У солнышка в гостях
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

У солнышка в гостях. Конспект интегрированного занятия по математике и нетрадиционному рисованию в средней группе

Конспект интегрированного занятия по математике и нетрадиционному рисованию в средней группе "У солнышка в гостях". Занятие с использованием презентации учит нетрадиционной технике рисования монотипия, передавать выразительность образа цветов; уметь ориентироваться на листе бумаги сочетая различный материал и технику изображения. Развивает интерес к изобразительной деятельности. Воспитывает умение закрашивать столько предметов, сколько заданно на карточке. Учит определять правую и левую стороны относительно себя, развивает умение определять с помощью наложения или приложения тот предмет (мостик) который больше подходит, Понимать значимость своей работы; испытывать радость и удовольствие от творческой работы

 Материал, оборудование: Листы с заранее выполненном фоном в технике монотипия. Материал для рисования: альбомные листы, кисти, акварельная краска, шаблоны, клей, манка, салфетки, губки

 Ход занятия:

 Ты весь мир обогреваешь

 Ты усталости не знаешь,

 Улыбаешься в оконце,

 И зовут тебя все.

 Молодцы! Правильно, ребята – это солнышко. А вы солнышко любите? (Ответы детей) А за что вы его любите? (ответы) Смотрите какое оно у нас веселое, красивое. Сегодня я приглашаю вас в гости к солнышку.

 Но, что это? Мне кажется, что кто-то плачет. Кто это?

 Да, ребята это девочка.

 - Подожди не плачь, расскажи что случилось. Может мы с ребятами тебе поможем.

 И вот что рассказала девочка. Ее зовут Веснушка.

 Сегодня на волшебной полянке праздник. Солнышко пригласило Веснушку в гости. А вредная тучка решила все испортить, так как завидовала солнышку.

 И вот, взяла тучка и спрятала наше солнышко. Всё вокруг поблекло, посерело и потускнело. Без солнца стало как-то совсем грустно. И маленькая девочка не может теперь найти дорогу.

 Нам надо вернуть солнышко на небо и помочь Веснушке. Путь наш будет трудным, вы готовы? Тогда в добрый путь!

 1. задание (работа с карточками) - Закрась столько солнышек, сколько нарисовано тучек.

 Давайте, тучку превратим в дождик и на небе опять ярко засверкает солнышко.

 2. Пальчиковая гимнастика – дети распускают вязаные фрагменты (обратить внимание, что сколько разноцветных «луж» у нас получилось, какого они цвета? (синие, голубые, серые, фиолетовые) Как одним словом можно это назвать? – разноцветные)

 Молодцы! А теперь послушайте загадку

 Разноцветные ворота

 На лугу построил кто-то.

 Постарался мастер тот,

 Взял он красок для ворот

 Не одну, не две, не три -

 Целых семь, ты посмотри.

 Как ворота эти звать?

 Правильно, ребята, это радуга. Посмотрите какая она красивая. Из каких цветов состоит радуга? И сколько их? (дети называют цвета радуги, и говорят что их 7)

 - Ну а теперь, когда Солнышко вновь на небосклоне, Веснушка может спокойно отправится в путь. Но вот беда – перед нами речка. А Веснушка говорит, что ей нужно перебраться на другой берег. Что нужно сделать, чтобы перейти на другой берег? (ответы детей) Правильно надо перекинуть мостик. Давайте найдем подходящий мостик. Смотрите а вот и нужные нам дощечки. (методом наложения или приложения выясняем, какой мостик нужен) Приходим к выводу, что мостики одинаковой длины, но разные по ширине. Если переходить по узкому, то это займет много времени, а вот по широкому можно идти парами и мы быстрее окажемся на другом берегу.

 Посмотрите ребята мы нашу речку после того как перекинули мостик поделили пополам. А что это блестит в реке? (ответы детей) Да, ребята это резвятся рыбки. Сколько рыбок с правой стороны (5, а с левой (3). С какой стороны рыбок больше? Почему? (ответы детей) Правильно 5 больше чем 3. Ну что продолжим наш путь? Дети переходят речку по выбранному мостику.

 Вот и полянка, смотри Веснушка вот и твои друзья они встречают тебя, но что-то здесь не так. (ответы детей) Правильно, нет на полянке цветов.

 Я предлагаю вам побыть хоть на мгновенье волшебниками. Закройте глаза, повернитесь вокруг себя и вот мы с вами в детском саду. Но перед тем как приступить к работе и вырастить на полянке цветы, давайте разомнем наши пальчики.

 Гимнастика для пальчиков.

 Вот помощники мои,

 Их как хочешь, поверни.

 Раз, два, три, четыре, пять

 Помогают рисовать.

 Рисовали, рисовали –

 Пальцы все мои устали:

 Этот пальчик хочет спать,

 Этот пальчик прыг в кровать.

 Этот рядом прикорнул,

 Этот пальчик уж заснул,

 А другой – давненько спит.

 Кто у нас ещё шумит?

 Тише, тише, не шумите,

 Пальчики не разбудите.

 (Говорим шёпотом)

 Утро ясное придет.

 Солнце красное взойдет.

 (Говорим погромче)

 Станут птички распевать,

 Станут пальчики вставать.

 Самостоятельная работа детей (нетрадиционная техника рисования на заранее затонированных листах бумаги методом монотипия)

 Каждый самостоятельно выбирает метод изображения цветов.

 Ребята, какие вы молодцы. Давайте вернемся на нашу полянку, ведь солнышко ждет нас, оно хочет поблагодарить вас, за то что вы освободили его от тучки и так красиво украсили полянку.

т1���@� к й.

В: - Ребята, и еще один домик, какого цвета?

Д: - Зеленого.

В: - Давайте, постучим и узнаем, кто еще у нас  спрятался. Тук-тук-тук, кто в домике живет (громко слышится га-га-га). Ой, ребятки, кто там

Д: - Гусь

В: - А как он кричит.Га-га-га.А какой гусь, а клюв у него какой?

Д:- Белый, а клюв красный.

В: - А как он клюв открывает?

4. Пальчиковая гимнастика «Гусь»

Д: - Гусь стоит и все гогочет

Ущипнуть, наверное, хочет.

III.Итог занятия.

В: - Ребята, давайте убежим от гуся, на  стульчики, чтобы он не щипал. Спасибо Мишка за путешествие, за игрушки – зверушки. Ребята кого мы видели?

Д:- Курочку, петушка, цыплят, гуся.

В: - Как кричит курочка?

Д: - Ко-ко-ко.

В:- А петушок, и цыплята?

Д: - Ку-ка-ре-ку, пи-пи-пи.

В: - А как кричит гусь?

Д: - Га-га-га.

В: - Ребята, а гусь, курочка, цыплята, петушок – кто такие?

Д: - Домашние птицы.

В: - Молодцы! А теперь нам пора, уезжаем детвора.

(дети строятся паровозом, машут Мишке, уезжают)

Д: - Загудел паровоз и вагончики повез

Чу-чу-чу, чу-чу-чу далеко я укачу.

< Назад