	«Дачный посёлок» «Цыплёнок»	Учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, используя слова: слева, справа, выше, ниже, далеко, близко. Развивать умение составлять предмет из частей, закреплять представления целого и части. Развивать ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук, внимание, логическое мышление.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 20 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 23
	«Ёлка» «Разноцветные шары»	Упражнять детей в определении длины предмета, используя приём наложения. Закреплять умение пользоваться словами: длиннее – короче, самая короткая. Развивать представления об эталонах цвета. Закреплять названия геометрических фигур. Развивать логическое мышление, внимание, речь детей.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 22 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 16
	«Новоселье» «Назови соседей»	Развивать пространственное, логическое мышление, восприятие, внимание. Закреплять умение различать количественный и порядковый счёт. Закреплять умение сравнивать палочки по длине. Учить соотносить величину предмета с ограниченным пространством.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 23 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 15
	«Дорога к дому» «Пригласительный билет»	Знакомить детей с основными цветами. Развивать способности к конструированию, логическое мышление, внимание. Закреплять умение детей измерять с помощью условной мерки. Упражнять в ориентировании в пространстве на ограниченной площади.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 24 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 12
	«Кукла Маша» «Подари кукле бусы»	Учить детей сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее, короче, равные по длине). Учить моделировать предмет по словесной инструкции. Продолжать упражнять в ориентировке в пространстве. Формировать умение находить предметы с заданными свойствами. Развивать речь, мышление, внимание.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 25 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 21
	«Зайка» «Муравьи»	Закреплять умение сравнивать предметы по длине и высоте. Учить обозначать словами результат сравнения. Упражнять в классификации геометрических фигур по цвету и форме. Развивать пространственное, логическое мышление, восприятие, внимание.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 27 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 23
	«Кастрюльки» «Божья коровка»	Учить детей воспроизводить сходство модели с реальным предметом. Упражнять в счёте в пределах5. Развивать умение находить одинаковые по величине предметы. Закреплять знание детей о геометрических фигурах, их признаках и свойствах. Развивать умение размещать блоки в определённой последовательности. Развивать внимание, пространственное мышление.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 28 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 23
	«Дети нашего двора» «Поезд»	Учить детей сравнивать предметы по высоте путём приложения, определять словом результат сравнения(выше, ниже, одинаковые по высоте). Развивать творческое воображение. Закреплять понятие соотношения количества предметов цифрой, обозначающей это количество. Закрепить знание количественного и порядкового счёта, соседей числа.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 29 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 19
	«Запомни узор» «Раз, два, три – беги!» «Рыбка»	Закреплять умение различать количественный и порядковый счёт. Развитие памяти, логического и пространственного мышления, внимательности. Развивать умение находить одинаковые по величине предметы. Закреплять знание детей о геометрических фигурах, их признаках и свойствах. Развивать умение размещать блоки в определённой последовательности.	«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» Новикова В.П., Тихонова Л.И., стр. 81 «Дидактические игры - занятия в ДОУ» Панова Е.Н., младший возраст, стр. 10, 23
	«На автостоянке»	Освоение умения находить по заданным свойствам (форме, цвету). Учить осуществлять комбинаторные действия, удерживать в памяти информацию. Развивать логическое мышление, внимание, речь детей.	«Предматематические игры для детей мл. дошк. возраста» Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н., стр. 62
	«Новый теремок, или как звери квартиру выбирали»	Освоение умений выбирать предметы по цвету и форме, цвету и размеру, форме и размеру. Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, внимание, речь детей. Формировать навык самоконтроля и самооценки.	«Предматематические игры для детей мл. дошк. возраста» Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н., стр. 63
	«У солнышка в гостях»	Упражнять в счёте в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве. Развивать логическое мышление, побуждать детей выполнять задание самостоятельно. Закрепить знание детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; умение работать по образцу.	«Предматематические игры для детей мл. дошк. возраста» Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н., стр. 66
	«Как репку из земли вытягивали»	Учить ориентироваться в условных изображениях и последовательности выполняемых действий. Учить сравнивать предметы по величине, обозначать словами результат сравнения: большой, поменьше, ещё меньше, маленький. Развивать речь, логическое мышление, внимание.	«Предматематические игры для детей мл. дошк. возраста» Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н., стр. 40
	«Я в детском саду»	Развивать умение самостоятельно составлять схематические изображения, разнообразя их по цвету, форме и размеру. Упражнять в сравнении и группировании предметов по размеру (большие и маленькие). Учить действовать, опираясь на схему: называть цвет, форму, размер и их сочетание. Развивать логическое мышление, внимание, память.	«Предматематические игры для детей мл. дошк. возраста» Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н., стр. 30
	«Чудо-дерево»	Освоение умений выделять из группы предмет, обладающий одним, двумя, тремя заданными свойствами (цветом, формой, размером). Способствовать преодолению барьеров в общении, создавать возможность для самовыражения. Развивать наблюдательность, логическое мышление.	«Предматематические игры для детей мл. дошк. возраста» Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н., стр. 29
	«»Поиграем с Винни-пухом	Освоение умений различать предметы по длине, выделять один предмет из большого количества (много). Составление простых узоров путём комбинирования цвета и формы. Учить детей понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; Развивать речь, логическое мышление, внимание.	« Математика от трёх до семи» Михайлова З. А., Иоффе Э. Н., стр. 9
	«Винни-пух и самолет»	Учить группировать предметы по цвету, различать их по размеру: длиннее, короче; широкий, узкий. Формировать умение устанавливать соответствие между размерами при сооружении постройки. Развитие конструктивных способностей, логического мышления, внимания, речи.	« Математика от трёх до семи» Михайлова З. А., Иоффе Э. Н., стр. 11
	«Подарки от Винни-пуха»	Развитие умения анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия. Развитие комбинаторных способностей. Развивать речь, логическое мышление, внимание.	« Математика от трёх до семи» Михайлова З. А., Иоффе Э. Н., стр. 15
	«Письмо медвежонка»	Формирование умения различать и находить геометрические фигуры. Учить видеть последовательность развёртывания действий. Развитие умения выделять несколько признаков (цвет, форму, размер), считать и отсчитывать предметы до 5. Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, внимание, речь детей.	« Математика от трёх до семи» Михайлова З. А., Иоффе Э. Н., стр. 38
	«Геометрическая мозаика»	Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма; форма и размер). Развитие умения находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её. Развитие комбинаторных способностей, логическое мышление, внимание, речь детей.	« Математика от трёх до семи» Михайлова З. А., Иоффе Э. Н., стр. 41
	«Весёлый мяч»	Учить различать куб и шар. Развитие умения анализировать предметы по признакам: цвет, форма, величина; сосчитывать и отсчитывать предметы. Учить детей понимать поставленную задачу и решать её. Развивать речь, мышление, внимание.	« Математика от трёх до семи» Михайлова З. А., Иоффе Э. Н., стр. 44
	«Собери бусы»	Развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Формировать умение находить предметы с заданными свойствами и группировать их по двум признакам. Учить узнавать и называть цифры до пяти. Развивать умение считать предметы в соответствии с цифровым обозначением. Учить сравнивать группы предметов и устанавливать соотношения между ними: больше, меньше, поровну. Развивать речь, мышление, внимание.	« Математика от трёх до семи» Михайлова З. А., Иоффе Э. Н., стр. 37

Список используемой литературы:

Дидактические игры - занятия в ДОУ (младший возраст) . Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Панова Е.Н.
Математика от трёх до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов / Михайлова З. А., Иоффе Э. Н.
Предматематические игры для детей младшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н., Харько Т. Г.
Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3-7 лет / Новикова В.П., Тихонова Л.И.
Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5 -7 лет / Комарова Л.Д.

Диагностические задания

к перспективному плану «Маленький гений»

вторая младшая группа

Дидактические игры, упражнения, вопросы.

Уровень знаний о количестве: много, один, ни одного.

Дидактическое упражнение «Один, много, ни одного».

Содержание диагностического задания:

Воспитатель на полках шкафчика расставляет игрушки в следующем порядке:

- на одной много игрушек,

- на второй – одна,

- на третьей – ни одной.

Просит ребёнка показать полочку, где стоит много игрушек (одна, ни одной).

Критерии оценки

1 балл – ребёнок не справился с заданием, даже после наводящих вопросов.

2 балла – ребёнок допустил одну ошибку.

балла – ребёнок справился с заданием, не сделал ни одной ошибки.

Уровень знаний об эталонах величины и их использовании.

Дидактическое упражнение «Соберем куклу на прогулку».

Материал: полоски разного цвета и разной длины – «шарфики».

Содержание диагностического задания:

Воспитатель предлагает рассмотреть полоски и определить длину полоски способом наложения:

- Какая длиннее (короче)?

- Назови цвет полосок (шарфиков).

- Давай наденем длинный шарфик (красный) и т. п.

Дидактическое упражнение «Найди высокую ёлочку».

Материал: ёлочки, разные по высоте.

Содержание диагностического задания:

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть елочки. Просит найти самую высокую (низкую), применив способ наложения.

Критерии оценки

1 балл – ребёнок не справился с заданием, даже при активной помощи взрослого. Не владеет понятиями «ниже», «выше», «длиннее», «короче».

балла – ребёнок видит разницу в размерах двух предметов, но требует дополнительной инструкции, допускает одну ошибку.
балла – ребёнок видит разницу в размерах двух предметов по длине (высоте), показывает (называет), какой из двух предметов длинный - короткий, высокий - низкий.

Уровень представлений о форме.

Дидактическая игра «Найди домик».

Материал: большие круг, квадрат, треугольник – «домики». Набор кругов, квадратов, треугольников разных цветов меньшего размера.

Содержание диагностического задания:

Воспитатель показывает большие круг, квадрат и треугольник, поясняет, что это домики для геометрических фигур. Далее предлагает ребенку расселить маленькие фигуры по своим домикам.

Критерии оценки

1 балл – ребёнок не справился с заданием даже при помощи взрослого.

2 балла – ребёнок допустил одну ошибку.

3 балла – ребенок различает круг, квадрат, треугольник.

Ориентировка в пространстве.

Дидактическая игра «Поиграем с зайчиком».

Материал: игрушка – зайчик, морковка.

Содержание диагностического задания:

Воспитатель предлагает взять одну морковку и выполнить задания зайчика:

- возьми морковку в правую руку;

- переложи морковку в левую руку;

- подними морковку вверх;

- опусти морковку вниз;

- Спрячь морковку за спину;

- положи ее перед собой;

- подними над головой;

Положи под стул. И т. п.

Критерии оценки

1 балл – ребёнок не справился с заданием, даже после наводящих вопросов.

2 балла – ребёнок понимает смысл обозначений: вверх – вниз, впереди – сзади, допускает ошибки при определении левой и правой руки.

3 балла – ребёнок понимает смысл обозначений: вверх – вниз, впереди – сзади, слева – справа, над – под. Справился с заданием, не сделал ни одной ошибки.

Сериация. Продолжи узор.

Дидактическая игра «Продолжи узор».

Материал: набор геометрических фигур (круги, треугольники и квадраты) одинаковые по размеру, но разные по цвету.

Содержание диагностического задания:

Воспитатель выкладывает геометрические фигуры слева направо в ряд в определённой последовательности, проговаривая их название. Затем предлагает ребенку продолжить ряд(узор).

Критерии оценки

1 балл – ребёнок не справился с заданием, даже при помощи взрослого.

2 балла – ребёнок различает круг, квадрат, треугольник, но повторить узор не может.

3 балла – ребёнок справился с заданием, не сделал ни одной ошибки.

Высокий уровень – 13 – 15 баллов

Средний уровень – 8 – 10 баллов

Низкий уровень – 5 – 6 баллов

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Перспективный план «Маленький гений»
рабочая программа по математике (младшая группа) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «БЫТЬ ГЕНИЕМ»

Презентация к проекту "Быть гением"

Гены застенчивости

Консультация для родителей "Как воспитать гения"

Итоговое занятие в средней группеТема: Необыкновенная прогулка с Чебурашкой и Крокодилом Геной.

Статья " Гениями не рождаются, гениями становятся!"

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН «Маленький конструктор»

Навигация

Библиотека

Перспективный план «Маленький гений»рабочая программа по математике (младшая группа) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «БЫТЬ ГЕНИЕМ»

Презентация к проекту "Быть гением"

Гены застенчивости

Консультация для родителей "Как воспитать гения"

Итоговое занятие в средней группеТема: Необыкновенная прогулка с Чебурашкой и Крокодилом Геной.

Статья " Гениями не рождаются, гениями становятся!"

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН «Маленький конструктор»

Перспективный план «Маленький гений»
рабочая программа по математике (младшая группа) по теме