ИТОГОВОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ: « Удивительные странички знаний». Учителя-дефектолога: Алексеева Н.Е.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

КОРРЕКЦИОННЫЕ  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ :   показать знания детей с нарушением зрения в области математики, логики, познавательной деятельности, т.е. умение  классифициро-  вать, сравнивать предметы  по определенным признакам. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику и чувственную сферу ребенка. Совершенствовать умение детей использовать все сохранные анализаторы, выполняя задания педагога.

Учить детей говорить внятно, не торопясь, правильно подбирая  по смыслу придаточную часть сложноподчиненного предложения.

Формировать умение самостоятельно, творчески подходить  к выполнению заданий, уметь анализировать свою деятельность, согласуя с действия с другими детьми.

Создать психологически – комфортные условия, как для зрительного восприятия, так и для эмоционально – положительного состояния каждого ребенка.

ОБОРУДОВАНИЕ:   музыкальные инструменты, картинки, геометрические фигуры с разным количеством предметов, карточки  4-лишний,  трафареты для обводки, набор цифр, ручки и карандаши, геометрические наборы.

ХОД  ЗАНЯТИЯ:   РАЗМИНКА.   1).  Закончи предложение:

- Дети пили молоко, которое……   (было горячим, кипяченным, вкусным)

-Мальчик не пошел гулять, потому что…..(идет снег, дождь, нет сапог)

- Ребенок  взял игрушку, которая…  (была поломанная, красивая, грязная).

- Дедушка не купил апельсинов, потому что…   (их не было в магазине, не хватило денег).

- У Димы заболело горло, потому что…    (он съел мороженое, выпил холодной воды).

- Мама сшила кофточку, которая….    (оказалась маленькой, мне понравилась).

2).  Дополни предложение, ответив на вопрос:

-Девочка качает…       что?     (куклу, коляску, мишку).

-Мальчик толкает…    что?     (колесо, машинку, мяч).

-Бабушка  вяжет…      что?     (варежки, носки, шарф).

-Мама стирает…         что?     (рубашки, носки, бельё).

-Дедушка поливает… что?      (огород, сад, цветы).

-Дядя сторожит…       что?      (магазин, гараж,  поле).

ЗАДАНИЕ № 2.  « Назови геометрическую фигуру и предметы на ней».

Ребятам предстоит выбрать по своему желанию геометрическую фигуру, посчитать и назвать количество предметов, изображенных на них. Фигуры лежат обратной стороной.

(круг, квадрат, прямоугольник., ромб, трапеция, овал и др.).

ЗАДАНИЕ № 3.   «Порядковый и количественный счет».

На столе лежат цифры тыльной стороной, дети подходят, выбирают любую, называют её и перестраиваются по порядку от 1 до 10. Затем  подходят к  столу, где лежат музыкальные инструменты, называют инструмент, соответствующий их цифре, берут в  руки и  производят действие, например, 1 – 1 раз стучат в бубен, 5 -  5 раз дудят в дудку и

т.д. ( бубен, ложки, дудка, маракасы, металлофон, треугольник, муз. молоточек, ключики).

ЗАДАНИЕ № 4.    «Выложи  геометрическую последовательность».

                                                                                                                                                                                    Дети, по слову педагога, выкладывают последовательность, используя  геометрические  фигуры, далее самостоятельно придуманную  ритмическую последовательность.

ЗАДАНИЕ № 5.    «Назови ласково».

Детям предлагают на выбор картинки с изображением различных предметов, которые следует назвать ласково, например,  цветочек красненький, яблочко сладенькое и т.д.

ЗАДАНИЕ № 6.    « Четвертый лишний».

На выбор дети берут карточки, на которых наклеены или нарисованы 4 предмета, один из них лишний, детям надо узнать какой предмет лишний и объяснить почему?

ФИЗМИНУТКА.    На определенную музыкальную композицию дети выполняют

                                 определенные движения, например, идут как медведи, прыгают как

                                  зайцы и т.д.

ЗАДАНИЕ № 7.   «Выложи предметный ряд по определенному признаку».

Детям предлагают из общей массы иллюстраций или картинок выбрать только те, которые

соответствуют его  заданию.  У  каждого получится определенный классификационный ряд. Это овощи, инструменты, фрукты, птицы, насекомые, одежда,  и т.д.

ЗАДАНИЕ № 8.   «Веселые задачки».

Дети устно решают задачки  на  состав числа из двух наименьших.

-Возле грядки 2 лопатки, возле кадки три лопатки. Все лопатки сосчитай, сколько будет?

-Под кустами у реки жили майские жуки: дочка, сын, отец и мать- кто успел их сосчитать?

-Утка в корзинке 6 морковок несла, этой покупкой довольна была. Если морковку ещё ей

 купить, сколько их? Ты можешь сложить?

-Ёжик по лесу шагал, и грибы себе искал, увидал 2 под березкой, 4 у осины. Сколько  будет их в корзине?

ЗАДАНИЕ № 9.    «Обведи  по трафарету и заштрихуй по 3 фигурки».

За своими столами дети обводят трафареты животных, фруктов или  геометрических  фигур, затем их заштриховывают в разных направлениях.

ЗАДАНИЕ № 10.    «Расскажи по картинке».

Детям,  быстро справившимся  со всеми заданиями, предстоит ещё одно. Ребёнку дается картинка, по которой он составляет рассказ из 3-4 предложений. Картинки подобранны по временам года, частям суток и деятельности  детей.

Сюрпризный момент.

                                                                                                                 2005 г.