Цирк,цирк,цирк!
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Задачи:

Упражнять в счете в пределах 10; закреплять знание цифр 5 – 10; умение ориентироваться на листе бумаги, умение соотносить цифры с количеством.

Уточнять и систематизировать представления детей об артистах цирка и животных.

Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, умение находить закономерности, память, воображение, мелкую моторику и речь.

Воспитывать гостеприимство, умение работать в малых группах, готовность оказывать помощь и поддержку друг другу, совершенствовать навыки общения.

Материал:

игрушки – животные (по количеству детей);

обручи;

демонстрационные материал к игре «Сложи узор»;

листы А-4, набор кружков трех цветов (на каждого ребенка);

две картинки клоунов;

карточки к игре «Помоги клоуну» (индивидуальные по количеству детей);

атрибуты костюма фокусника, реквизит для фокусов.

Ход ноод:

Введение в игровую ситуацию.

Дидактическая задача: мотивировать детей на игровую деятельность, актуализировать знания о цирке.

Собираю детей около себя.

Воспитатель:-Ребята, бывали ли вы в цирке? Кого вы там видели?     

-Что нужно сделать, чтобы попасть в цирк?(Купить билет).

-Где продаются билеты? ( В кассе).

-Как называется человек продающий билеты? ( Кассир).

Игровая деятельность: затруднение и осмысление.

Игра:» Покупка билета»

Дидактическая задача: актуализировать знания о цирке, тренировать умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью пересчета, развивать умение общаться.

Воспитатель:-Давайте с вами подойдем к кассе. Что нужно сделать, если людей около кассы много? (Правильно встать в очередь).

(Я (кассир) продаю детям билеты (карточки с точками). На 12 детей должно быть по две карточки  с цифрами 5,6,7,8,9,10 точками. )

Воспитатель: -Куда надо пройти с билетами?( В зрительный зал). Стулья в зрительном зале расставлены по рядам, в каждом из которых по 6 мест. На каждом стуле лежит карточка с определенным количеством точек. На 1 и 2 рядах повторяются карточки, т.е на одно место могут претендовать несколько человек. В этом случае детям придется договариваться между собой. После того как дети рассядутся проверяю правильность выполнения задания и забираю «билеты».

Воспитатель: -Знаете ли вы, как надо вести себя в цирке?

-Как вы думаете, почему нельзя шуметь, разговаривать во время представления?

Игра: « Представление начинается» (начало).

Воспитатель:-Ребята, а чтобы показать цирковое представление, что нам нужно?

(Арена, артисты).

Воспитатель: -Какой формы арена?

(Круглой).

Воспитатель:-Как ее нам можно обозначить?

(Можно использовать обруч или обозначить круг веревкой). Останавливаем выбор на обруче.

Воспитатель:-Арена обозначена. Нужны артисты. Кто выступает в цирке?

( Акробаты, дрессировщики, жонглеры, клоуны).

Воспитатель:-Кто такие дрессировщики? Кто хотел бы быть дрессировщиком?

( Перед детьми на столе располагаются игрушки – животные и каждый желающий выбирает себе любого).

Воспитатель:-Я приглашаю дрессировщиков на арену. Но, как вы думаете, удобно вам будет вместе выступать на одной арене? Почему?

(Мало места и звери могут напасть друг на друга).

Воспитатель:можно ли сделать так, чтобы звери выступали на одной арене, и не мешали друг другу? (Наводящие вопросы: можно ли как-то изменить арену?).

Звери выступают по очереди в разное время (разрешение противоречия по времени);

Разделить арену (разрешение противоречия в пространстве). В обруче располагаются  два маленьких обруча разного цвета.

Воспитатель:-А каким способом можно разделить животных на две группы.    (Дикие и домашние).

Выступление животных (дети расставляют животных по малым аренам- в одной домашние, в другой –дикие).

Игра: «Представление» (продолжение).

Воспитатель:-Ребята, смотрите, кто-то обронил шар. Как вы думаете, кто его мог обронить в цирке?

(Клоуны, жонглеры).

Воспитатель:- А неплохо бы поиграть с шарами. Чем их можно заменить?

(Мячами, кружочками).

Воспитатель приглашает детей за столы.

Воспитатель:-Представьте, что вы жонглеры, и вы бросаете шары в определенной последовательности. Далее проводится игра из серии: «Сложи узор».

Дидактическая задача: учить детей располагать предметы в указанном направлении, находить середину листа, верхний правый и левый угол, нижний левый и правый углы.

Материал:лист бумаги формата А-4,набор кругов трех цветов, маленького и большого размера.

Игровые правила: выложить правильно узор.

Игровые действия: красный, маленький шар летит в верхний левый угол; большой, но не красный шар летит в нижний правый угол; и т.д.

А сейчас объявляется АНТРАКТ.

Физкультминутка (проводится около своих мест).

Раз, два, три, четыре, пять!                           Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,                                   Хлопаем в ладоши.

Отдыхать умеем тоже-                                  Раз, два, три, четыре, пять!

Руки за спину, положим,                                Топаем ногами.

Голову поднимем выше                                Подтянулись выше- выше

И легко- легко подышим.                              И присели ниже- ниже.

Воспитатель:- Наше представление продолжается. Посмотрите, кто это к нам пришел? У меня на картинке артисты цирка.(Рассматривание картинок).

Да, это клоуны. Вот это Петруша, а это его дружок Павлуша. Вы заметили, чем отличаются клоуны? (один веселый, другой грустный).

Воспитатель: А вы знаете почему грустит Павлуша, потому, что он не умеет считать(соотносить цифру с количеством). Давайте ему поможем и поиграем с ним в игру.

Игра:«Помоги клоуну».

Дидактическая задача: Закрепить представления о числах от 5 до 10,соотносить цифры 5-10 с количеством, развивать фантазию, воображение.

(Дети садятся за столы, на которых листы бумаги и простые карандаши на каждого. На листе изображены квадраты с различными предметами в количестве от 5 до 10. В центре листа написаны числа 5-10. Детям нужно пересчитать предметы в квадратах и провести линии от квадратов с предметами к нужному числу.

Воспитатель:- Сколько яблок в квадрате? (Дети считают яблоки, согласовывая с числительное с существительным.

Воспитатель:-С каким числом нужно соединить квадрат с яблоками? С числом 5.( Дети проводят линию). Аналогично делается все остальное.

Воспитатель:(Незаметно меняет картинку с грустным клоуном на веселого). Ребята, посмотрите, Павлуша стал веселым. Это потому, что вы старались и все выполнили правильно.

Воспитатель:-Наше представление близится к  концу. Уже выступали дрессировщики, акробаты жонглеры и клоуны. Мне тоже хочется выступить (Надевает шляпу и накидку).Кем я теперь стала? (Фокусником).

Воспитатель:-Да, я знаменитый фокусник и предлагаю вам фокус: «Достань конфеты».

(Конфеты в коробке на подносе накрываются шляпой. Необходимо достать конфеты, не трогая шляпу руками. Сначала предлагается детям. Фокусник делает пассы над шляпой, предлагает любому ребенку посмотреть, там ли еще конфеты. Ребенок поднимает шляпу. Фокусник забирает конфеты. Условия соблюдены. Дети угощаются конфетами.

Итог занятия: Ребята, кто из артистов цирка вам больше всего запомнился? Хотели бы вы выступать в настоящем цирке на настоящей арене? Мне очень понравилось с вами играть, вы просто молодцы?

Спасибо всем вам ребята!