«Как помочь Буратино?»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Конспект открытого занятия по математике с элементами татарского языка

 в подготовительной к школе группе «Как помочь Буратино?»

Программное содержание:

1. Закрепить знание детей о последовательности дней недели;

 2. Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путём сложения и воспитания однозначных чисел;

 3. Совершенствовать знания о составе числа 5 из 2-х меньших чисел;

 4. Формулировать навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги в клетку;

 5. Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности;

 6. Воспитывать усидчивость, умение слушать.

Предварительная работа:

1. Изготовить таблицы:

 - числа;

 - геометрические фигуры.

 2. Подготовить раздаточный материал;

 3. Подготовить демонстрационный материал.

Методические приёмы:

1. Наглядные;

 2. Словесные (напоминания, указания, вопросы);

 3. Игровые (сюрпризный момент);

 4. Поощрение, дифференцированный анализ занятия.

Демонстрационный материал:

1. Таблица с геометрическими фигурами;

 2. Таблица с числами;

 3. Картинка «человечек из геометрических фигур»;

 4. Числовой домик (без жильцов).

Раздаточный материал:

1. Числовые веера (по 1 на каждого ребёнка);

 2. Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);

 3. Листок бумаги в клетку (по одному на каждого ребёнка; размер клетки 0,5 х. 0,5 или 1 х 1 см.)

Структура занятия:

1. Сюрпризный момент – 3 мин.

 2. Разминка – 3 мин.

 3. Решение логических задач – 3 мин.

 4. Решение арифметических задач – 5 мин.

 5. Физ.минутка – 1 мин.

 6. Разбор состава числа – 3 мин.

 7. Решение задачи с использованием счёта геометрических фигур – 3 мин.

 8. Рисование «золотого» ключика – 3 мин.

 9. Итог занятия – 2 мин.

 10. Заключительный сюрпризный момент – 2 мин.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот эту коробку. Заглянула в неё и нашла письмо. Его написал нам Буратино. Вот оно. Хотите узнать, что в нём?

Дети: Да!

Чтение письма

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса закрыли меня в комнате и отдают мне мой золотой ключик, который я нёс папе Карло. Отпустят меня они только тогда, когда я помогу им ответить на их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! Первый вопрос в конверте под номером 1.»

Воспитатель:

- Ну, что, ребята? Поможем Буратино?

Дети: Да!

Воспитатель:

- Самат, принеси, пожалуйста, конверт под номером 1. (ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его)

Задание №1

Сорауларга җавап бир? (Оно называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»)

1. Бүген атнаның кайсы көне? (Какой сегодня день недели?)

2. Атнада ничә көн? (Сколько всего дней в неделе?)

3. Пәнҗешәмбедән соң нинди көн?  (Какой день идёт после четверга?)

4. Чәршәмбедән алда нинди көн? (Какой день идёт перед средой?)

5. Атнаның бишенче көне ничек дип атала? (Как называется пятый день недели?)

6. Атнаның кайсы көннәрен “эш көннәре” дип атыйбыз? (Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?)

7.  “Ял көннәре” нинди көннәр? (Как называются «выходные» дни недели?)

Молодцы! Справились, а вот и подсказка: 2-ое задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки, который катился по дорожке. (Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…).

Что же это за геометрическая фигура? Да, это круг. Давайте посмотрим, есть ли в конверте с геометрической фигурой – круг. Яна, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой – круг. (ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его).

Задание № 2

«Вы идёте правильной дорогой. Если вы правильно выполните задание, то в конце найдёте подсказку». (дети выполняют задание)

Подсказка: число, которое вы открыли последним, это номер следующего задания. Задание в конверте с геометрической фигурой, у которой количество углов равно числу, которое было открыто последним.

Воспитатель:

- Какое число было открыто последним?

Дети: Число 3.

Воспитатель:

- Какая геометрическая фигура имеет 3 угла?

Дети: 3 угла у треугольника. (ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его.)

Задание № 3

Воспитатель:

- Ответьте на вопрос и решите задачи.

Воспитатель:

- Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Дети: Две.

Воспитатель: - Назовите их.

Дети: 1 – условие. 2 – вопрос.

Воспитатель:

- Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на мои вопросы. «На ветке сидели 2 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы. Сколько птиц сидит на ветке?»

Воспитатель:

- 1-й вопрос. Есть ли в этой задаче условие? (Да). Назовите его. - 2-й вопрос. Есть ли в этой задаче вопрос? (Да). Назовите его.

Воспитатель:

- А теперь решите эту задачу, и ответ покажите на числовом веере.

Задача № 2

«На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (2)

Задача № 3

«На большом диване в ряд Куклы Танины сидят: 2 матрёшки, Буратино, И весёлый Чиполлино. Помогите Танюшке Сосчитать игрушки. (3)

Задача № 4

«Во дворе гулял павлин, Подошёл ещё один, 2 павлина за кустами. Сколько их? Считайте сами!» (4)

Воспитатель:

- Вы запомнили ответ последней задачи?

Дети: (4)

Воспитатель:

- Следующее задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все стороны?

Дети:  Это квадрат.

Воспитатель:

- Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображён квадрат, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?

Дети: Гимнастика.

Воспитатель:

7. Уен ситуациясе: «Зарядка ясыйбыз» (- Ребята, чтобы вы не устали, сделаем зарядку)

Балалар унга кадәр саныйлар, төрле гимнастик хәрәкәтләр ясыйлар.

Әй, нәниләр, нәниләр,                                     (Ай, маленькие, маленькие)

Ардык без, дип әйтмиләр.                               (Не говорят, что мы устали)

Аякларын күтәреп,                                          (Ножки подняли)

Матур итеп атлыйлар.                                     (Красиво шагают)

Хәзер барабыз алга,                                         (Сейчас идем вперед)

Егылмыйча, син атла!                                      (Иди, не падая)

1, 2, 3, 4, 5.                                                         (1, 2, 3, 4, 5.)          

Хәзер барабыз артка,                                        (Сейчас идем назад)

Егылмыйча, син атла!                                      (Иди, не падая)

6, 7, 8, 9, 10.                                                       (6, 7, 8, 9, 10.).

Егылмыйча, син атла!                                      (Иди, не падая)

1, 2, 3, 4, 5.                                                         (1, 2, 3, 4, 5.).          

Хәзер барабыз артка,                                       (Сейчас идем назад)

Егылмыйча, син атла!                                      (Иди, не падая)

6, 7, 8, 9, 10.                                                       (6, 7, 8, 9, 10.).

Воспитатель:

- А теперь откроем конверт, на котом изображён квадрат. (воспитатель открывает конверт, достаёт задание).

Задание № 4

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, какой красивый домик! Только вот квартиры не пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать. Подсказка: сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома (см. приложение № 2).

Воспитатель:

- Подвиньте к себе домики и карандаши. Пронумеруйте квартиры. (дети выполняют письменное задание). Все справились? Давайте проверим. Рината, пожалуйста, расскажи, как ты пронумеровала квартиры. (Рината рассказывает, как она выполнила задание, все проверяют свои работы). Молодцы, ребята! Осталось всего 2 конверта. Какой же из них следующий? Где же может быть подсказка? Ничего необычного вы в группе не замечаете?

Дети: - На окне большой зелёный прямоугольник.

Воспитатель:

- Давайте посмотрим, не подсказка ли это.

(воспитатель берёт прямоугольник и читает напечатанный на нём текст) «Следующее задание в конверте с изображением прямоугольника».

Воспитатель:

- Артур, принеси нужный конверт.

(ребенок приносит конверт, воспитатель читает задание)

Задание № 5

«Найдите в группе необычного мальчика. Он находится слева от аквариума, за белым медведем (белый медведь- игрушка)».

Воспитатель:  - Элина, посмотри, кто там спрятался.

(ребёнок подходит к указанному месту, достаёт нарисованное и с помощью геометрических фигур, изображение мальчика и приносит воспитателю

Воспитатель:

- Это правда необычный мальчик. Из чего же он состоит?

Дети:   Из геометрических фигур.

Воспитатель:  - Назовите их.

Дети:  Круги, прямоугольники, квадраты, треугольники.

Воспитатель:

- А теперь сосчитайте и покажите на числовом веере:

1. Сколько КРУГОВ понадобилось для изображения мальчика? (6)

2. Сколько ПРЯМОУГОЛЬНИКОВ (4)

3. Сколько КВАДРАТОВ (3)

4. Сколько ТРЕУГОЛЬНИКОВ (7)

(раздаётся стук в дверь, в группу вносится конверт)

Воспитатель:

- Это нам? Спасибо. А от кого оно? - Это письмо от лисы Алисы и кота Базилио. Нужно срочно его прочитать.

Чтение письма

      «Мы устали ждать, поэтому решили вернуть вам Буратино вместе с золотым ключиком. Но у нас есть одно условие. Вот оно: нарисуйте нам подарки. Рисовать вы должны по клеточкам. Вот подсказка».

Воспитатель:

- Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Подвиньте тетради, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем. 4 клетки – вправо 2 клетки – вверх 4 клетки – вправо 5 клеток – вниз 4 клетки – влево 2 клетки – вверх 4 клетки – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 3 клетки – вверх

Воспитатель:   - Что получилось?

Дети:   Ключик.

Воспитатель:

- Давайте оправим все ваши ключики лисе и коту. Пусть они помогут освободить Буратино. (работы собираются и выносятся за пределы группы). Подводится итог занятия, во время которого «почтальон» (другой воспитатель) вносит в группу письмо – ответ.

       «Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и лиса Алиса меня отпустили, вернули золотой ключик. Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что скажет мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок!»

Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось. Наше занятие закончено.