Реализация технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000…» (на примере курса математики для дошкольников)»
статья по математике по теме
Для работы с детьми в своем ДОУ я выбрала программу дошкольной подготовки детей 3-6 лет « Ступеньки» по образовательной системе деятельного метода обучения «Школа 2000 ...» (автор Л.Г. Петерсон, при участии М.А. Кубышевой , Е.Е. Кочемасовой, Н.П. Холиной
Программа нацелена сформировать у ребенка познавательный интерес, внимание, память, мышление, речь, инициативность, общительность, творческие и деятельностные способности. Именно на решение этих задач сориентирован весь курс дошкольной подготовки по математике, разработанный в Ассоциации «Школа 2000…».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Реализация технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000…» (на примере курса математики для дошкольников)»
Автор: Скрипина Елена Александровна
Место работы: МДОУ Центр развития
ребенка - детский сад № 573 «Мозаика»
г. Екатеринбург.
Должность: учитель математики.
Квалиф. категория: высшая
Детство – тот уникальный период, когда закладываются черты характера, формируются основные модели поведения, отношение к себе и к окружающему миру. Вот почему так важно не пропустить столь значительный этап формирования человека, как его детство, и по возможности предложить ребенку конструктивные, позитивные жизнеутверждающие идеи.
Задача взрослых заключается не просто в подготовке ребенка к школе: ознакомлении с явлениями окружающего мира, помощи в овладении навыками чтения и письма, формировании элементарных математических представлений. Самое главное – мы должны заложить прочный фундамент для успешной и счастливой жизни в будущем. Из чего же складывается эта успешность?
Давайте попробуем составить «портрет» успешного человека. Это человек, который не боится трудностей, умеет и знает, как их преодолевать, умеет делать адекватный выбор, умеет ставить цели, соотносить свои возможности с поставленной целью и достигать ее, умеет признавать свои ошибки и учиться на них, верит в собственные силы, умеет выражать и отстаивать свое мнение при этом уважает точки зрения других людей, умеет общаться и договариваться с людьми, умеет увидеть «необычное» в «обычном», постоянно находится в состоянии самоизменения и саморазвития.
Для работы с детьми в своем ДОУ я выбрала программу дошкольной подготовки детей 3-6 лет « Ступеньки» по образовательной системе деятельного метода обучения «Школа 2000 ...» (автор Л.Г. Петерсон, при участии М.А. Кубышевой , Е.Е. Кочемасовой, Н.П. Холиной
Программа нацелена сформировать у ребенка познавательный интерес, внимание, память, мышление, речь, инициативность, общительность, творческие и деятельностные способности. Именно на решение этих задач сориентирован весь курс дошкольной подготовки по математике, разработанный в Ассоциации «Школа 2000…».
Дидактической основой организации работы с детьми по образовательной технологии деятельного метода Л.Г. Петерсон для дошкольников является следующая система дидактических принципов:
- создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (nринциn психологической комфортности);
- новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми на предметной основе (nринциn деятельности);
- обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом (nринциn микимакса);
-при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (nринциn целостности);
-у детей формируется умение осуществлять собственный выбор, и им систематически предоставляется возможность выбора (принцип вариативности);
-процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества);
-обеспечиваются преемственные связи между дошкольной подготовкой и начальной школой (принцип непрерывности).
Реализация дидактических принципов обеспечивают сохранение и поддержку физическое, психическое и нравственное здоровья детей.
В ходе этих игр и осуществляется личностно ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком и детей между собой.
Ведущей деятельностью у дошкольников является игровая деятельность. Занятия с детьми – это система дидактических игр, в процессе которых дети исследуют проблемные ситуации, выявляют существенные признаки и отношения, соревнуются, делают открытия,
т.е. играют, не замечая, что идет обучение. Во время занятия идет частая смена положения у детей (на ковре, за столами, у магнитной доски, сидят, стоят, танцуют, бегут, ползут и т.д.). На занятиях проводятся физкультминутки, разные виды гимнастик, тематически связанные с учебными заданиями, которые позволяют переключить активность детей, не выходя из игровой ситуации
Вся система организации занятий воспринимается ребенком как естественное продолжение его игрой деятельности. Занятия проводятся в атмосфере доброжелательности, для каждого ребенка создается ситуация успеха. Это важно не только для развития познавательных процессов, но и для сохранения и поддержки его здоровья.
Читая детям сказки, мы не раз сталкиваемся с тем, какой выбор делают герои для достижения своей цели: "Налево пойдёшь - коня потеряешь! Направо пойдёшь - любовь обретёшь! и т.д.". Так и в жизни, подбирая нужный вариант, мы добиваемся чего-то, о чём мечтали.
Давая ребёнку задания с несколькими вариантами ответов, мы развиваем вариативность его мышления, помогаем из множества правильных вариантов, выбрать свой вариант, который он может обосновать и доказать правильность выбора. И если так случится, что выбранный вариант не пригоден, ребёнок с лёгкостью может подобрать другой и добиться поставленной цели.
Здесь моя задача – не отсекать даже самые абсурдные детские варианты ответов, подвести ребенка к тому, что просто в данной ситуации этот способ не подходит. И так, из занятия в занятие, системно дети сталкиваются с ситуациями затруднения и сами преодолевают их. Это способствует формированию такого важного качества, как стрессоустойчивость.
В детский сад приходят дети с разным уровнем развития, поэтому очень важно, чтобы каждый ребенок продвигался вперед своим темпом. В связи с этим, наряду с заданиями, которые дети могут выполнить самостоятельно, им предлагаются задания, требующие от детей смекалки, наблюдательности. На каждом занятии мы настраиваем детей на успех, а решение таких, казалось бы, сложных заданий, формирует у них желание и умение преодолевать трудности. Дети при этом осваивают необходимый «минимум», но не тормозят развитие более способных детей
Учебное содержание не может быть ориентировано на «среднего» ребёнка, а должно быть интересным всем детям, с разными способностями, особенностями, увлечениями, уровнем развития. Принцип минимакса обеспечивает возможность разноуровнего обучения детей, продвижение каждого ребенка своим темпом.
В системе технологии деятельностного метода знания даются по принципу „слоеного пирога". В три, в четыре, в пять лет. Только с каждым разом меняется уровень восприятия и глубина проникновения в суть предмета. Таким образом, если малыш в четыре года не освоил, как это — выстраивать закономерность из трех зеленых кубиков и одного красного, он вернется к тем же закономерностям в пять лет. Правда, там уже придется догадываться, какой кубик выложить следующим в цепочке: два синих — два красных — один желтый. Но ребенок неожиданно для себя поймет, что все ведь просто! Начинай сначала и повторяй „ритм" пока кубики не кончатся!
Программа «Школа 2000…» дает каждому ребенку шанс отложить слишком сложный для него материал на время, и затем освоить его на новом витке развития.
Закончив обучение по программе в ДОУ, наши дети успешно продолжают обучение по программе деятельного метода в начальной школе.
В.А.Сухомлинский писал: «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш".
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/07/picture-721927-1449508061.jpg)
Презентация к занятию 2. Тема "Свойства предметов". Петерсон Л. Г., Холина Н.П. Раз - ступенька, два - ступенька...Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации.
Материал для занятия старший возраст (5 - 6 л). Данная презентация позволяет провести занятие в увлекательной форме, эмоционально увлечь детей. Цель: 1) Закрепить представления детей о свойствах пред...
Сообщение «Рабочие тетради, как дополнение курса математики для дошкольников»
Сообщение на тему: "Рабочие тетради, как дополнение курса математики для дошкольников"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/07/picture-1185307-1573129102.jpg)
РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА И СИСТЕМЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ "ШКОЛА 2000..." НА ЗАНЯТИЯХ РАЗНОЙ ЦЕЛЕВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДАИ СИСТЕМЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ "ШКОЛА 2000..."НА ЗАНЯТИЯХ РАЗНОЙ ЦЕЛЕВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-128687-1350821116.jpg)
Система дидактических принципов деятельностного метода.
Семинар для воспитателей ДОУ «Знакомство с технологией деятельностного метода «Ситуация». Технология «Игралочка». Система дидактических принципов деятельностного мет...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/06/picture-1440488-1670349310.jpg)
«Методологические основы и дидактические принципы дидактической системы деятельностного метода обучения»
Консультация для педагогов дошкольного образовательного учреждения на тему: «Методологические основы и дидактические принципы дидактической системы деятельностного метода обучения»...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/17/picture-457994-1402999231.jpg)
Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька….» Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации
Методическое пособие по развитию математических представлений детей 5-6 и 6-7 лет является частью непрерывного курса математики «Школа 2000…». Включает краткое описание концепции, п...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/13/picture-843496-1618333695.jpg)
Рекомендации к проведению занятий по математике с дошкольниками по системе программы "Школа 2000..."
В данном материале рассматриваются схемы анализа соответствия занятия по математике для дошкольников технологии деятельностного метода и анализа соответствия занятия по математике для дошкольников дид...