занмательный материал по лексической теме "Защитники Отечества"
занимательные факты по логопедии (подготовительная группа) по теме

Тема недели:        «Защитники Отечества»

Цели : уточнить знания детей об армии, их представления о родах войск; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины образовывать существительные множественного числа и согласование их с прилагательными; составлять предложения с предлогами, закрепить словарь по данной теме.

Примерный словарь:

Существительные:

 Солдат, родина, снайпер, офицер, ракетчик, танкист, десантник, полководец, ракета, танк, летчик, пограничник, герой, парашют, бомба, отвага, противник ,подводник, зенитчик, пехотинец, доброволец, предатель пехота,  артиллерист  моряк.

Глаголы:

Воевать, защищать, драться, ранить, перевязать, вылечить, победить, сражаться, вос станавливать, сопротивляться.

Прилагательные:

Храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный, военный.

Словарь наречий: дружно осторожно, тихо, быстро трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно,    далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко.

Словоизменение, словообразование:

1.Образование существительных единственного и  мн. числа в Им. и Р.п. ( солдат- солдаты-много солдат ).

2.Образование притяжательных местоимений  и согласование их с существительными (офицерская форма ).

3.Образование прилагательных от существительных (сила – сильный).

4. Формирование навыка словообразования .Как называется человек, который.. летает на вертолете — вертолетчик; ездит на танке — ... служит в пехоте — ... прыгает с парашютом — ... служит на подводной лодке — ..

Формирование грамматических форм:

1.Согласование существительных с прилагательным в роде, числе (отважный солдат).

2.Согласование существительного с числительным «Сосчитай до пяти» : (два танкиста.. каска, раненый). усложнение:   Один легкий танк, два легких танка... пять легких танков. Одна подводная лодка..

3.Падежные конструкции: образование формы Р. Д. ТВ. Пр.п. (на, в, с,. у). (Дидактическая игра «Составь предложение»    Выставить пары картинок.     Дети составля ют предложения с предлогами.

Моряк — корабль. (Моряк служит на корабле.) Пограничник — собака. Артиллерист — пушка.

Ракета — небо. Танкист — танк. Десантник — парашют. Пехотинцы — поле. ).

4. Подбор глаголов к существительным: . Что делают:

летчик — ..., вертолетчик — ..., танкист — ..., парашютист — ..., подводник — ..., снайпер  ..., сапер — ..., пограничник — ...

Развитие связной речи:

1.Составление предложений по опорным словам  (пограничник ,граница, служит,на).

2.Составление сложносочиненного предложения с союзом «А»  ( солдат служит на земле, а моряк на море  ).

3.Составление распространенного предложения с однородными  членами: Продолжи предложения.: В армии служит много ... (десантников, солдат, офицеров...). Наши защитники умеют ... (воевать, сражаться...).

4.Составление рассказа- описания по опорной схеме, по образцу, по вопросам.

5.Составление рассказа по серии сюжетных картин.

6.Пересказ рассказа с опорой на одну сюжетную картину, по цепочке.

7. Выучить с детьми: С.Я. Маршак   «Февраль»

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся вдаль

Самолетов звенья.

Это праздник февраля —Армии рожденье

                ****

На ветвях заснули птицы,

 Звезды в небе не горят.

Притаился у границы

 Пограничников отряд.

 Пограничники не дремлют

У родного рубежа:

Наше море, нашу землю

У границы сторожат.

Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы»

Пальцы эти — все бойцы,        Дети показывают ладони с

                                                 выпрямленными пальцами.
Удалые молодцы.        Сжимают   и разжимают   пальцы обеих

                                               рук.
Два — больших и крепких   Пальцы сжаты в кулак,  подняты

малых                                                          только большие.
И солдат в боях бывалых.         

Два — гвардейца-храбреца,        Показывают указательные пальцы

Два — сметливых молодца.        Показывают средние пальцы.

Два — героя безымянных,        Показывают безымянные пальцы

Но в работе очень рьяных.

Два мизинца — коротышки — Показывают мизинцы.

Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять.  Поочередно считают пальцы  на

                                                    левой руке

Один, два, три, четыре, пять -   Начиная с мизинца, .затем на правой руке.
Будем молодцев считать.               Сжимают   и  разжимают   пальцы

                                                     обеих рук.

Пальцы встали дружно в ряд —  Показывают   ладони,   разводят

                                                         стороны  пальцы и сводят их.
Десять крепеньких солдат.        Показывают   ладони  с прямыми

                                                       пальцами, хлопают в ладоши.

Упражнение на согласование речи с движением «Будем в армии служить»

Мы пока что дошколята,

А шагаем как солдаты!

Я танкистом смелым буду,

Проведу свой танк повсюду!

Я своей ракетой грозной

Цель достану в небе звездном!

Я, ребята, непременно

 Буду летчиком военным!

Я — бесстрашным капитаном

Поплыву по океанам!

Я хочу быть офицером,

Чтоб ходить в атаку первым!

Мы пока что дошколята,

А шагаем как солдаты!

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить,

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

Тексты для пересказа.

 «Это суворовец — будущий командир. Он смелый, храбрый, отважный. Однажды он спас тонущую девочку. Про него прочитал в книге Юра. И тоже захотел стать суворовцем. Но папа сказал: «Чтобы стать суворовцем, надо быть сильным и ловким». Мама сказала: «Чтобы стать суворовцем, надо учиться на "пять,,». А бабушка прибавила: «Чтобы стать суворовцем, надо мне помогать».

 Вопросы: «Какой суворовец?» (Смелый, храбрый, отважный.) Почему? Предложите ребенку рассказать, глядя на картинки, как суворовец спас девочку. Помогите ему начать рассказ: «Однажды...» Объясните ребенку, что «смелый, храбрый, отважный» — разные слова, но они близки по смыслу. Предложите ребенку подбирать слова, близкие по смыслу.

Смелый — ... (отважный, храбрый). Большой — ... (огромный). Трудный— ... (тяжелый). Солдат— ... (боец, воин). Смельчак — ... (храбрец). Друг — ... (приятель, товарищ). Опасно — ... (страшно). Грустно— ... (печально, невесело). Бежать— ... (мчаться, нестись).

История про солдата»

 «Шел по улице солдат. По незнакомой улице незнакомого города незнакомой страны. Сюда пришла большая беда — землетрясение. Люди погибли под развалинами домов. Многих не смогли разыскать. Тем, кто остался в живых, нужны новые дома. Позвали нашего солдата. Пришел он на помощь. Развалины помог расчистить. Людей пострадавших спасти. Новое жилье построить, дороги, мосты. Он всегда спешит на помощь к друзьям» (по С. Баруздину).

Вопросы: Кому солдат пришел на помощь? Почему солдат пришел на помощь? Как помог солдат? Предложите ребенку подобрать к выделенным словам синонимы. Беда- несчастье, горе. Друг – товарищ, приятель. Предложите ребенку объяснить значение сложного слова «землетрясение» и привести примеры других сложных слов (самолет, вездеход…)

       «Юный помощник»

  «Солдат вел машину, но в дороге она сломалась. Солдат стал ремонтировать машину. Мимо проезжал Миша на велосипеде. Он остановил свой велосипед, подошел к солдату и стал ему помогать— подавать водителю нужный инструмент. Вскоре машина была починена. Солдат поблагодарил Мишу. Мальчик поехал домой. Дома его встретила мама. Она испугалась, увидев его таким грязным. Но Миша объяснил маме, что помогал солдату чинить машину».

 Вопросы: «Что случилось с машиной? Что стал делать солдат? Кто помог солдату? Как Миша помогал солдату? Каким Миша пришел домой? Как он объяснил маме, почему такой грязный?» Предложите ребенку вспомнить и назвать, какие инструменты Миша подавал солдату. (Гаечный ключ, молоток, отвертку, плоскогубцы.) Предложите ребенку к выделенным слова подобрать сначала синонимы, а затем антонимы: ремонтировать — чинить, ремонтировать,ломать, грязный—чумазый;грязный—чистый.

Игровые упражнения:

«Подбери эмблему воину» (якорь, танк, две скрещенные пушки, ракеты, молоточки, крылья и т.д.)

Дидактическая игра «Скажи много»:Смелый летчик — смелые летчики. Железная каска — ....Быстрая ракета — .... Боевой корабль — .... Взлетная полоса — .... Военный самолет — .... Пограничная полоса — ... и т.д.        

«С о с ч и т а и» (ракета, са молет, войско).

Какое слово не подходит? :Воин, воинский, воет, воевать, война. Рана, ранить, охрана, раненый, ранение. Снайпер, сапер, танкист, артист. Пистолет, снайпер, винтовка, ружье. Граница, заграница, пограничник, граната. Таня, танк, танкист, танковый.

Что общего и чем отличаются? :Танк и трактор, пилотка и кепка 

 Объясни словечко: Пограничник, подводник, тельняшка, бескозырка, доброволец, противник, бомбоубежище. Какое слово отличается от других? :Солдат, солдат, комбат, солдат, солдат.
Один — много один боец — много бойцов; один солдат — много ... (солдат, а не солдатов).

Исправь предложения.: Летчик поднял самолет в воздух и разогнал его по взлетной полосе. Бомба разорвалась потому, что образовалась воронка.

«Кто это или что это?»

Ход игры: называйте слова и бросайте ребенку мяч. Предложите ребенку, поймав мяч, поставить к словам вопросы «кто это?» или «что это?» и возвратить мяч обратно.

Лексический материал: танк, танкист, корабль, капитан, ружье, стрелок, собака, граница, пограничник, крепость.

 «Образуй новое слово» .

Ход игры: предложите ребенку образовывать слова по образцу.

Лексический материал: сила — сильный, храбрость—... (храбрый), смелость — ... (смелый), быстрота — ...(быстрый), ловкость — ... (ловкий), находчивость — ... (находчивый), ум — ... (умный). Храбрый— храбрец, удалый— удалец, умелый— умелец. Летать — летчик, заправлять — заправщик, грузить — грузчик. Быстрый — быстро, смелый — смело, храбрый — храбро, отважный — отважно, легкий — легко.

 « Отгадай»

Ход игры: предложите ребенку послушать словосочетания: отважный пограничник; отважная собака; отважные солдаты. Попросите его угадать, о ком (или о чем) вы сейчас говорите — отважный ..., отважные ..., отважная ... Затем предложите ребенку послушать словосочетания: солдатские сапоги; солдатская каска; солдатский котелок. Предложите ему угадать, о чем вы сейчас говорите: солдатские ..., солдатская ..., солдатский ...

«Покажи картинку»

Ход игры: предложите ребенку рассмотреть картинку и показать того, кто входит в палатку, выходит из палатки, подходит к палатке, отходит от палатки, обходит палатку. Затем попросите его рассказать, кто что делает, правильно употребляя глаголы с приставками.

 «Слушай команду!»

Ход игры: скажите ребенку, что вы — командир, а он — рядовой и должен выполнять ваши команды. Предложите ему варианты команды и ответа на нее: «Стрелять!» — «Есть, я ... (стреляю!)» Отдавайте ребенку команды по образцу: «Ползти!» — «Есть, я ... (ползу!)» «Встать!» — «Есть, я ... (стою!)».

Объяснить пословицы.: Бой красен мужеством, а товарищ — дружеством. Бой отвагу любит.

Игра «Найди слова-неприятели»

Ход игры: предложите ребенку в пословицах найти слова, противоположные по смыслу. Родимая сторона — мать, а чужая — ... (мачеха). От Родины веет теплом, от чужбины ... (холодом). Собака лает на смелого, кусает ... (трусливого). Худой мир лучше доброй ... (ссоры). Мир строит, а война ... (разрушает). Человек от лени болеет, а от труда ... (здоровеет). Предложите ребенку объяснить, как он понимает эти пословицы.

Отгадать  загадку и объяснить, что  помогло ее отгадать.

Не трактор, а с гусеницами,

Не крепость, а с башней,

 Не ружье, а с дулом. (Танк)

Он знаком ребятам всем,

И с орлом он носит шлем,

За спиной его винтовка,

 Марширует очень ловко. (Солдат, военный, воин)

Ползет черепаха — 

Стальная рубаха,

Враг в овраг,

Черепаха— куда враг. (Танк.)