Конспект интегрированной НОД с детьми старшей группы. «Загадочный остров».
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект интегрированной НОД с детьми старшей группы.

«Загадочный остров».

Интеграция образовательных областей :»Познание». «Коммуникация», «Социализация»,»Физическая культура», «Музыкальное творчество»

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая. Двигательная, рефлексия.

Цели. Учить детей отсчитывать предметы в пределах 10 и сравнивать группы предметов. Упражнять в микроориентировке на поверхности листа бумаги. Учить делить слова на слоги, применять предлоги к существительным. Называть дни недели.

Развивать непроизвольность и точность зрительной ориентировки в микропространстве. Формировать умение использовать готовые схемы. Развивать слуховое восприятие, глазомер, обследование предмета на ощупь.

Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу, умение оценивать свои возможности и возможности других детей. Заинтересовать детей, построив сюжет в форме игры-путешествия.

Материал и оборудование. Ключики, сундучок, камешки, карточки с полосками, раздаточный материал, кораблик из геометрических фигур, карты –путеводители, песочные часы.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций в энциклопедии, беседы о путешественниках, рассматривание карты мира, чтение литературы.

                  Содержание организованной деятельности.

Звучит спокойная музыка. Воспитатель и дети входят в групповую комнату. Дети становятся в круг и педагог предлагает упражнение «Оживим камешек».

Педагог. Что у меня в руке?

Дети. Камешек.

Педагог. Какой он? Прикладывает к щеке каждого ребенка.

Дети. Холодный, гладкий.

Педагог. Я знаю как его можно согреть. Нужно приложить камешек к груди и сказать ему свое заветное желание. Затем передать другому с добрыми пожеланиями.

Дети выполняют упражнение. Желания самые разные:

- хочу, чтобы все дети были дружные.

- Чтобы я был главным в семье, главнее папы!

- Хочу быть Робинзоном и оказаться на необитаемом острове! ( Звучит музыка»шум моря, крики чаек»)

Воспитатель. Ребята, что это за звуки?

Дети . Ветер шумит, вьюга воет .

Воспитатель. Знаете ребята, я думаю ,что сбылось чьё-то желание. Как вы думаете, куда мы попали?

Дети. На остров.

Педагог. Правильно,это остров. Кругом море, корабли,чайки.Что за предмет плывет?( карта размещенная в бутылке). Достает карту.

Дети. Это карта .

Воспитатель. А зачем она нам нужна? ( Найти дорогу домой, путь к сокровищам, продолжить путешествие инее заблудиться).рассматривает карту. Карта необычная, здесь отмечен маршрут к сундучку с сокровищами какими-то условными знаками: ключик, задания. Хозяйкой острова карта выбирает меня. Вы согласны? (Да).

Воспитатель достает ключи и объясняет детям правила. За каждое правильно выполненное задание ребенок получает ключик. Следить за временем будем с помощью песочных часов. В конце путешествия вас ждут сюрпризы. Сундучок откроет первым тот, кто его найдет!

Задание 1.

Выложи на верхней полоске 8 корабликов, а на нижней на 1 лодочку меньше.

Сколько лодочек на нижней полоске? Что нужно сделать ,чтобы корабликов и лодочек стало поровну? (убрать один кораблик, добавить 1 лодочку).

Воспитатель следит за часами и отдает 2 ключика детям, которые выполнили задание.

Задание2.Найди, где спрятались 7 пиратов? Где спрятался пират в синей кепке?( под лестницей) Кто нашел всех пиратов, положите рядом с ними камешки. Воспитатель следит за временем и отдает 2 ключика.

Задание 3. Воспитатель. Мы долго путешествовали и забыли дни недели. Давайте с вами вспомним.

Физ. минутка с мячом. «Лови ,бросай-дни недели называй»

1-й день недели (понедельник)

3-й день недели (среда)

Выходные дни (суббота, воскресенье)

Назови все дни недели.

Задание 4.

На листе белой бумаги выложи кораблик по схеме, которая есть у каждого из вас.

Вопросы. Из каких геометрических фигур состоит твой кораблик?

Флаг, какая фигура? ( квадрат)

Люк корабля, какая фигура? (круг). Педагог отдает 2 ключика.

Воспитатель. А теперь продолжим наш путь.Сделаем вперед столько шагов, сколько в слове слогов. Педагог предлагает слова ( пи-ра-ты, паль-ма, кит, сок-ро-ви-ща).

Педагог. Вот мы пришли к картам-путеводителям, которые подскажут нам оставшиеся путь к сокровищам. Напоминаю, кто первый придет к сундучку по маршруту- получает золотой ключик и имеет право открыть ларец.

Звучит тихая музыка, дети в разных направлениях движутся по групповой комнате.

Ребенок находит сундучок, открывает его, все рассматривают содержимое сундучка( бусы, монетки,заколки,медальки). Вместе обсуждают,где что пригодится.

Беседа воспитателя с детьми. Ребята, вам понравилось путешествие? Чем оно понравилось? Никита. Мне понравилось преодолевать трудности, выполнять задания.

Саша. Мне понравилось самой находить дорогу по карте, хоть я и не нашла сундучок первой.

Педагог. Вы мне понравились все. Вы хорошо справились с трудностями дороги и пришли к сокровищам. Они нам пригодятся для наших коллекций в группе.

А теперь давайте посмотрим у кого больше всех ключиков? Больше всех ключиков оказалось у Сони ( 8 к.). А Дима первым нашел сундучок. Победителей у нас двое: Соня и Дима. Они получают книги в подарок»Белоснежка и семь гномов», а другие дети получают медали путешественника.

Воспитатель. Нам пора домой, возвращаться будем подземным лабиринтом и вести нас будет победитель –Дима. Он указывает указкой лазерной путь, комментируя свои движения, а остальные дети следят глазами.

Педагог. Вот мы и вернулись в нашу группу. Вы все ловкие и смелые, справитесь с любыми испытаниями!