ПРОГРАММА КРУЖКА «РАСТИШКА» (адаптированная) для детей дошкольного возраста (4 – 7 лет) Руководитель кружка: Романчук Наталья Анатольевна воспитатель первой квалификационной категории МДОУ д/с № 5 «Брусничка»
методическая разработка по математике (средняя группа) по теме
Пояснительная записка.
Изменение содержания обучения в школе значительно повысило требования к уровню математических представлений выпускников детского сада. Понятия натурального числа, геометрической фигуры, величины и др., которые детям предстоит усваивать в школе,— абстрактны, но они отражают связи и отношения, свойственные предметам внешнего мира. Первоначальным источником познания является чувственное восприятие, полученное из опыта и наблюдений. В процессе чувственного познания формируются представления — образы предметов, их свойств, отношений. Понимание логических определений понятий находится в прямой зависимости от того, как дети пройдут первую чувственную ступень познания. Чем богаче будут их представления о количественных и пространственных свойствах и отношениях реальных предметов, тем легче им будет в дальнейшем путем обобщения и абстрагирования перейти от этих представлений к математическим понятиям. И чем раньше начинать данную работу, тем лучше будут развиты интеллектуальные способности.
Успешному овладению математическими понятиями способствует специальная работа, организованная в группе детей старшего возраста в кружке по формированию математических представлений «Растишка». Занятия проводятся во второй половине дня один раз в неделю по 20 минут, 36 занятий в год (12 часов).
Цель программы кружка: развитие интеллектуальных способностей детей через игры математического содержания.
Задачи среднего дошкольного возраста:
- познакомить детей средней группы с математическими играми Б.П. Никитина, В.В.Воскобовича, Х.Кюизенера, Дьенеша;
- развивать память, мышление, внимание через дидактические игры математического содержания
Задачи среднего дошкольного возраста:
- уметь самостоятельно применять доступные им способы познания (сравнение, измерение, классификацию и др.) с целью освоения зависимостей между предметами, числами, строить простые высказывания о сущности выполненного действия и т.д.;
- находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путём;
- активно включаться в коллективную работу, помогать сверснику в случае необходимости;
- свободно разговаривать со взрослыми по поводу игр, практических заданий, упражнений, в том числе и придуманных детьми.
Совместная деятельность в кружке проводится в игровой форме с использованием игр математического содержания, рекомендуемые программой «Детство» (авт. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина). Это игровое пособие Б.П. Никитина, В.В.Воскобовича, Х.Кюизенера, Дьенеша. Математические знания даем детям в определенной системе и последовательности, с поэтапным усложнением, с учетом возрастных особенностей детей.
Игры математического содержания способствуют развитию первоначальных навыков индуктивного и дедуктивного мышления, умственных операций: анализа, синтеза, сравнения, способности к абстрагированию и обобщению, смекалки и сообразительности, пространственных представлений и воображения.
Таким образом, формирование элементарных математических представлений способствует развитию тех качеств, которые необходимы будущему школьнику.
Уровни усвоения программы:
Первый год обучения (4-5 лет).
Низкий уровень.
Ребенок различает предметы по форме, размерам, называет их, группирует в совместной со взрослым деятельности. Пользуется числами до 3—5, допускает ошибки при сосчитывании. Выполняет игровые и практические действия в определенной последовательности; ошибается в установлении связей между действиями (что сначала, что потом).
Средний уровень.
Ребенок различает, называет, обобщает предметы по выделенным свойствам (все большие, все некруглые). Выполняет действия по группировке, воссозданию фигур. Затрудняется в высказываниях, пояснениях. Обобщает группы предметов по количеству (числу), размеру, устанавливает неравенство. Считает до 4—7.
Высокий уровень.
Ребенок оперирует свойствами предметов, обнаруживает зависимости и изменения в группах предметов в процессе группировки, сравнения, сериации; сосчитывает предметы до 8-10. Устанавливает закономерность увеличения (уменьшения) количества, размеров предметов по длине, толщине, высоте и т.д. Отвечает на вопрос: «А что будет, если... уберем, добавим?..» Самостоятельно экспериментирует с целью определения неизменности количества и размера, объясняет, почему стало больше или меньше. Проявляет творческую самостоятельность в практической, В игровой деятельности, применяет известные ему способы действий в иной обстановке.
Второй год обучения (5-6 лет).
Низкий уровень.
Ребёнок классифицирует геометрические фигуры, величины по одному-двум свойствам, определяет форму предметов, ориентируясь на эталон.
На основе сравнения предметов, чисел выделяет количественные отношения, выполняет действия в заданной последовательности. Способы деятельности, связи изменения и неизменности не устанавливает, не объясняет сущность действий. Самостоятельности и творчества не проявляет.
Затрудняется в речевых формулировках, касающихся определения свойств, зависимостей, результатов сравнения.
Средний уровень.
Ребёнок осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, самостоятельно выделяет признак (основание), по которому можно классифицировать; считает, измеряет, сравнивает числа.
С помощью воспитателя выражает в речи логические связи, предполагаемые изменения в группах предметов, величин.
Не проявляет инициативы и творчества.
Высокий уровень.
Ребёнок самостоятельно осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, обнаруживает логические связи и отражает их в речи, считает, измеряет, решает простые задачи на увеличение и уменьшение.
Проявляет инициативу и творчество, интерес к решению задач на преобразование, комбинаторику. Оказывает помощь сверстникам.
Третий год обучения (6-7 лет).
Низкий уровень.
Ребёнок выделяет свойства предметов (двух-трёх), определяет наличие (отсутствие) признака. Считает, сравнивает, измеряет.
Затрудняется в речевом выражении своих действий, связей групп, количественных и пространственных отношений.
В играх пользуется образцами, инициативы, и творчества не проявляет.
Средний уровень.
Ребёнок выделяет свойства предметов, фигур и самостоятельно классифицирует их. Затрудняется в выделении изменений при смене основания классификации, условной мерки, числа предметов во вновь образованных группах.
Самостоятельно выполняет заданные действия, поясняет их последовательность. Результаты диагностики носят, в основном. Воспроизводящий (нетворческий) характер.
Высокий уровень.
Ребёнок имеет обобщённое представление о свойствах предметов, выделяет самостоятельно основания классификации, замечает и выражает в речи изменения, связи и зависимости групп предметов, чисел, величин.
Владеет способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов. Проявляет интерес и творчество в интеллектуальных играх. Пользуется условными обозначениями.
Ожидаемые результаты:
По окончании курса программы дети старшего дошкольного возраста овладеют элементарными представлениями о множестве и числе, об отношениях величин, о простейших геометрических фигурах, научатся ориентироваться в пространстве и во времени, устанавливать количественные отношения между числами, целым и частью. Они овладеют счетом и измерением линейных величин, усвоят небольшое количество математических терминов: названия геометрических фигур (круг, квадрат и др.), элементов фигур (угол, сторона). Все способствует развитию интереса к математическим знаниям, умению проявлять волевые усилия для решения задач математического характера.
Учебно-тематический план занятий с детьми средней группы
на 2010-2011 уч.г.
Месяц | Занятие | Количество часов в неделю |
Сентябрь | Занятие 1.Покажи Мишке наши игрушки Занятие 2. Подбери к своему цвету Занятие 3. Все готово для ребят Занятие 4. Где что найдешь? | 1 1 1 1 |
Октябрь | Занятие 1. Кому что подойдет Занятие 2. Помоги матрешке собрать букет Занятие 3. Что надо для поездки к Лесовичку? Занятие 4. Где ты живешь белочка? | 1 1 1 1 |
Ноябрь | Занятие 1. Путешествие Петрушки. Занятие 2. Зверюшки на дорожках. Занятие 3. Подбери пару зайчику. Занятие 4.Посылка из деревни для лисички. | 1 1 1 1 |
Декабрь | Занятие 1. Кто быстрее доплывет до острова Занятие 2. Поправь Петрушку Занятие 3. Что дальше? Занятие 4. Шнур-затейник Занятие 5. Веселые задачки | 1 1 1 1 1 |
Январь | Занятие 1.Распутай путаницу Занятие 2. Собери букет для Мальвины Занятие 3. Пройди к флажку | 1 1 1 |
Февраль | Занятие 1. Зоопарк для зверей Занятие 2. В гости к птичкам Занятие 3. Мастерская форм Занятие 4. Фонарики для гномов | 1 1 1 1 |
Март | Занятие 1. Соберем урожай Занятие 2. Цветик-семицветик Занятие 3. В лес, за грибами, за ягодами Занятие 4.Помоги Федоре | 1 1 1 1 |
Апрель | Занятие 1. Сделаем игрушки для ребят Занятие 2. Лепестки Занятие 3. Где спрятались фигуры? Занятие 4. Чем похожи, чем отличаются? | 1 1 1 1 |
Май | Занятие 1. Раскрасим предметы круглой, квадратной формы Занятие 2. Кто придет первым? Занятие 3. Помоги малышам Занятие 4. Кубики для всех | 1
1 1 1 |
Содержание программы
Месяц | Дидактические игры математического содержания |
Сентябрь | Занятие 1.Покажи Мишке наши игрушки Д/Игра «Переполох». Цель: развивать у детей целенаправленное запоминание и припоминание, упражнять детей в запоминании на основе установления смысловых связей. Игровой материал: игрушки животных (до 7-8). Д/Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание детей. Игровой материал: 3-5 игрушек. Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету. Д/Игра «Которая игрушка спрятана?». Цель: упражнять детей в порядковом счёте, в различении вопросов «сколько», «который». Игровой материал: набор разных игрушек (4-6). Занятие 2. Подбери к своему цвету Д/Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание детей Игровой материал: 3-5 игрушек. Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов. Игровой материал: рисунки, цветные карандаши. Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Занятие 3. Все готово для ребят Д/Игра «Мастерская форм». Цель: упражнять детей в воссоздании образа геометрических фигур. Игровой материал: счётные палочки, геометрические фигуры-образцы. Д/Игра «Зверюшки на дорожках». Цель: учить детей пользоваться заместителями – уметь соотносить картинки с определёнными значками. Формировать умение варьировать заместители при выполнении одного и того же задания. Игровой материал: набор картинок, разные значки. Д/Игра «Повторяй друг за другом». Цель: развивать слуховую память детей. Занятие 4. Где что найдешь? Д/Игра «Которая игрушка спрятана?». Цель: упражнять детей в порядковом счёте, в различении вопросов «сколько», «который». Игровой материал: набор разных игрушек (4-6). Д/Игра «Повторяй друг за другом». Цель: развивать слуховую память детей. Д/Игра «Что бывает широкое?». Цель: уточнять представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины. |
Октябрь |
Занятие 1. Кому что подойдет Д/Игра «Кубики для всех». Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность. Д/Игра «Раскрась предметы круглой, квадратной и т. д. формы». Цель: закреплять знания детей о форме. Игровой материал: листы бумаги с изображением геом.фигур. Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов. Материал: рисунки, цветные карандаши. Занятие 2. Помоги матрешке собрать букет Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать внимание, память, воображение. Занятие 3. Что надо для поездки к Лесовичку? Д/Игра «Пройди к флажку». Цель: закреплять у детей умения ориентироваться в пространстве, память, внимание. Игровой материал: сказочный персонаж – Буратино. Д/Игра «Что дальше?». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов. Материал: рисунки, цветные карандаши. Занятие 4. Где ты живешь белочка? Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать внимание, память, воображение. Д/Игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. |
Ноябрь | Занятие 1. Путешествие Петрушки. Д/Игра «Цветовое лото». Цель: упражнять в соотношении предметов с заданным признаком, группировке по условию. Игровой материал: лото. Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Занятие 2. Зверюшки на дорожках. Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету. Д/Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание детей. Игровой материал: 3-5 игрушек. Занятие 3. Подбери пару зайчику. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Цветовое лото». Цель: упражнять в соотношении предметов с заданным признаком, группировке по условию. Игровой материал: лото. Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Занятие 4.Посылка из деревни для лисички. Д/Игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. Д/Игра «Переполох». Цель: развивать у детей целенаправленное запоминание и припоминание, упражнять детей в запоминании на основе установления смысловых связей. Игровой материал: увеличить количество игрушек, изображающих животных (до 7-8). Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы |
Декабрь | Занятие 1. Кто быстрее доплывет до острова Д/Игра «Мастерская форм». Цель: упражнять детей в воссоздании образа геометрических фигур. Материал: счётные палочки, геометрические фигуры-образцы. Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление. Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность. Занятие 2. Поправь Петрушку Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки. Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах. Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление. Занятие 3. Что дальше? «Соты-кайе». Цель: формировать творческое, объёмно-пространственное и ассоциативное мышление, развивать фантазию, воображение, глазомер. Д/Игра «Путаница». Цель: закреплять знание цифр, развивать наблюдательность, память. Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки. Занятие 4. Шнур-затейник Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Кто в домике живёт?». Цель: развивать у детей понимание символических обозначений конкретных объектов, пользуясь шифром при выполнении задания. Д/Игра «Цветные дома». Цель: закрепить с детьми цвета. Занятие 5. Веселые задачки Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность. Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы
|
Январь | Занятие 1.Распутай путаницу Д/Игра «Путаница». Цель: закреплять знание цифр, развивать наблюдательность, память. Д/Игра «Монгольская игра». Цель: развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. Д/Игра «Уголки». Цель: развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, смекалку и сообразительность. Занятие 2. Собери букет для Мальвины Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Головоломка». Цель: развивать восприятие и пространственное представление, увлекать детей головоломками. Занятие 3. Пройди к флажку Д/Игра «Муравьи». Цель: учить детей различать цвета и размеры, формировать представление о символическом изображении вещей. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. «Цветные дома». Цель: закрепить с детьми цвета. |
Февраль | Занятие 1. Зоопарк для зверей Д/Игра «Где какие фигуры». Цель: знакомить детей с «Блоками Дьенеша», вводить новые понятия «величина» и «толщина». Д/Игра «Угадай, что спрятано?». Цель: развивать пространственное представление, аналитические способности, освоение понятия итогового числа. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.
Занятие 2. В гости к птичкам Д/Игра «Сложи квадрат» .Цель: способствовать развитию интнллектуальных и творческих способностей ребёнка. Д/Игра «Цветные числа Кюизенера». Цель: развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу. Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.
Занятие 3. Мастерская форм Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Где какие фигуры». Цель: продолжать знакомить детей с «Блоками Дьенеша», закрепить понятия «величина» и «толщина». Д/Игра «Точечки». Цель: развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту.
Занятие 4. Фонарики для гномов Д/Игра «Танграм». Цель: закреплять у детей знания о названиях, свойствах, отличительных признаках фигур, формировать умение перемещать их с целью образования новой фигуры. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы
|
Март | Занятие 1. Соберем урожай Д/Игра «Исправь ошибку». Цель: упражнять в счёте, закреплять умения обозначать различные количества соответствующей цифрой. Д/Игра «Чудесный мешочек».Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами. Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой. Занятие 2. Цветик-семицветик Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра. Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой. Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности, тренировать мелкую моторику рук. Занятие 3. В лес, за грибами, за ягодами Д/Игра «Цветная лесенка». Цель: развивать умение запоминать, называть и сравнивать числа в пределах 10. «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов. Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой. Занятие 4.Помоги Федоре Д/Игра «Волшебный квадрат Воскобовича».Цель: знакомить детей с приёмами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие. Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра. Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу. |
Апрель | Занятие 1. Сделаем игрушки для ребят Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение. Д/Игра «Найди недостающую деталь».Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать. Д/Игра «Муравьи». Цель: учить детей различать цвета и размеры, формировать представление о символическом изображении вещей. Занятие 2. Лепестки Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать освоение цвета, развитие умений считать, развивать внимание, память, воображение. Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу. Занятие 3. Где спрятались фигуры? Д/Игра «Лого-формочки».Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности. Д/Игра «Восьмёрка». Цель: развивать мелкую моторику рук, интеллект. Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения. Занятие 4. Чем похожи, чем отличаются? Д/Игра «Логическое лото». Цель: развивать логическое мышление. Д/Игра «Чудесный мешочек».Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами. Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение. |
Май | Занятие 1. Раскрасим предметы круглой, квадратной формы Д/Игра «Лого-формочки».Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности. Д/Игра «Где какие фигуры». Цель: учить работать детей с «Блоками Дьенеша». Д/Игра «Найди недостающую».Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать. Занятие 2. Кто придет первым? Д/Игра «Математический планшет». Цель: развивать логику, воображение, усидчивость, внимание. Д/Игра «Точечки». Цель:учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку Д/Игра «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов. Занятие 3. Помоги малышам Д/Игра «Звезда». Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительную память, концентрацию внимания. Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу. Д/Игра «Гномы с мешочками». Цель: учить детей соотносить реальные предметы с их заместителями по величине. Занятие 4. Кубики для всех Д/Игра «Где какие фигуры». Цель: учить работать детей с «Блоками Дьенеша». Д/Игра «Кубики для всех». Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы |
Литература:
- Бондаренко Т.М.Комплексные занятия в средней группе.
- Ермолаева Л.И. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск, 2000
- Михайлова З.А. Математика от трех до семи, С.-П., 1999
- Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, С.-П., 2007
- План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду, под ред. З.А. Михайловой, С.-П., 1999
Календарно – тематический план совместной деятельности с детьми старшей группы на 2011-2012 уч.г.
Месяц | Занятие | Количество часов в неделю |
Сентябрь | Тема №1. Угадай, что я задумал? Тема №2. Какой цифры не стало? Тема № 3. Все готово для ребят Тема №4. Сколько? Какой? | 1 1 1 1 |
Октябрь | Тема №1. Кому что подойдет Тема № 2. Фонарики для гномов. Тема № 3. Страна Муравия. Тема № 4. Считай, не ошибись. | 1 1 1 1 |
Ноябрь | Тема №1. В гости к зверям. Тема №2. Рассеянный художник. Тема №3. Решим головоломки. Тема № 4.занимательные задачки. | 1 1 1 1 |
Декабрь | Тема № 1. Собери цветик-семицветик. Тема № 2. Отгадай, что в мешочке? Тема №3. Поход в цирк. Тема № 4. Шнур-затейник Тема № 5. Веселые задачки | 1 1 1 1 1 |
Январь | Тема № 1.Вчера, сегодня, завтра. Тема № 2. В гости к солнышку. Тема №3. Путаница. | 1 1 1 |
Февраль | Тема № 1. В мире цифр. Тема № 2. В гости к Кате, Рыжику и Рыбке. Тема № 3. Весёлый поезд. Тема № 4. Незнайка на луне. | 1 1 1 1 |
Март | Тема № 1. Шёл домой Глеб… Тема № 2. Цветик-семицветик Тема № 3. Где. Чьё место. Тема №4.Собери букет. | 1 1 1 1 |
Апрель | Тема №1. В поисках детали… Тема № 2. Лепестки Тема № 3. Заполни формочки. Тема № 4. Чей это домик? | 1 1 1 1 |
Май | Тема № 1. В гости к пушистому котёнку. Тема № 2. Кто живёт в домике? Тема №3. Полёт к звёздам. Тема №4. Математический КВН. | 1
1 1 1 |
Содержание программы
Месяц | Дидактические игры математического содержания |
Сентябрь | Занятие 1.Угадай, что я задумал. Д/Игра «Угадай, что я задумал?» Цель: развивать сообразительность. Учить искать ответ путём установления логических связей между известными фактами. Оборудование: перед группой детей выкладывается несколько карточек с изображениями разных предметов. Д/Игра «По три в трёх». Цель: развивать способность запоминать количество и расположение элементов множества. Воспроизводить пространственное размещение элементов множества. Д/Игра «Универсальное лото». Цель: развивать у детей способности к группировке множеств. Ориентируясь на избранное основание. Оборудование: наборы карточек для классификации. Д/Игра «Дни недели». Цель: закрепить знания о днях недели. Занятие 2. Какой цифры не стало? Д/Игра «Какой цифры не стало?». Цель: совершенствовать знания детей о числах и цифрах. Устанавливать порядок в их расположении. Оборудование: карточки с изображением цифр от 0 до 9. Д/Игра «Игра с одним обручем». Цель: формирование понятия об отрицании некоторого свойства с помощью частицы «не», классификация по одному свойству. Игровой материал: обруч и комплект «Фигуры». Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Блоки Дьенеша». Цель: развивать умение выделять свойства предметов, абстрагировать их от других, следовать определённым правилам при решении практических задач. Занятие 3. Все готово для ребят Д/Игра «Прыгунки». Цель: развивать у детей глазомер, ловкость, сообразительность. Воспитывать справедливость и честность в отношениях с партнёрами. Д/Игра «Дорожные знаки». Цель: научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливым, внимательным друг к другу. Д/Игра «Повторяй друг за другом». Цель: развивать слуховую память детей. Д/Игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять детей в различении и обследовании геометрических фигур. Оборудование: геометрические фигуры, модели геометрических тел, набор реальных предметов, имеющих чётко выраженную геометрическую форму, красочный мешочек. Занятие 4. Сколько? Какой? Д/Игра «Сколько? Какой?». Цель: счёт в пределах десяти. Знакомство с порядковыми числительными. Знакомство с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание». Оборудование: цифры, различные множества. Д/Игра «Цепочка». Цель: совершенствовать способность определять закономерность расположения фигур в цепочке. Оборудование: логическая цепочка. Д/Игра «Уголки». Цель: развивать у детей пространственные представления, образного мышления, способность комбинировать, конструировать, сочетать форму и цвет, складывая объёмную фигуру. Игры с палочками. Цель: учить детей составлять геометрические фигуры из определённого количества палочек, пользуясь приёмом пристроения к одной фигуре, взятой за основу, другой. |
Октябрь |
Занятие 1. Кому что подойдет Д/Игра «Кубики для всех». Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность. Д/Игра «Найди недостающую фигуру». Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение. Д/Игра «Развиваем память». Цель: совершенствовать зрительную память. Оборудование: цифры (от 1 до 5), знаки «+», «-«, «=», фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Д/Игра «Помоги муравьишкам». Цель: развивать умение выявлять и абстрагировать свойства геометрических фигур. Занятие 2. Фонарики для гномов. Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать внимание, память, воображение. Д/Игра «Домино». Цель: развивать умения выделять и абстрагировать цвет, форму, размер; сравнивать предметы по заданным свойствам. Оборудование: набор фигур.
Занятие 3. Страна Муравия. Д/Игра «Почини одеяло». Цель: знакомство с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных. Игровой материал: фигуры. Д/Игра «Страна Муравия». Цель: развивать познавательные способности: внимание, память, мышление; способствовать подготовке руки к письму. Д/Игра «Что дальше?». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Д/Игра «Сколько воробьёв осталось на грядке?». Цель: закреплять знания состава числа из двух меньших чисел. Материал: рисунок с изображением грядки и семи воробьёв.
Занятие 4. Считай, не ошибись! Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Кто больше увидит?» Цель: совершенствовать память детей и знания о геометрических фигурах. Материал: фланелеграф, набор геометрических фигур. Д/Игра «Считай, не ошибись!». Цель: закреплять знания детей о порядке следования чисел натурального ряда. Развивать внимание. Совершенствовать прямой и обратный счёт. Материал: мяч. Д/Игра «Волшебная восьмёрка». Цель: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, умение составлять цифры и складывать образные фигуры.
|
Ноябрь | Занятие 1. В гости к зверям. Д/Игра «Каждую фигуру на своё место». Цель: совершенствовать у детей способ составления сериационного ряда фигур с учётом их размера. Упражнять в умении ориентироваться на модель. Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Дома зверей». Цель: развивать логическое мышление детей, способность соотносить предметы по размеру. Д/Игра «Танграм». Цель: развивать восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, выделять основные признаки объекта, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию, умение работать по правилам.
Занятие 2. Рассеянный художник. Д/Игра «Нарисуй по описанию». Цель: упражнять в воспроизведении на память объекты и их признаки. Материал: текст с названием предметов и их признаков. Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету. Д/Игра «Рассеянный художник». Цель: развивать наблюдательность и счёт до десяти. Игровой материал: цифры от 1 до 10. Д/Игра «Прозрачный квадрат». Цель: развивать память, внимание, логическое мышление, сенсорные и творческие способности.
Занятие 3. Решим головоломки. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Головоломка». Цель: учить решать головоломки. Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Д/И «Заполни клетки». Цель: учить детей решать логические задачи на поиск недостающей фигуры. Учить путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающие из 6 предложенных фигур. Д/Игра «Отгадай и докажи». Цель: развивать умение доказывать правильность суждений.
Занятие 4. Занимательные задачки. Занимательные задачи. Цель: учить решать занимательные задачи. Д/Игра «Разложи фигуры». Цель: упражнять в выполнении задания по условиям. Д/Игра «Кто быстрее и правильнее разложит логические фигуры?». Цель: совершенствовать способность группировать фигуры по заданному образцу. Материал: набор логических фигур и от двух до четырёх коробочек. Д/Игра «Куб-хамелеон». Цель: развивать творческое воображение, комбинаторику, вариативность замысла. Д/Игра «Четвёртый лишний». Цель: учить детей анализировать, выделять общность нескольких элементов множества. Исключать элемент, не обладающий общим признакам. |
Декабрь | Занятие 1. Соберём цветик-семицветик. Д/Игра «Каких фигур недостаёт?». Цель: упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп, сопоставлении их, обосновании найденного решения. Игровой материал: большие геометрические фигуры(круг, треугольник, квадрат) трёх цветов. Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление. Д/Игра «Игра с двумя обручами». Цель: формирование логической операции, обозначаемой союзом «и», классификация по двум свойствам. Занятие 2. Отгадаем, что в мешочке. Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки. Д/Игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закрепление представлений о количественных отношениях между числами. Д/Игра «Кто больше увидит?» Цель: учить детей последовательному зрительному обследованию и словесному описанию формы предметов. Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «кривая линия», используя для этого наглядный способ и свободное моделирование; уточнить точки пересечения двух кривых линий, используя для этого бумагу и карандаш. Занятие 3. Поход в цирк. Д/Игра «Цифры по порядку». Цель: развивать внимание. Д/Игра «Цифроцирк». Цель: закрепить знание цифр и чисел натурального ряда. Способствовать усвоению счёта и отсчёта в пределах десяти. Д/Игра «Кто за кем пришёл?». Цель: учить графически изображать последовательность событий. Д/Игра «Находим признаки предметов». Цель: упражнять детей в умении сравнивать, сопоставлять предметы по их признакам.
Занятие 4. Шнур-затейник Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Какая фигура лишняя?» Цель: учить детей на основе анализа исключать из множества несоответствующий элемент и находить основание его принадлежности. Д/Игра «Поросята и волк». Цель: развивать пространственное представление. Повторение счёта и сложения. Маски. Цель: учить детей сопоставлять, сравнивать, делать выводы, приводить аргументы к своим выводам. Занятие 5. Веселые задачки Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность. Д/И «Считай – не ошибись». Цель: закреплять порядок следования чисел натурального ряда. Упражнять в прямом и обратном счёте. Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах. Д/Игра «Задачи в стихах». Цель: учить решать задачи. |
Январь | Занятие 1. Вчера, сегодня, завтра. Д/Игра «Вчера, сегодня, завтра». Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». Д/Игра «Монгольская игра». Цель: развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. Д/И «Быстрое выкладывание форм». Цель: развивать геометрическое мышление, способность расчленённого восприятия предметов. Д/Игра «Уголки». Цель: развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, смекалку и сообразительность.
Занятие 2. В гости к солнышку. Д/Игра «Узнай, где солнышко». Цель: развивать творческое воображение. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы. Игровое упражнение «Соедини точки». Цель: развивать логическое мышление. Д/Игра «Уникуб». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве. Д/Игра «Всем ли девочкам хватит конфет?». Цель: совершенствовать усвоение детьми опосредованного способа сравнения множеств.
Занятие 3. Путаница. Д/Игра «Пять математических корзинок». Цель: закрепить счёт, познакомить с составом числа первого десятка с помощью зрительного, слухового и тактильно-осязательного анализаторов. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. Д/Игра «Путаница». Цель: упражнять в различении временных понятий и их сочетании с глаголами. Игры с палочками. Цель: составлять фигуры путём пристроения. |
Февраль | Занятие 1. В мире цифр. Д/Игра «Колумбовое яйцо». Цель: учить складывать животных из деталей игры «Колумбово яйцо». Д/Игра «Угадай, что спрятано?». Цель: развивать пространственное представление, аналитические способности, освоение понятия итогового числа. Д/Игра «Чудо-соты» Цель: развивать сенсорные способности, психические процессы: внимание, память, мышление, творческие способности и мелкую моторику руки; способствовать развитию умения закрашивать и штриховать. Д/Игра «Лабиринты цифр». Цель: развивать мышление, внимание, память, учиться соотносить цифру и соответствующее количество предметов.
Занятие 2. В гости к Кате, Рыжику и Рыбке. Д/Игра «Сложи квадрат» .Цель: способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей ребёнка. Д/Игра «Цветные числа Кюизенера». Цель: развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу. Д/Игра «Катя, Рыжик и Рыбка». Цель: игра способствует: развитию математических представлений о сравнении предметов по форме и размеру, пространственных отношениях, условной мерке, количестве. Д/Игра «Сфинкс». Цель: развивать восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию.
Занятие 3. Весёлый поезд. Д/И «Весёлый поезд». Цель: способствовать развитию у детей представления о числе на основе счёта и измерения. Д/Игра «Разложи предметы по порядку». Цель: учить детей раскладывать верёвочки в порядке возрастания и убывания длины. Д/Игра «Точечки». Цель: развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту. Д/Игра «Везде ли есть время?». Цель: формировать у детей представления об объективном существовании времени. Д/Игра «Когда приедит мама?». Цель: закреплять знания дней недели.
Занятие 4. Незнайка на луне. Д/Игра «Танграм». Цель: закреплять у детей знания о названиях, свойствах, отличительных признаках фигур, формировать умение перемещать их с целью образования новой фигуры. Д/Игра «Что бывает широкое (длинное, высокое, низкое, узкое)? Цель: уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. Д/Игра «Какую форму выложил Незнайка?». Цель: закреплять знания детей о форме, развивать способность к логическим рассуждениям и выводам.
|
Март | Занятие 1. Шёл домой Глеб… Д/Игра «Исправь ошибку». Цель: упражнять в счёте, закреплять умения обозначать различные количества соответствующей цифрой. Д/Игра «Какого знака не хватает?». Цель: совершенствовать умение логически рассуждать, определять недостающий знак. Д/Игра «Разрезанные картинки». Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой. Математическая игровая считалка «Шёл домой Глеб…». Цель: развивать сенсорные способности, показать независимость количества от пространственного расположения и размера предметов.
Занятие 2. Цветик-семицветик Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра. Д/Игра «Как звали сестёр?». Цель: упражнять детей в логических рассуждениях и доказательствах правильного выбора ответа. Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности, тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Засели домики». Цель: развивать классификационные умения. Д/Игра «Какую пуговицу потерял рассеянный?». Цель: упражнять детей в классификации.
Занятие 3. Где, чьё место? Д/Игра «Цветная лесенка». Цель: развивать умение запоминать, называть и сравнивать числа в пределах 10. Д/Игра «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов. Логические задачи на поиск недостающих фигур. Цель: вызвать у детей интерес к решению задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали. Упражнять в доказательстве решения. Д/Игра «Отгадай, кто, где стоит». Цель: развивать у детей способность ориентироваться от другого предмета. Определять пространственное расположение названных предметов.
Занятие 4. Собери букет. Д/Игра «Волшебный квадрат Воскобовича». Цель: знакомить детей с приёмами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие. Д/Игра «Сколько вместе?». Цель: формировать у детей представления о натуральном числе, усвоить конкретный смысл действия сложения. Д/Игра «Собери букет». Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу. Живая неделя. Цель: закреплять у детей представления о последовательности дней недели, порядковом месте каждого дня среди других. |
Апрель | Занятие 1. В поисках детали... Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение. Д/Игра «Найди недостающую деталь». Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать. Д/Игра «Дни недели». Цель: закрепить представление детей о днях недели. Д/Игра «Прозрачная цифра». Цель: развивать познавательные способности: память. Внимание, умение наблюдать и анализировать, сравнивать и сопоставлять.
Занятие 2. Лепестки Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать освоение цвета, развитие умений считать, развивать внимание, память, воображение. Д/Игра «Монгольская игра». Цель: развивать геометрическое мышление. Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Геометрическая мозайка». Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать воображение и творческое мышление.
Занятие 3. Заполни формочки. Д/Игра «Лого-формочки» Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности. Д/Игра «Заполни пустые клетки». Цель: развивать творческое воображение. Умение анализировать, сравнивать, обобщать. Д/Игра «Восьмёрка». Цель: развивать мелкую моторику рук, интеллект. Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения.
Занятие 4. Чей это домик? Д/Игра «Логическое лото». Цель: развивать логическое мышление. Д/Игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами. Разгадать вирусы-ребусы. Цель: развивать умение сравнивать, обобщать, Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение. Д/Игра «Чей это домик?». Цель: совершенствовать умение детей логически рассуждать, делать выводы. |
Май | Занятие 1. В гости к пушистому котёнку. Д/Игра «Какого котёнка подарили Кате?» Цель: развивать символическое мышление, умение работать с кодовыми обозначениями. Д/Игра « Цель: учить работать детей с «Блоками Дьенеша». Повторить считалки. Цель: развивать память, счёт. Д/Игра «Найди недостающую». Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать. Д/Игра «Сутки». Цель: продолжить знакомство детей с временными понятиями.
Занятие 2. Кто живёт в домиках? Д/Игра «Математический планшет». Цель: развивать логику, воображение, усидчивость, внимание. Д/Игра «Отправляемся в путь». Цель: развивать умение ориентироваться по карте. Д/Игра «Точечки». Цель:учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку Д/Игра «Где больше?». Цель: развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач. Д/Игра «Кто где живёт?». Цель: развивать у детей способность к логическим рассуждениям.
Занятие 3. Полёт к звёздам. Д/Игра «Звезда». Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительную память, концентрацию внимания. Д/Игра «Рассмотри и составь». Цель: развитие логического мышления, моторики руки. Д/Игра «В каком вагоне?». Цель: упражнять в логических рассуждениях на основе понимания правил порядкового счёта. Д/Игра « Угадай слово». Цель: развивать воображение. Логику мышления и действий. Д/Игра «Чей голос?». Цель: развивать логическое мышление.
Занятие 4. Математический КВН. Математический КВН. Цель: способствовать развитию находчивости, сообразительности, взаимопомощи. Развивающая среда: занимательные задачи, карточки с цифрами, два листа с нарисованными геометрическими фигурами (треугольник, прямоугольник, круг, овал); призы.
|
Литература:
- Бондаренко Т.М.Комплексные занятия в старшей группе.
- Ермолаева Л.И. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск, 2000
- Михайлова З.А. Математика от трех до семи, С.-П., 1999
- Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, С.-П., 2007
- План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду, под ред. З.А. Михайловой, С.-П., 1999
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kruzhok_rastishka_romanchuk_n.a.doc | 172.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки РФ
муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированнного вида № 5 «брусничка»
Утверждено: Рекомендовано: Рассмотрено Советом
Заведующая МДОУ д/с №5 МОУ ДПО ИМЦ г. Бодайбо и педагогов МДОУ д/с №5
Приказ № __от «__»___2011 г. района______________________ Протокол №____ _____________О.А. Проценко _____________________2011г. «___»_________2011 г.
ПРОГРАММА КРУЖКА
«рАстишка»
(адаптированная)
для детей дошкольного возраста
(4 – 7 лет)
Руководитель кружка:
Романчук Наталья Анатольевна
воспитатель первой
квалификационной категории
МДОУ д/с № 5 «Брусничка»
г. Бодайбо
2011 г.
Пояснительная записка.
Изменение содержания обучения в школе значительно повысило требования к уровню математических представлений выпускников детского сада. Понятия натурального числа, геометрической фигуры, величины и др., которые детям предстоит усваивать в школе,— абстрактны, но они отражают связи и отношения, свойственные предметам внешнего мира. Первоначальным источником познания является чувственное восприятие, полученное из опыта и наблюдений. В процессе чувственного познания формируются представления — образы предметов, их свойств, отношений. Понимание логических определений понятий находится в прямой зависимости от того, как дети пройдут первую чувственную ступень познания. Чем богаче будут их представления о количественных и пространственных свойствах и отношениях реальных предметов, тем легче им будет в дальнейшем путем обобщения и абстрагирования перейти от этих представлений к математическим понятиям. И чем раньше начинать данную работу, тем лучше будут развиты интеллектуальные способности.
Успешному овладению математическими понятиями способствует специальная работа, организованная в группе детей старшего возраста в кружке по формированию математических представлений «Растишка». Занятия проводятся во второй половине дня один раз в неделю по 20 минут, 36 занятий в год (12 часов).
Цель программы кружка: развитие интеллектуальных способностей детей через игры математического содержания.
Задачи среднего дошкольного возраста:
- познакомить детей средней группы с математическими играми Б.П. Никитина, В.В.Воскобовича, Х.Кюизенера, Дьенеша;
- развивать память, мышление, внимание через дидактические игры математического содержания
Задачи среднего дошкольного возраста:
- уметь самостоятельно применять доступные им способы познания (сравнение, измерение, классификацию и др.) с целью освоения зависимостей между предметами, числами, строить простые высказывания о сущности выполненного действия и т.д.;
- находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путём;
- активно включаться в коллективную работу, помогать сверснику в случае необходимости;
- свободно разговаривать со взрослыми по поводу игр, практических заданий, упражнений, в том числе и придуманных детьми.
Совместная деятельность в кружке проводится в игровой форме с использованием игр математического содержания, рекомендуемые программой «Детство» (авт. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина). Это игровое пособие Б.П. Никитина, В.В.Воскобовича, Х.Кюизенера, Дьенеша. Математические знания даем детям в определенной системе и последовательности, с поэтапным усложнением, с учетом возрастных особенностей детей.
Игры математического содержания способствуют развитию первоначальных навыков индуктивного и дедуктивного мышления, умственных операций: анализа, синтеза, сравнения, способности к абстрагированию и обобщению, смекалки и сообразительности, пространственных представлений и воображения.
Таким образом, формирование элементарных математических представлений способствует развитию тех качеств, которые необходимы будущему школьнику.
Уровни усвоения программы:
Первый год обучения (4-5 лет).
Низкий уровень.
Ребенок различает предметы по форме, размерам, называет их, группирует в совместной со взрослым деятельности. Пользуется числами до 3—5, допускает ошибки при сосчитывании. Выполняет игровые и практические действия в определенной последовательности; ошибается в установлении связей между действиями (что сначала, что потом).
Средний уровень.
Ребенок различает, называет, обобщает предметы по выделенным свойствам (все большие, все некруглые). Выполняет действия по группировке, воссозданию фигур. Затрудняется в высказываниях, пояснениях. Обобщает группы предметов по количеству (числу), размеру, устанавливает неравенство. Считает до 4—7.
Высокий уровень.
Ребенок оперирует свойствами предметов, обнаруживает зависимости и изменения в группах предметов в процессе группировки, сравнения, сериации; сосчитывает предметы до 8-10. Устанавливает закономерность увеличения (уменьшения) количества, размеров предметов по длине, толщине, высоте и т.д. Отвечает на вопрос: «А что будет, если... уберем, добавим?..» Самостоятельно экспериментирует с целью определения неизменности количества и размера, объясняет, почему стало больше или меньше. Проявляет творческую самостоятельность в практической, В игровой деятельности, применяет известные ему способы действий в иной обстановке.
Второй год обучения (5-6 лет).
Низкий уровень.
Ребёнок классифицирует геометрические фигуры, величины по одному-двум свойствам, определяет форму предметов, ориентируясь на эталон.
На основе сравнения предметов, чисел выделяет количественные отношения, выполняет действия в заданной последовательности. Способы деятельности, связи изменения и неизменности не устанавливает, не объясняет сущность действий. Самостоятельности и творчества не проявляет.
Затрудняется в речевых формулировках, касающихся определения свойств, зависимостей, результатов сравнения.
Средний уровень.
Ребёнок осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, самостоятельно выделяет признак (основание), по которому можно классифицировать; считает, измеряет, сравнивает числа.
С помощью воспитателя выражает в речи логические связи, предполагаемые изменения в группах предметов, величин.
Не проявляет инициативы и творчества.
Высокий уровень.
Ребёнок самостоятельно осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, обнаруживает логические связи и отражает их в речи, считает, измеряет, решает простые задачи на увеличение и уменьшение.
Проявляет инициативу и творчество, интерес к решению задач на преобразование, комбинаторику. Оказывает помощь сверстникам.
Третий год обучения (6-7 лет).
Низкий уровень.
Ребёнок выделяет свойства предметов (двух-трёх), определяет наличие (отсутствие) признака. Считает, сравнивает, измеряет.
Затрудняется в речевом выражении своих действий, связей групп, количественных и пространственных отношений.
В играх пользуется образцами, инициативы, и творчества не проявляет.
Средний уровень.
Ребёнок выделяет свойства предметов, фигур и самостоятельно классифицирует их. Затрудняется в выделении изменений при смене основания классификации, условной мерки, числа предметов во вновь образованных группах.
Самостоятельно выполняет заданные действия, поясняет их последовательность. Результаты диагностики носят, в основном. Воспроизводящий (нетворческий) характер.
Высокий уровень.
Ребёнок имеет обобщённое представление о свойствах предметов, выделяет самостоятельно основания классификации, замечает и выражает в речи изменения, связи и зависимости групп предметов, чисел, величин.
Владеет способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов. Проявляет интерес и творчество в интеллектуальных играх. Пользуется условными обозначениями.
Ожидаемые результаты:
По окончании курса программы дети старшего дошкольного возраста овладеют элементарными представлениями о множестве и числе, об отношениях величин, о простейших геометрических фигурах, научатся ориентироваться в пространстве и во времени, устанавливать количественные отношения между числами, целым и частью. Они овладеют счетом и измерением линейных величин, усвоят небольшое количество математических терминов: названия геометрических фигур (круг, квадрат и др.), элементов фигур (угол, сторона). Все способствует развитию интереса к математическим знаниям, умению проявлять волевые усилия для решения задач математического характера.
Учебно-тематический план занятий с детьми средней группы
на 2010-2011 уч.г.
Месяц | Занятие | Количество часов в неделю |
Сентябрь | Занятие 1.Покажи Мишке наши игрушки Занятие 2. Подбери к своему цвету Занятие 3. Все готово для ребят Занятие 4. Где что найдешь? | 1 1 1 1 |
Октябрь | Занятие 1. Кому что подойдет Занятие 2. Помоги матрешке собрать букет Занятие 3. Что надо для поездки к Лесовичку? Занятие 4. Где ты живешь белочка? | 1 1 1 1 |
Ноябрь | Занятие 1. Путешествие Петрушки. Занятие 2. Зверюшки на дорожках. Занятие 3. Подбери пару зайчику. Занятие 4.Посылка из деревни для лисички. | 1 1 1 1 |
Декабрь | Занятие 1. Кто быстрее доплывет до острова Занятие 2. Поправь Петрушку Занятие 3. Что дальше? Занятие 4. Шнур-затейник Занятие 5. Веселые задачки | 1 1 1 1 1 |
Январь | Занятие 1.Распутай путаницу Занятие 2. Собери букет для Мальвины Занятие 3. Пройди к флажку | 1 1 1 |
Февраль | Занятие 1. Зоопарк для зверей Занятие 2. В гости к птичкам Занятие 3. Мастерская форм Занятие 4. Фонарики для гномов | 1 1 1 1 |
Март | Занятие 1. Соберем урожай Занятие 2. Цветик-семицветик Занятие 3. В лес, за грибами, за ягодами Занятие 4.Помоги Федоре | 1 1 1 1 |
Апрель | Занятие 1. Сделаем игрушки для ребят Занятие 2. Лепестки Занятие 3. Где спрятались фигуры? Занятие 4. Чем похожи, чем отличаются? | 1 1 1 1 |
Май | Занятие 1. Раскрасим предметы круглой, квадратной формы Занятие 2. Кто придет первым? Занятие 3. Помоги малышам Занятие 4. Кубики для всех | 1 1 1 1 |
Содержание программы
Месяц | Дидактические игры математического содержания |
Сентябрь | Занятие 1.Покажи Мишке наши игрушки Д/Игра «Переполох». Цель: развивать у детей целенаправленное запоминание и припоминание, упражнять детей в запоминании на основе установления смысловых связей. Игровой материал: игрушки животных (до 7-8). Д/Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание детей. Игровой материал: 3-5 игрушек. Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету. Д/Игра «Которая игрушка спрятана?». Цель: упражнять детей в порядковом счёте, в различении вопросов «сколько», «который». Игровой материал: набор разных игрушек (4-6). Занятие 2. Подбери к своему цвету Д/Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание детей Игровой материал: 3-5 игрушек. Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов. Игровой материал: рисунки, цветные карандаши. Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Занятие 3. Все готово для ребят Д/Игра «Мастерская форм». Цель: упражнять детей в воссоздании образа геометрических фигур. Игровой материал: счётные палочки, геометрические фигуры-образцы. Д/Игра «Зверюшки на дорожках». Цель: учить детей пользоваться заместителями – уметь соотносить картинки с определёнными значками. Формировать умение варьировать заместители при выполнении одного и того же задания. Игровой материал: набор картинок, разные значки. Д/Игра «Повторяй друг за другом». Цель: развивать слуховую память детей. Занятие 4. Где что найдешь? Д/Игра «Которая игрушка спрятана?». Цель: упражнять детей в порядковом счёте, в различении вопросов «сколько», «который». Игровой материал: набор разных игрушек (4-6). Д/Игра «Повторяй друг за другом». Цель: развивать слуховую память детей. Д/Игра «Что бывает широкое?». Цель: уточнять представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины. |
Октябрь | Занятие 1. Кому что подойдет Д/Игра «Кубики для всех». Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность. Д/Игра «Раскрась предметы круглой, квадратной и т. д. формы». Цель: закреплять знания детей о форме. Игровой материал: листы бумаги с изображением геом.фигур. Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов. Материал: рисунки, цветные карандаши. Занятие 2. Помоги матрешке собрать букет Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать внимание, память, воображение. Занятие 3. Что надо для поездки к Лесовичку? Д/Игра «Пройди к флажку». Цель: закреплять у детей умения ориентироваться в пространстве, память, внимание. Игровой материал: сказочный персонаж – Буратино. Д/Игра «Что дальше?». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов. Материал: рисунки, цветные карандаши. Занятие 4. Где ты живешь белочка? Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать внимание, память, воображение. Д/Игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. |
Ноябрь | Занятие 1. Путешествие Петрушки. Д/Игра «Цветовое лото». Цель: упражнять в соотношении предметов с заданным признаком, группировке по условию. Игровой материал: лото. Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Занятие 2. Зверюшки на дорожках. Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету. Д/Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание детей. Игровой материал: 3-5 игрушек. Занятие 3. Подбери пару зайчику. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Цветовое лото». Цель: упражнять в соотношении предметов с заданным признаком, группировке по условию. Игровой материал: лото. Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Занятие 4.Посылка из деревни для лисички. Д/Игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. Д/Игра «Переполох». Цель: развивать у детей целенаправленное запоминание и припоминание, упражнять детей в запоминании на основе установления смысловых связей. Игровой материал: увеличить количество игрушек, изображающих животных (до 7-8). Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы |
Декабрь | Занятие 1. Кто быстрее доплывет до острова Д/Игра «Мастерская форм». Цель: упражнять детей в воссоздании образа геометрических фигур. Материал: счётные палочки, геометрические фигуры-образцы. Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление. Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность. Занятие 2. Поправь Петрушку Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки. Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах. Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление. Занятие 3. Что дальше? «Соты-кайе». Цель: формировать творческое, объёмно-пространственное и ассоциативное мышление, развивать фантазию, воображение, глазомер. Д/Игра «Путаница». Цель: закреплять знание цифр, развивать наблюдательность, память. Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки. Занятие 4. Шнур-затейник Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Кто в домике живёт?». Цель: развивать у детей понимание символических обозначений конкретных объектов, пользуясь шифром при выполнении задания. Д/Игра «Цветные дома». Цель: закрепить с детьми цвета. Занятие 5. Веселые задачки Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность. Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы |
Январь | Занятие 1.Распутай путаницу Д/Игра «Путаница». Цель: закреплять знание цифр, развивать наблюдательность, память. Д/Игра «Монгольская игра». Цель: развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. Д/Игра «Уголки». Цель: развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, смекалку и сообразительность. Занятие 2. Собери букет для Мальвины Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Головоломка». Цель: развивать восприятие и пространственное представление, увлекать детей головоломками. Занятие 3. Пройди к флажку Д/Игра «Муравьи». Цель: учить детей различать цвета и размеры, формировать представление о символическом изображении вещей. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. «Цветные дома». Цель: закрепить с детьми цвета. |
Февраль | Занятие 1. Зоопарк для зверей Д/Игра «Где какие фигуры». Цель: знакомить детей с «Блоками Дьенеша», вводить новые понятия «величина» и «толщина». Д/Игра «Угадай, что спрятано?». Цель: развивать пространственное представление, аналитические способности, освоение понятия итогового числа. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. Занятие 2. В гости к птичкам Д/Игра «Сложи квадрат» .Цель: способствовать развитию интнллектуальных и творческих способностей ребёнка. Д/Игра «Цветные числа Кюизенера». Цель: развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу. Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность. Занятие 3. Мастерская форм Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Где какие фигуры». Цель: продолжать знакомить детей с «Блоками Дьенеша», закрепить понятия «величина» и «толщина». Д/Игра «Точечки». Цель: развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту. Занятие 4. Фонарики для гномов Д/Игра «Танграм». Цель: закреплять у детей знания о названиях, свойствах, отличительных признаках фигур, формировать умение перемещать их с целью образования новой фигуры. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы |
Март | Занятие 1. Соберем урожай Д/Игра «Исправь ошибку». Цель: упражнять в счёте, закреплять умения обозначать различные количества соответствующей цифрой. Д/Игра «Чудесный мешочек».Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами. Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой. Занятие 2. Цветик-семицветик Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра. Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой. Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности, тренировать мелкую моторику рук. Занятие 3. В лес, за грибами, за ягодами Д/Игра «Цветная лесенка». Цель: развивать умение запоминать, называть и сравнивать числа в пределах 10. «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов. Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой. Занятие 4.Помоги Федоре Д/Игра «Волшебный квадрат Воскобовича».Цель: знакомить детей с приёмами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие. Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра. Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу. |
Апрель | Занятие 1. Сделаем игрушки для ребят Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение. Д/Игра «Найди недостающую деталь».Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать. Д/Игра «Муравьи». Цель: учить детей различать цвета и размеры, формировать представление о символическом изображении вещей. Занятие 2. Лепестки Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать освоение цвета, развитие умений считать, развивать внимание, память, воображение. Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу. Занятие 3. Где спрятались фигуры? Д/Игра «Лого-формочки».Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности. Д/Игра «Восьмёрка». Цель: развивать мелкую моторику рук, интеллект. Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения. Занятие 4. Чем похожи, чем отличаются? Д/Игра «Логическое лото». Цель: развивать логическое мышление. Д/Игра «Чудесный мешочек».Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами. Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение. |
Май | Занятие 1. Раскрасим предметы круглой, квадратной формы Д/Игра «Лого-формочки».Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности. Д/Игра «Где какие фигуры». Цель: учить работать детей с «Блоками Дьенеша». Д/Игра «Найди недостающую».Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать. Занятие 2. Кто придет первым? Д/Игра «Математический планшет». Цель: развивать логику, воображение, усидчивость, внимание. Д/Игра «Точечки». Цель:учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку Д/Игра «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов. Занятие 3. Помоги малышам Д/Игра «Звезда». Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительную память, концентрацию внимания. Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу. Д/Игра «Гномы с мешочками». Цель: учить детей соотносить реальные предметы с их заместителями по величине. Занятие 4. Кубики для всех Д/Игра «Где какие фигуры». Цель: учить работать детей с «Блоками Дьенеша». Д/Игра «Кубики для всех». Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы |
Литература:
- Бондаренко Т.М.Комплексные занятия в средней группе.
- Ермолаева Л.И. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск, 2000
- Михайлова З.А. Математика от трех до семи, С.-П., 1999
- Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, С.-П., 2007
- План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду, под ред. З.А. Михайловой, С.-П., 1999
Календарно – тематический план совместной деятельности с детьми старшей группы на 2011-2012 уч.г.
Месяц | Занятие | Количество часов в неделю |
Сентябрь | Тема №1. Угадай, что я задумал? Тема №2. Какой цифры не стало? Тема № 3. Все готово для ребят Тема №4. Сколько? Какой? | 1 1 1 1 |
Октябрь | Тема №1. Кому что подойдет Тема № 2. Фонарики для гномов. Тема № 3. Страна Муравия. Тема № 4. Считай, не ошибись. | 1 1 1 1 |
Ноябрь | Тема №1. В гости к зверям. Тема №2. Рассеянный художник. Тема №3. Решим головоломки. Тема № 4.занимательные задачки. | 1 1 1 1 |
Декабрь | Тема № 1. Собери цветик-семицветик. Тема № 2. Отгадай, что в мешочке? Тема №3. Поход в цирк. Тема № 4. Шнур-затейник Тема № 5. Веселые задачки | 1 1 1 1 1 |
Январь | Тема № 1.Вчера, сегодня, завтра. Тема № 2. В гости к солнышку. Тема №3. Путаница. | 1 1 1 |
Февраль | Тема № 1. В мире цифр. Тема № 2. В гости к Кате, Рыжику и Рыбке. Тема № 3. Весёлый поезд. Тема № 4. Незнайка на луне. | 1 1 1 1 |
Март | Тема № 1. Шёл домой Глеб… Тема № 2. Цветик-семицветик Тема № 3. Где. Чьё место. Тема №4.Собери букет. | 1 1 1 1 |
Апрель | Тема №1. В поисках детали… Тема № 2. Лепестки Тема № 3. Заполни формочки. Тема № 4. Чей это домик? | 1 1 1 1 |
Май | Тема № 1. В гости к пушистому котёнку. Тема № 2. Кто живёт в домике? Тема №3. Полёт к звёздам. Тема №4. Математический КВН. | 1 1 1 1 |
Содержание программы
Месяц | Дидактические игры математического содержания |
Сентябрь | Занятие 1.Угадай, что я задумал. Д/Игра «Угадай, что я задумал?» Цель: развивать сообразительность. Учить искать ответ путём установления логических связей между известными фактами. Оборудование: перед группой детей выкладывается несколько карточек с изображениями разных предметов. Д/Игра «По три в трёх». Цель: развивать способность запоминать количество и расположение элементов множества. Воспроизводить пространственное размещение элементов множества. Д/Игра «Универсальное лото». Цель: развивать у детей способности к группировке множеств. Ориентируясь на избранное основание. Оборудование: наборы карточек для классификации. Д/Игра «Дни недели». Цель: закрепить знания о днях недели. Занятие 2. Какой цифры не стало? Д/Игра «Какой цифры не стало?». Цель: совершенствовать знания детей о числах и цифрах. Устанавливать порядок в их расположении. Оборудование: карточки с изображением цифр от 0 до 9. Д/Игра «Игра с одним обручем». Цель: формирование понятия об отрицании некоторого свойства с помощью частицы «не», классификация по одному свойству. Игровой материал: обруч и комплект «Фигуры». Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Блоки Дьенеша». Цель: развивать умение выделять свойства предметов, абстрагировать их от других, следовать определённым правилам при решении практических задач. Занятие 3. Все готово для ребят Д/Игра «Прыгунки». Цель: развивать у детей глазомер, ловкость, сообразительность. Воспитывать справедливость и честность в отношениях с партнёрами. Д/Игра «Дорожные знаки». Цель: научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливым, внимательным друг к другу. Д/Игра «Повторяй друг за другом». Цель: развивать слуховую память детей. Д/Игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять детей в различении и обследовании геометрических фигур. Оборудование: геометрические фигуры, модели геометрических тел, набор реальных предметов, имеющих чётко выраженную геометрическую форму, красочный мешочек. Занятие 4. Сколько? Какой? Д/Игра «Сколько? Какой?». Цель: счёт в пределах десяти. Знакомство с порядковыми числительными. Знакомство с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание». Оборудование: цифры, различные множества. Д/Игра «Цепочка». Цель: совершенствовать способность определять закономерность расположения фигур в цепочке. Оборудование: логическая цепочка. Д/Игра «Уголки». Цель: развивать у детей пространственные представления, образного мышления, способность комбинировать, конструировать, сочетать форму и цвет, складывая объёмную фигуру. Игры с палочками. Цель: учить детей составлять геометрические фигуры из определённого количества палочек, пользуясь приёмом пристроения к одной фигуре, взятой за основу, другой. |
Октябрь | Занятие 1. Кому что подойдет Д/Игра «Кубики для всех». Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность. Д/Игра «Найди недостающую фигуру». Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение. Д/Игра «Развиваем память». Цель: совершенствовать зрительную память. Оборудование: цифры (от 1 до 5), знаки «+», «-«, «=», фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Д/Игра «Помоги муравьишкам». Цель: развивать умение выявлять и абстрагировать свойства геометрических фигур. Занятие 2. Фонарики для гномов. Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать внимание, память, воображение. Д/Игра «Домино». Цель: развивать умения выделять и абстрагировать цвет, форму, размер; сравнивать предметы по заданным свойствам. Оборудование: набор фигур. Занятие 3. Страна Муравия. Д/Игра «Почини одеяло». Цель: знакомство с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных. Игровой материал: фигуры. Д/Игра «Страна Муравия». Цель: развивать познавательные способности: внимание, память, мышление; способствовать подготовке руки к письму. Д/Игра «Что дальше?». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Д/Игра «Сколько воробьёв осталось на грядке?». Цель: закреплять знания состава числа из двух меньших чисел. Материал: рисунок с изображением грядки и семи воробьёв. Занятие 4. Считай, не ошибись! Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Кто больше увидит?» Цель: совершенствовать память детей и знания о геометрических фигурах. Материал: фланелеграф, набор геометрических фигур. Д/Игра «Считай, не ошибись!». Цель: закреплять знания детей о порядке следования чисел натурального ряда. Развивать внимание. Совершенствовать прямой и обратный счёт. Материал: мяч. Д/Игра «Волшебная восьмёрка». Цель: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, умение составлять цифры и складывать образные фигуры. |
Ноябрь | Занятие 1. В гости к зверям. Д/Игра «Каждую фигуру на своё место». Цель: совершенствовать у детей способ составления сериационного ряда фигур с учётом их размера. Упражнять в умении ориентироваться на модель. Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Дома зверей». Цель: развивать логическое мышление детей, способность соотносить предметы по размеру. Д/Игра «Танграм». Цель: развивать восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, выделять основные признаки объекта, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию, умение работать по правилам. Занятие 2. Рассеянный художник. Д/Игра «Нарисуй по описанию». Цель: упражнять в воспроизведении на память объекты и их признаки. Материал: текст с названием предметов и их признаков. Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету. Д/Игра «Рассеянный художник». Цель: развивать наблюдательность и счёт до десяти. Игровой материал: цифры от 1 до 10. Д/Игра «Прозрачный квадрат». Цель: развивать память, внимание, логическое мышление, сенсорные и творческие способности. Занятие 3. Решим головоломки. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы Д/Игра «Головоломка». Цель: учить решать головоломки. Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук. Д/И «Заполни клетки». Цель: учить детей решать логические задачи на поиск недостающей фигуры. Учить путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающие из 6 предложенных фигур. Д/Игра «Отгадай и докажи». Цель: развивать умение доказывать правильность суждений. Занятие 4. Занимательные задачки. Занимательные задачи. Цель: учить решать занимательные задачи. Д/Игра «Разложи фигуры». Цель: упражнять в выполнении задания по условиям. Д/Игра «Кто быстрее и правильнее разложит логические фигуры?». Цель: совершенствовать способность группировать фигуры по заданному образцу. Материал: набор логических фигур и от двух до четырёх коробочек. Д/Игра «Куб-хамелеон». Цель: развивать творческое воображение, комбинаторику, вариативность замысла. Д/Игра «Четвёртый лишний». Цель: учить детей анализировать, выделять общность нескольких элементов множества. Исключать элемент, не обладающий общим признакам. |
Декабрь | Занятие 1. Соберём цветик-семицветик. Д/Игра «Каких фигур недостаёт?». Цель: упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп, сопоставлении их, обосновании найденного решения. Игровой материал: большие геометрические фигуры(круг, треугольник, квадрат) трёх цветов. Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление. Д/Игра «Игра с двумя обручами». Цель: формирование логической операции, обозначаемой союзом «и», классификация по двум свойствам. Занятие 2. Отгадаем, что в мешочке. Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки. Д/Игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закрепление представлений о количественных отношениях между числами. Д/Игра «Кто больше увидит?» Цель: учить детей последовательному зрительному обследованию и словесному описанию формы предметов. Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «кривая линия», используя для этого наглядный способ и свободное моделирование; уточнить точки пересечения двух кривых линий, используя для этого бумагу и карандаш. Занятие 3. Поход в цирк. Д/Игра «Цифры по порядку». Цель: развивать внимание. Д/Игра «Цифроцирк». Цель: закрепить знание цифр и чисел натурального ряда. Способствовать усвоению счёта и отсчёта в пределах десяти. Д/Игра «Кто за кем пришёл?». Цель: учить графически изображать последовательность событий. Д/Игра «Находим признаки предметов». Цель: упражнять детей в умении сравнивать, сопоставлять предметы по их признакам. Занятие 4. Шнур-затейник Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Какая фигура лишняя?» Цель: учить детей на основе анализа исключать из множества несоответствующий элемент и находить основание его принадлежности. Д/Игра «Поросята и волк». Цель: развивать пространственное представление. Повторение счёта и сложения. Маски. Цель: учить детей сопоставлять, сравнивать, делать выводы, приводить аргументы к своим выводам. Занятие 5. Веселые задачки Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность. Д/И «Считай – не ошибись». Цель: закреплять порядок следования чисел натурального ряда. Упражнять в прямом и обратном счёте. Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах. Д/Игра «Задачи в стихах». Цель: учить решать задачи. |
Январь | Занятие 1. Вчера, сегодня, завтра. Д/Игра «Вчера, сегодня, завтра». Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». Д/Игра «Монгольская игра». Цель: развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. Д/И «Быстрое выкладывание форм». Цель: развивать геометрическое мышление, способность расчленённого восприятия предметов. Д/Игра «Уголки». Цель: развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, смекалку и сообразительность. Занятие 2. В гости к солнышку. Д/Игра «Узнай, где солнышко». Цель: развивать творческое воображение. Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы. Игровое упражнение «Соедини точки». Цель: развивать логическое мышление. Д/Игра «Уникуб». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве. Д/Игра «Всем ли девочкам хватит конфет?». Цель: совершенствовать усвоение детьми опосредованного способа сравнения множеств. Занятие 3. Путаница. Д/Игра «Пять математических корзинок». Цель: закрепить счёт, познакомить с составом числа первого десятка с помощью зрительного, слухового и тактильно-осязательного анализаторов. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. Д/Игра «Путаница». Цель: упражнять в различении временных понятий и их сочетании с глаголами. Игры с палочками. Цель: составлять фигуры путём пристроения. |
Февраль | Занятие 1. В мире цифр. Д/Игра «Колумбовое яйцо». Цель: учить складывать животных из деталей игры «Колумбово яйцо». Д/Игра «Угадай, что спрятано?». Цель: развивать пространственное представление, аналитические способности, освоение понятия итогового числа. Д/Игра «Чудо-соты» Цель: развивать сенсорные способности, психические процессы: внимание, память, мышление, творческие способности и мелкую моторику руки; способствовать развитию умения закрашивать и штриховать. Д/Игра «Лабиринты цифр». Цель: развивать мышление, внимание, память, учиться соотносить цифру и соответствующее количество предметов. Занятие 2. В гости к Кате, Рыжику и Рыбке. Д/Игра «Сложи квадрат» .Цель: способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей ребёнка. Д/Игра «Цветные числа Кюизенера». Цель: развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу. Д/Игра «Катя, Рыжик и Рыбка». Цель: игра способствует: развитию математических представлений о сравнении предметов по форме и размеру, пространственных отношениях, условной мерке, количестве. Д/Игра «Сфинкс». Цель: развивать восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию. Занятие 3. Весёлый поезд. Д/И «Весёлый поезд». Цель: способствовать развитию у детей представления о числе на основе счёта и измерения. Д/Игра «Разложи предметы по порядку». Цель: учить детей раскладывать верёвочки в порядке возрастания и убывания длины. Д/Игра «Точечки». Цель: развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту. Д/Игра «Везде ли есть время?». Цель: формировать у детей представления об объективном существовании времени. Д/Игра «Когда приедит мама?». Цель: закреплять знания дней недели. Занятие 4. Незнайка на луне. Д/Игра «Танграм». Цель: закреплять у детей знания о названиях, свойствах, отличительных признаках фигур, формировать умение перемещать их с целью образования новой фигуры. Д/Игра «Что бывает широкое (длинное, высокое, низкое, узкое)? Цель: уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины. Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость. Д/Игра «Какую форму выложил Незнайка?». Цель: закреплять знания детей о форме, развивать способность к логическим рассуждениям и выводам. |
Март | Занятие 1. Шёл домой Глеб… Д/Игра «Исправь ошибку». Цель: упражнять в счёте, закреплять умения обозначать различные количества соответствующей цифрой. Д/Игра «Какого знака не хватает?». Цель: совершенствовать умение логически рассуждать, определять недостающий знак. Д/Игра «Разрезанные картинки». Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой. Математическая игровая считалка «Шёл домой Глеб…». Цель: развивать сенсорные способности, показать независимость количества от пространственного расположения и размера предметов. Занятие 2. Цветик-семицветик Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра. Д/Игра «Как звали сестёр?». Цель: упражнять детей в логических рассуждениях и доказательствах правильного выбора ответа. Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности, тренировать мелкую моторику рук. Д/Игра «Засели домики». Цель: развивать классификационные умения. Д/Игра «Какую пуговицу потерял рассеянный?». Цель: упражнять детей в классификации. Занятие 3. Где, чьё место? Д/Игра «Цветная лесенка». Цель: развивать умение запоминать, называть и сравнивать числа в пределах 10. Д/Игра «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов. Логические задачи на поиск недостающих фигур. Цель: вызвать у детей интерес к решению задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали. Упражнять в доказательстве решения. Д/Игра «Отгадай, кто, где стоит». Цель: развивать у детей способность ориентироваться от другого предмета. Определять пространственное расположение названных предметов. Занятие 4. Собери букет. Д/Игра «Волшебный квадрат Воскобовича». Цель: знакомить детей с приёмами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие. Д/Игра «Сколько вместе?». Цель: формировать у детей представления о натуральном числе, усвоить конкретный смысл действия сложения. Д/Игра «Собери букет». Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу. Живая неделя. Цель: закреплять у детей представления о последовательности дней недели, порядковом месте каждого дня среди других. |
Апрель | Занятие 1. В поисках детали... Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение. Д/Игра «Найди недостающую деталь». Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать. Д/Игра «Дни недели». Цель: закрепить представление детей о днях недели. Д/Игра «Прозрачная цифра». Цель: развивать познавательные способности: память. Внимание, умение наблюдать и анализировать, сравнивать и сопоставлять. Занятие 2. Лепестки Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать освоение цвета, развитие умений считать, развивать внимание, память, воображение. Д/Игра «Монгольская игра». Цель: развивать геометрическое мышление. Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику. Д/Игра «Геометрическая мозайка». Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать воображение и творческое мышление. Занятие 3. Заполни формочки. Д/Игра «Лого-формочки» Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности. Д/Игра «Заполни пустые клетки». Цель: развивать творческое воображение. Умение анализировать, сравнивать, обобщать. Д/Игра «Восьмёрка». Цель: развивать мелкую моторику рук, интеллект. Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения. Занятие 4. Чей это домик? Д/Игра «Логическое лото». Цель: развивать логическое мышление. Д/Игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами. Разгадать вирусы-ребусы. Цель: развивать умение сравнивать, обобщать, Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение. Д/Игра «Чей это домик?». Цель: совершенствовать умение детей логически рассуждать, делать выводы. |
Май | Занятие 1. В гости к пушистому котёнку. Д/Игра «Какого котёнка подарили Кате?» Цель: развивать символическое мышление, умение работать с кодовыми обозначениями. Д/Игра « Цель: учить работать детей с «Блоками Дьенеша». Повторить считалки. Цель: развивать память, счёт. Д/Игра «Найди недостающую». Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать. Д/Игра «Сутки». Цель: продолжить знакомство детей с временными понятиями. Занятие 2. Кто живёт в домиках? Д/Игра «Математический планшет». Цель: развивать логику, воображение, усидчивость, внимание. Д/Игра «Отправляемся в путь». Цель: развивать умение ориентироваться по карте. Д/Игра «Точечки». Цель:учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку Д/Игра «Где больше?». Цель: развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач. Д/Игра «Кто где живёт?». Цель: развивать у детей способность к логическим рассуждениям. Занятие 3. Полёт к звёздам. Д/Игра «Звезда». Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительную память, концентрацию внимания. Д/Игра «Рассмотри и составь». Цель: развитие логического мышления, моторики руки. Д/Игра «В каком вагоне?». Цель: упражнять в логических рассуждениях на основе понимания правил порядкового счёта. Д/Игра « Угадай слово». Цель: развивать воображение. Логику мышления и действий. Д/Игра «Чей голос?». Цель: развивать логическое мышление. Занятие 4. Математический КВН. Математический КВН. Цель: способствовать развитию находчивости, сообразительности, взаимопомощи. Развивающая среда: занимательные задачи, карточки с цифрами, два листа с нарисованными геометрическими фигурами (треугольник, прямоугольник, круг, овал); призы. |
Литература:
- Бондаренко Т.М.Комплексные занятия в старшей группе.
- Ермолаева Л.И. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск, 2000
- Михайлова З.А. Математика от трех до семи, С.-П., 1999
- Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, С.-П., 2007
- План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду, под ред. З.А. Михайловой, С.-П., 1999
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа кружка для детей младшего дошкольного возраста по театрализованной деятельности "Капелька".
Педагогом представлено календарно - тематическое планирование театрализованной деятельности для младших дошкольников в рамках дополнительного образования....
Программа кружка "Затейники" для младшего дошкольного возраста на 2013-2014уч. год
Приобщение к художественному слову ,развитие творческойсамостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа....
Программа кружка "Затейники" для младшего дошкольного возраста на 2013-2014уч. год
Приобщение к художественному слову ,развитие творческойсамостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа....
Программы кружков для детей старшего дошкольного возраста.
Программа кружка "Юный эколог" для детей старшего дошкольного возраста.Кружковая деятельность по лего-конструированию и робототехнике....
Рабочая программа кружка "Инфознайка" для детей старшего возраста
Занятия с ЛЕГО конструированием, программированием,а также общение в процессе работы способствует разностроннему развитию детей.Интегрирование различных образовательных областей в кружке"Инфознайка" о...
Программа кружка дополнительного образования детей дошкольного возраста «Солёные завитушки»
Цель программы: создание условий для развития сенсомоторной функции у детей дошкольного возраста через использование технологии тестопластики.Задачи:1) Обучать приемам лепки из соленого теста пр...