Методическая разработка обобщающего занятия по математике "Геометрический калейдоскоп".
методическая разработка по математике (подготовительная группа) по теме

№ п\п

Ход занятия

Примечания

1.

2.

2.1.

2.2

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.

2.7.

3.

Организационный этап.

Приветствие.

Педагог - Дети, сегодня на занятии присутствуют гости. Повернитесь и поприветствуйте их.

Сообщение темы, постановка задач занятия. (На доске прикрепляются геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, линии).

Педагог – Давайте посмотрим на доску и вспомним, что мы узнали на прошлом математическом занятии?

Дети – Называют фигуры, увиденные на доске.

Педагог – Как их можно назвать одним словосочетанием?

Дети – Геометрические фигуры.

Педагог – Сегодня на занятии мы снова будем разговаривать о фигурах, выполнять задания и играть с ними.

Основной этап.

Обыгрывание сказочного момента. Название геометрических фигур.

Педагог – К нам на занятие в гости пришли клоун Фигурчик и робот Геометрик. Ребята, посмотрите из чего состоят наши необычные гости? Подойдите и расскажите какие фигуры вам знакомы.

А живут наши гости в необычном сказочном городке. Давайте немного пофантазируем и представим себе: В большом математическом царстве есть маленький геометрический городок. В этом городке, на что бы вы не взглянули, всё напоминает какие нибудь геометрические фигуры.

 Подходите поближе и убедитесь сами. Расскажите, где и какие фигуры вы здесь заметили.

Молодцы. Садитесь на свои места.

Соотнесение геометрической фигуры с преметными картинками, напоминающими заданную фигуру.

Педагог – Ребята, поверьте, Фигурчик и

Геометрик очень рады с вами познакомиться. Им понравилось то, что вы знаете геометрические фигуры и умеете их называть. Но ведь не только в их сказочном городке всё похоже на геометрические фигуры. В нашей жизни тоже есть предметы, напоминающие их.

Ребята, что похоже на круг? Овал? Что вам напоминает треугольник? Квадрат? Прямоугольник? Линии?

Педагог – Я предлагаю вам подойти к круглому столу и рассмотреть все картинки. Каждый из вас получит по одной фигуре. Попробуйте выбрать только те картинки, которые напоминают вашу фигуру, и положите их в свои пустые окошки под фигурой.

Анализ выполненной работы: Расскажите, что вы выбрали. Начните так: «На круг похожи…..

Вот видите, Фигурчик и Геометрик, оказывается, если внимательно присмотреться, то и в нашей жизни можно встретить разные геометрические фигуры. Например, в нашем кабинете вам, что нибудь напоминает квадрат? Прямоугольник? Круг?

Конструирование из геометрических фигур.

Педагог – Ребята, у Геометрика и Фигурчика есть любимая игра. В свободное время они с удовольствием складывают из геометрических фигур разные картинки. Вот посмотрите, что у них получилось.

Фигурчик и Геометрик предлагают и вам поиграть в эту игру. Для этого у них есть коробки с разными фигурами. Здесь лежат круги, овалы, полукруги, квадраты, прямоугольники и треугольники. Давайте попробуем сложить какую – нибудь картинку. Любую, может быть даже свою, не похожую на эти.

Анализ: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Ребята, скажите, что вышло у Саши? Кати? Юли?..

Садитесь на свои места. Картинки убирать не будем, пусть Фигурчик и Геометрик посмотрят на них.

Исправление «геометрических ошибок» на картине художника.

Педагог – Ребята, взгляните, однажды в сказочном геометрическом городке побывал художник Карандашик. Ему так понравился этот город, что он решил нарисовать картину из геометрических фигур.

Вам она нравится? Что же в ней не так?

Дети - солнышко должно быть круглое, а не квадратное;

- дверь надо было нарисовать прямоугольную;

- дымоход на крыше четырёхугольный, а не круглый;

-ёлочку лучше нарисовать треугольничками, а не полукругами;

- колёса у машины должны быть круглыми, а не квадратными.

Педагог - Карандашик оказался не очень внимательным и допустил некоторые ошибки. Вот, если бы он ходил к нам в «Малышок» на занятия, он не допустил бы этих ошибок. Давайте предложим Карандашику остаться  у нас и поучиться вместе с нами.

Добавление деталей геометрическим фигурам. Ассоциации с предметами.

Педагог – А теперь Геометрик и Фигурчик предлагают вам немного пофантазировать. Каждому из вас они приготовили лист с разными геометрическими фигурами. Возьмите карандаши и подумайте какие детали можно добавить каждой фигурке, чтобы они стали похожи на какие – нибудь предметы, знакомые вам. Может быть это будет игрушка или какая-то вещь, может быть это будут фрукты или овощи, а может даже какие-то живые существа.

Педагог – Вы замечательно справились с заданием. Давайте подарим эти фантазии на память о себе Фигурчику и Геометрику. А наши герои взамен подарят вам вот эти кувшинчики, с условием, что вы правильно и аккуратно раскрасите их.

Раскрашивание в соответствии с расположением геометрических фигур.

Педагог – Помогут вам справиться с заданием эти разноцветные фигуры.

Что они нам подсказывают?

Дети – Нужно раскрасить круги – красным цветом, треугольники – синим цветом, прямоугольники – зелёным цветом, овалы – оранжевым цветом.

Заключительный этап.

Подведение итога. Опрос учащихся.

Педагог - Наше занятие заканчивается. Что вам запомнилось? Чем понравилось заниматься? Для чего нужно знать геометрические фигуры?

Дети – Понравилось конструировать из геометрических фигур, фантазировать, раскрашивать

Педагог – Ребята, нам пора прощаться с нашими друзьями – Фигурчиком и Геометриком. Им было очень приятно с вами играть. Они с удовольствием погостили у нас на занятии. На память о себе Геометрик и Фигурчик дарят вам и всем ребятам студии «Малышок» настольные игры «Геометрическое лото».

Давайте поблагодарим наших героев за подарок. На следующем занятии я вам расскажу как играть в эти игры и мы с вами обязательно поиграем.

Наше занятие заканчивается. И прежде чем проститься с вами, я хотела бы подарить вам сердечки. Вам понравилось наше занятие?

Дети – Да, понравилось.

Педагог – Тогда я предлагаю вам выбрать те сердечки, которые соответствуют вашему настроению.

До свидания.

Гости появляются на доске.

Дети отвечают.

Педагог выставляет на мольберт большую картину-аппликацию сказочного городка из геометрических фигур.

Дети подходят к картинке и назы- вают все геометрические фигуры.

Педагог снимает с доски фигуры по порядку, показывает детям.

Ответы детей.

Дети выполняют задание.

Дети садятся на стульчики.

Дети дают названия аппликациям: слоник, белка, кошка, ракета, машина, цыплёнок.

На полу лежат планшеты с белыми листами. Дети садятся вокруг и выполняют задание.

На мольберт выставляется картина художника Карандашика.

Дети подходят по одному и указывают на ошибки художника.

Дети выполняют задание. Звучит музыка: «Точка, точка, запятая…»

Педагог делает вывод анализируя работы детей.

Дети выполняют задание.

Дети  выбирают сердечки.