Игра Графы.
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Программное содержание:

- Упражнять детей в решении задач на основе мысленного анализа.

- Побуждать устанавливать отношения между членами семьи, используя наглядное моделирование.

- Продолжать формировать у детей жизненно важные качества, как находчивость, сосредоточенность.

-Воспитывать умение проявлять усилия для достижения цели.

Материал: матрешки, карандаши, листочки бумаги, цифры

                                      Ход занятия.

Мы сегодня займемся математикой.

- Знаете ли вы, как называется сегодняшний день недели?

- Первый день недели как называется?  т.д.

- В который день недели вы пришли в детский сад?

- Когда вы пришли в детский сад (части суток)?

 А вот, когда я утром шла в детский сад, то мне навстречу шли бабушка, внучка, две мамы, две дочки. А вы можете сосчитать, сколько человек шло мне навстречу?

   2. На столе картинки. Что за картинки?    (цифры)

У каждой цифры свое имя. Назовите имя каждой цифры. Я покажу цифру, а вы принесите столько предметов, чтобы про них можно было сказать 3 чего-то.

    3. Послушайте, дети. И ты, Незнайка. Что однажды случилось в семье. Там были Петя, Оля, мама, папа, бабушка, дедушка, дядя. Утром Оля с Петей проснулись, а бабушка спрашивает их: «Хорошо ли вам спалось, внучата?»

И угостила их парным молоком. Потом Оля и Петя пошли в сад помогать

взрослым собирать яблоки. Большая корзина быстро наполнилась ароматными плодами. Папа понес её в дом. А мама крикнула бабушке: «Мама принимай первый урожай!»

НЕЗНАЙКА: Как же это, так: и мама,  и бабушка сразу? Разве так бывает?

Воспитатель: Каждый из нас по отношению к разным людям может по -разному называться. Об этом мы поговорим потом.  Вот подумайте. Кто кому кем будет?

           Общая игра: «ЛУНАТИКИ»                                                                                                                

НЕЗНАЙКА: Какая же это математика? Если Петя – мамин сын, а Олин брат, а бабушке внук. Какая это математика?

 ВОСПИТАТЕЛЬ: Да, Незнайка, математика – наука не только про числа и фигуры, она про многое другое. И про всякие отношения тоже! Мы сегодня будем указывать на отношения. Тогда ты поймешь, Незнайка, почему мама назвала бабушку мамой! Чтобы было понятно, надо всех в семье , где жили Петя и Оля изобразить на доске. А для того чтобы изобразить просто и не рисовать долго портрет каждого, мы обозначим, например , мужчин треугольниками, женщин обозначим квадратиками. Возьмите стулья и сядьте по краю ковра.

Воспитатель: Что же мы решили обозначить? (Мужчин и женщин в семье). Сколько же было в семье мужчин: дедушка, папа, Петя. Как обозначить их?    (треугольниками). Сколько надо нарисовать треугольников?

Воспитатель: А женщины были в семье?

Незнайка: не было женщин, были только бабушки и мамы (Были, они же женщины).

Воспитатель: как же мы их обозначим? Давайте квадратиками. Сколько же надо нарисовать квадратиков? (Три).

Воспитатель: Сколько же всего было человек в семье? ( Шесть: трое мужчин и три женщины). Теперь подумаем, КАК ОБОЗНАЧИТЬ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ НИМИ.

Воспитатель: Возьмите каждый схему, такую же, как у меня. Треугольники кого обозначают? (Мужчин). А квадраты кого обозначают? ( Женщин).  А теперь обозначим отношения между всеми членами этой семьи стрелочками. Помните, как мы стрелочками уже обозначали братьев и сестер?

Незнайка: Я опять ничего не понял, кто папа, кто мама.

Воспитатель: Давайте обозначим синей стрелочкой сыновей. У кого же в этой семье есть сын? (У папы)

Провожу стрелку от второго к третьему треугольнику.

Воспитатель: У кого еще есть сын? (У мамы). Я проведу стрелочку от мамы к сыну синим цветом.

Получатся две стрелочки.

Воспитатель: Сколько же стрелочек синего цвета у вас получилось? (Две) Правильно. В семье живут дочки. Давайте их обозначим красным цветом.

Я  рассуждаю и рисую, дети находят на схемах готовые стрелки и обводят их:

Воспитатель: У дедушки (первый треугольник) есть дочка (показываете на второй квадрат).

Проведем красную стрелку. У бабушки (первый квадрат) есть дочка (второй квадрат). Проведем тоже красную стрелочку. У мамы есть дочка. (От второго квадрата к третьему) Нарисуем стрелочку. А у папы есть дочка? (от второго треугольника проводим стрелку  к третьему квадрату) Посчитайте, сколько красных стрелочек получилось. (Четыре красных стрелочек) Подпишите свои схемы, положите на мой стол. Подойдите ко мне.

Воспитатель: А сейчас я вам загадаю загадку: Шла я по дороге, а на встречу мне идут: (загибаете себе пальцы), бабушка, дедушка, внук, внучка. (Снова загибаете пальцы), две мамы, два папы, два сына, четыре дочки…(А… мы поняли). Я считала, считала, так много шло, никак не сосчитать…! Но… пора гулять…(Засмеются… Не надо так считать, было всего шесть человек).