Конспект подгруппового занятия по лексической теме "День Защитника Отечества"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия на закрепление лексико-грамматических категорий по теме: «День Защитника Отечества»

Цель: закрепить и обобщить знания детей об армии и защитниках Отечества.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

- уточнить и активизировать словарь по теме «День Защитника Отечества»;

- расширить знания о разных видах войск (танкист, моряк, пограничник, военный врач, десантник, подводник).

Коррекционно-развивающие:

- упражнять детей в назывании военных профессий, закреплять употребление имен существительных в различных падежах;

- развивать умение согласовывать имена числительные с именами существительными,  образовывать существительные единственного и множественного числа;

- формировать координацию речи с движениями;

- закреплять правильную артикуляцию для сонорных звуков;

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать темп, ритм, четкость в произношении, умение грамотно построить распространенное предложение.

Коррекционно-воспитательная: 

- воспитывать чувство любви к Родине, к Российской армии, гордость за Отечество.

Оборудование: картинки: моряк, летчик, пограничник, танкист, десантник, артиллерист, разведчик, подводник,  танк, парашют, подводная лодка, самолёт; мешочек с цифрами;
 детские  игрушки на военную тематику (танк, автомат, граната, бомба, собака), бутафория (штурвал корабля, бинокль), настоящий реквизит ( матросская бескозырка, пилотка, военная фляжка), накрытые полотном.           

Ход занятия.

I. Организационный момент.
Логопед:
- Какой праздник мы будем отмечать 23 февраля? (День защитника Отечества)
- Кто такие Защитники Отечества? (ответы детей).

- Мы с вами живём в стране, которая называется Россия. Россия - это наше Отечество. В нашей стране есть армия, как и в других странах.
В армии служат солдаты, моряки, лётчики, пограничники. Их называют защитниками Отечества.

II. Основная часть:

Сегодня все задания посвящены этому празднику.Вы готовы выполнить задания?

1. Логопед: Прежде чем выполнять задания, давайте покажем, какие мы сильные и смелые. Выполним зарядку для язычка. (Сели у зеркала)
   «Скачет кавалерия» Рот открыт, губы в улыбке. Пощелкать языком.

 «Взлетает самолет» - а-а-а-л-л-ааа

«Автомат» Многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука [д]: д-д-д…

«Танк» Барабанить кончиком языка по верхней десне с троекратным произнесением звука [д] с ударением на 3-й звук: д-д-д…
Логопед: Молодцы!

2. Загадки.  (Педагог загадывает и, когда дети отгадывают, открывает картинки)

Я – на войне боевая машина,

Сильная, смелая, несокрушимая. (Танк)

Под водой железный кит,

Днем и ночью он не спит.

Днем и ночью под водой

Охраняет мой покой. (Подводная лодка)

Без разгона ввысь взлетаю,

Стрекозу напоминаю. (Вертолет)

Вверх взымаю я легко,
Пролетаю высоко,

Сверху все обозреваю,
Наше небо охраняю. (Самолет)

Зонтик я – весь белый-белый,

Я большой и очень смелый.

Я по воздуху летаю,

С облаков людей спускаю. (Парашют)

Это детям совсем не игрушка
Опасна противнику…(пушка)

- Если убрать парашют, как одним словом можно назвать наши отгадки? (военная техника)
- Какую еще военную технику знаете? (ответы детей)

- Кто воюет в танке? (танкисты)

- Кто служит на подводной лодке? (подводники)
- Кто летает на вертолете? (вертолетчик, пилот)
- Кто управляет самолетом? (летчик, пилот)
- Кто спускается с парашютом на военное задание? (десантники)
- Кто стреляет из пушки? (артиллерист)
- Что сейчас мы с вами перечисляли? (военные профессии)

- Какие еще военные профессии знаете? (ответы детей)

3. «Звуки военной техники»

- В боевых действиях участвовало большое количество военной техники, давайте послушаем звуки и попробуем угадать, что это звучит. Дети по звукам отгадывают названия техники: танк, вертолет, самолет, корабль, военные грузовые машины.

После педагог показывает детям разновидности военной техники.

4. Упражнение «Учет военной техники»

-  Ну теперь у нас с вами очень много техники, нужно обязательно её пересчитать, чтобы никого не потерять. (Каждый достает из мешочка цифру и считает до заданного числа свою технику: один танк, 2 танка…)  

5. Разминка  «Солдатик» (координация речи с движением)

На одной ноге постой-ка,         (дети стоят на правой ноге)

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,

Да смотри - не упади.

А теперь, постой на левой,           (стоят на левой ноге)

Если ты солдатик смелый.

Дружно в ногу мы шагаем,           (шагают на месте)

Колени выше поднимаем.
1-2-3-4-5
И закончили шагать.

6. Упражнение “Военные профессии” (На доске картинки военных разных профессий и магнитные фишки)
   - Я спрашиваю, а вы полным предложением отвечаете, кто этот военный и что делает. Находите его на доске и отмечаете фишкой.
   Логопед: Кто управляет самолетом?
   Ребенок : Самолетом управляет летчик.
   Логопед: Кто управляет военным кораблем, отдает команды?
   Ребенок: Управляет кораблем, отдает команды капитан военного корабля.
   Логопед: Кто управляет танком, смотрит в прицел, стреляет?
   Ребенок: Танкист управляет танком, смотрит в прицел, стреляет .
   Логопед: Кто охраняет границу с моря, служит на подводной лодке?
   Ребенок: Подводник охраняет границу с моря, служит на подводной лодке.

Логопед: Кто охраняет границу?
Ребенок: Охраняет границу пограничник.

Логопед: Кто прицеливается и стреляет из пушки?

Ребенок: Артиллерист прицеливается и стреляет из пушки.
Логопед: Кто совершает прыжки с парашютом?
Ребенок: Десантник совершает прыжки с парашютом.
Логопед: Кто лечит раненых солдат?
Ребенок: Военный врач лечит раненых солдат.

Логопед: Ребята как много разных военных профессии! Наша страна огромна, и защищать границы необходимо и с воздуха, и на море, и на земле. Поэтому военных тоже надо много.

7. Упражнение «Один – много».

- Мы  волшебники, немного, был один, а станет много.        

К кому попадет мяч, тот должен сказать – много…(и назвать кого много).

Смелый летчик –  много смелых летчиков,

Отважный десантник – много отважных десантников
Зоркий пограничник – много зорких пограничников
Умный капитан – много умных капитанов
Храбрый танкист – много храбрых танкистов
Ловкий разведчик – много ловких разведчиков
Находчивый солдат – много находчивых солдат

- Молодцы, ребята! Все справились с заданием!

8. Игра «Разведчики»
   Логопед: А теперь давайте представим, что нам нужно разведать план врага. Кто занимается этим? Правильно, разведчики! Главная их задача, обладать хорошей памятью и всё  подмечать. Предлагаю и вам ребята в разведчиков поиграть.

На столе размещаем различные предметы: детские игрушки на военную тематику (танк, автомат, граната, собака), бутафория (штурвал корабля, бинокль), настоящий реквизит (матросская бескозырка, пилотка, военная фляжка), накрытые полотном. На время даем детям возможность запомнить расположение всех предметов на столе. Затем дети закрывают глаза, а логопед убирает какой либо предмет или несколько. Дети открывают глаза, и им задается вопрос: «Чего не стало?».  Дети дают ответы, используя существительные в родительном падеже.

III.  Итог занятия. Рефлексия.

Логопед:  Молодцы, ребята, вы  справились со всеми заданиями. Ребята, вам понравилось занятие? А какие задания понравились больше всего, в чем были сложности?