Реализация технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000…» (на примере курса математики для дошкольников)»
статья по математике по теме

Реализация  технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000…» (на примере курса математики для дошкольников)»

                                                                                                     Автор: Скрипина Елена Александровна                                                                                                                  

                                                                                                     Место работы:   МДОУ Центр развития

                                                                                                     ребенка - детский сад № 573 «Мозаика»

                                                                                                     г. Екатеринбург.

                                                                                                     Должность: учитель математики.

                                                                                                     Квалиф. категория:  высшая

         Детство – тот уникальный период, когда закладываются черты характера, формируются основные модели поведения, отношение к себе и к окружающему миру. Вот почему так важно не пропустить столь значительный этап формирования человека, как его детство, и по возможности предложить ребенку конструктивные, позитивные  жизнеутверждающие  идеи.

       Задача взрослых заключается не просто в подготовке ребенка к школе: ознакомлении с явлениями окружающего мира, помощи в овладении навыками чтения и письма, формировании элементарных математических представлений. Самое главное – мы должны заложить прочный фундамент для успешной и счастливой жизни в будущем. Из чего же складывается эта успешность?

     Давайте попробуем составить «портрет» успешного человека. Это человек, который не боится трудностей, умеет и знает, как их преодолевать, умеет делать адекватный выбор, умеет ставить цели, соотносить свои возможности с поставленной целью и достигать ее, умеет признавать свои ошибки и учиться на них, верит в собственные силы, умеет выражать и отстаивать свое мнение при этом уважает точки зрения других людей, умеет общаться и договариваться с людьми, умеет увидеть «необычное» в «обычном», постоянно находится в состоянии самоизменения и саморазвития.

      Для работы с  детьми в своем ДОУ я выбрала   программу  дошкольной  подготовки детей 3-6 лет  « Ступеньки»  по образовательной системе деятельного метода обучения «Школа 2000 ...»   (автор  Л.Г. Петерсон,  при участии  М.А. Кубышевой ,   Е.Е. Кочемасовой,  Н.П. Холиной

Программа нацелена сформировать у ребенка познавательный интерес, внимание, память, мышление, речь, инициативность, общительность, творческие и деятельностные способности. Именно на решение этих задач сориентирован весь курс дошкольной подготовки по математике, разработанный в Ассоциации «Школа 2000…».

       Дидактической основой организации работы с детьми  по  образовательной   технологии   деятельного   метода    Л.Г. Петерсон      для   дошкольников  является следующая система дидактических принципов:

- создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (nринциn психологической комфортности);

- новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми на предметной основе (nринциn деятельности);

- обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом (nринциn микимакса);

-при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (nринциn целостности);

-у детей формируется умение осуществлять собственный выбор, и им систематически предоставляется возможность выбора (принцип вариативности);

-процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип  творчества);

-обеспечиваются преемственные связи между дошкольной подготовкой и начальной школой (принцип непрерывности).    

     Реализация дидактических принципов обеспечивают сохранение и поддержку физическое, психическое и нравственное здоровья детей.

     В ходе этих игр и осуществляется личностно ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком и детей между собой.

       Ведущей деятельностью у дошкольников является игровая деятельность. Занятия с детьми – это система дидактических игр, в процессе которых дети исследуют проблемные ситуации, выявляют существенные признаки и отношения, соревнуются, делают открытия,

т.е. играют, не замечая, что идет обучение. Во время занятия идет частая смена положения у детей (на ковре, за столами, у магнитной доски, сидят, стоят, танцуют, бегут, ползут и т.д.). На занятиях проводятся физкультминутки,  разные виды гимнастик, тематически связанные с учебными заданиями, которые позволяют переключить активность детей, не выходя из игровой ситуации

    Вся система организации занятий воспринимается ребенком как естественное продолжение его игрой деятельности. Занятия проводятся в атмосфере доброжелательности, для каждого ребенка создается ситуация успеха. Это важно не только для развития познавательных процессов, но и для сохранения и поддержки его здоровья.

   Читая детям сказки, мы не раз сталкиваемся с тем, какой выбор делают герои для достижения своей цели: "Налево пойдёшь - коня потеряешь! Направо пойдёшь - любовь обретёшь! и т.д.". Так и в жизни, подбирая нужный вариант, мы добиваемся чего-то, о чём мечтали.
Давая ребёнку задания с несколькими вариантами ответов, мы развиваем вариативность его мышления, помогаем из множества правильных вариантов, выбрать свой вариант, который он может обосновать и доказать правильность выбора. И если так случится, что выбранный вариант не пригоден, ребёнок с лёгкостью может подобрать другой и добиться поставленной цели.

  Здесь  моя задача  – не отсекать даже самые абсурдные детские варианты ответов, подвести ребенка к тому, что просто в данной ситуации этот способ не подходит. И так, из занятия в занятие, системно дети сталкиваются с ситуациями затруднения и сами преодолевают их. Это способствует формированию такого важного качества, как стрессоустойчивость.

     В детский сад приходят дети с разным уровнем развития, поэтому очень важно, чтобы каждый ребенок продвигался вперед своим темпом. В связи с этим, наряду с заданиями, которые дети могут выполнить самостоятельно, им предлагаются задания, требующие от детей смекалки, наблюдательности. На каждом занятии мы настраиваем детей на успех, а решение таких, казалось бы, сложных заданий, формирует у них желание и умение преодолевать трудности. Дети при этом осваивают необходимый «минимум», но не тормозят развитие более способных детей

    Учебное содержание не может быть ориентировано на «среднего» ребёнка, а должно быть интересным всем детям, с разными способностями, особенностями, увлечениями, уровнем развития. Принцип минимакса обеспечивает возможность разноуровнего обучения детей, продвижение  каждого ребенка своим темпом.

    В системе технологии деятельностного метода знания даются по принципу „слоеного пирога". В три, в четыре, в пять лет. Только с каждым разом меняется уровень восприятия и глубина проникновения в суть предмета. Таким образом, если малыш в четыре года не освоил, как это — выстраивать закономерность из трех зеленых кубиков и одного красного, он вернется к тем же закономерностям в пять лет. Правда, там уже придется догадываться, какой кубик выложить следующим в цепочке: два синих — два красных — один желтый. Но ребенок неожиданно для себя поймет, что все ведь просто! Начинай сначала и повторяй „ритм" пока кубики не кончатся!

    Программа «Школа 2000…» дает каждому ребенку шанс отложить слишком сложный для него материал на время, и затем освоить его на новом витке развития.

  Закончив обучение по программе в ДОУ, наши дети успешно продолжают обучение по программе  деятельного метода в начальной школе.

     В.А.Сухомлинский   писал: «От того, как прошло детство, кто вёл   ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким   человеком станет сегодняшний малыш".