Календарно-тематическое планирование для детей второй младшей группы группы комбинированной направленности
методическая разработка по логопедии (младшая группа)

I блок « Осень в гости к нам пришла» -1-2 неделя сентября   (2-ая младшая группа).

Диагностика, заполнение речевых карт учителем-логопедом, мониторинг.

Коммуникация:

- совершенствование звукопр

- развитие слух.  внимания,

фонематического восприятия

-упражнения на дыхание

Коммуникация:

-формирование лексико-грамматических и пространственных категорий;

-развитие познавательных способностей.

-связной речи

Физическое развитие:

- совершенствование моторной сферы,

развитие графо- моторных навыков

Коммуникация:

-развитие общих речевых навыков.

- Уупражнения на дыхание «Подуем на листочки», чтобы они закружились в воздухе. Посмотрите, как сделаю это я.

Медленно набрать воздух через рот, вытянуть  губы трубочкой и дуть на листок, не раздувая щек. Далее упражнение выполняют дети. Следить, чтобы дети не поднимали плечи на вдохе и не раздували щеки на выдохе. Упражнение повторяется не более 3—5раз, чтобы не спровоцировать головокружение у детей.

        Артикуляционная гимнастика (5 раз каждое упражнение):

•        Широко открой рот - закрой.

•        Покажи длинный язык - убери.

•        Покажи зубы.

•        Язык бегает влево-вправо.

ТЕМА : «РАННЯЯ ОСЕНЬ»

1.  Уточнить и расширить словарь по теме.

2.  Формировать понятие «осень».

3.  Учить элементам диалогической речи.

4.  Развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику.

5.  Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.

Оборудование: сюжетные картинки по теме «Осень», куклы -девочка и мальчик, бубен.

Развитие связной речи.

  Беседа по картинке.

—  Посмотрите, Таня и Ваня принесли картинку о том, как они гуляли.

Рассмотреть с детьми картинку с изображением осени, девочку и мальчика в осенней одежде с листочками в руках.

  Упражнение «Давайте познакомимся».

Пальчиковая игра: 

- Покажи пальцами ушки зайчика, пошевели ими.

Описание движений: шевелим указательным и средним пальцами. Безымянный палец и мизинец прижаты к ладони большим пальцем.

Развитие общей  моторики:

  Физкультминутка «Солнышко и дождик».

Равномерный звон бубна — «солнышко», дети гуляют; удары в бубен в такт со звукоподражанием: «Кап-кап-кап» — «дождь», дети бегут на стульчики.

1. Рассмотритеь с ребенком игрушечного зайчика и морковку. Прочитать ему стихотворение(движение по тексту):

К нам зайчишка прискакал. Скок, скок, скок.

Что мы заиньке дадим?

Чем мы зайку угостим?

Вот морковка, посмотри, Зайку быстро угости.

Зайка, ты не бойся!

Ты не беспокойся!

Буду я с тобой играть И морковкой угощать.

I блок « Осень»  3 неделя сентября

Коммуникация:

- совершенствование звукопр

- развитие слух.  внимания,

фонематического восприятия

Коммуникация:

-формирование лексико-грамматических и пространственных категорий;

-развитие познавательных способностей.

Физическое развитие:

- совершенствование моторной сферы,

развитие графо- моторных навыков

Коммуникация:

-развитие общих речевых навыков.

Упражнение «Научи зайку» (для развития органов артикуляции).

Предложить детям помочь зайке - научить его:

а) открывать рот:

—  Зайка, рот открывай! Вот так! Вот так!

б) показывать зубы:

—  Зайка, зубы покажи! Вот так! Вот так!

в) показывать язык:

—  Зайка, покажи язык! Вот так! Вот так!

г) откусывать морковку:

—  И морковку откуси! Ам! Ам! Ам!

д) облизывать губы:

—  Зайка съел всю морковку. Ему очень понравилась вкусная морковка. Он стал облизывать губы. Вот так! Вот так! А дети вытирают губы салфеткой.

—  Спасибо! — сказал зайка и убежал в лес. Каждое упражнение выполнить до 3 раз.

ТЕМА : «Огород. Овощи»

Цели:

1. Уточнить и расширить словарь по теме.

2.  Формировать обобщающее понятие «овощи».

3.  Учить строить фразу из 2-3 слов по заданному вопросу.

4.  Развивать внимание, память, сенсомоторные навыки.

5.  Воспитывать умения слушать логопеда, выполнять простые инструкции.

Оборудование: большой и маленькие мешки, натуральные овощи, муляжи овощей, дедушка - кукла бибабо, корзинка.

Игра «Угадай овощи по вкусу».

—  Мы пришли домой. Что будем делать с овощами? (Выслушать ответы детей. Уточнить их.)

—  Мы овощи вымоем и сделаем из них салат.

—  Угадайте, какие овощи в моем салате?

Ребенок с закрытыми глазами пробует кусочек овоща и старается угадать его название. (Это морковь. Это репа. Это помидор. Это огурец.)

Пальчиковая гимнастика.

Зайки серые сидят И ушами шевелят. Вот так! Вот так! Все ушами шевелят!

Прижать мизинец и безымянный палец большим пальцем к ладони. Указательный и средний пальцы выпрямить и пошевелить ими. Сделать зайку другой рукой и обеими руками вместе.

Физкультминутка.

В огороде мы гуляем,        Дети, держась за руки, идут по кругу, в центре которого лежат помидоры,

Помидоры собираем.        Сжимают и разжимают пальчики.

Помидоры хороши -Наедимся от души.        Поглаживают свой живот.

В огороде мы гуляем,        Дети, держась за руки, идут по кругу, в центре которого лежат огурцы.

Огурцы мы собираем.        Сжимают и разжимают пальчики.

Огурцы хороши -

Наедимся от души.        Поглаживают свой живот.

В огороде мы гуляем,        Дети, держась за руки, идут по кругу, в центре которого лежат морковь и репа.

Морковь, репу собираем.        Сжимают и разжимают пальчики.

Морковь, репа хороши -Наедимся от души.        Поглаживают свой живот.

I блок «Осень»  4 неделя сентября

Коммуникация:

- совершенствование звукопр

- развитие слух.  внимания,

фонематического восприятия

Коммуникация:

-формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий;

-развитие познавательных способностей.

Физическое развитие:

- совершенствование моторной сферы, развитие графо- моторных навыков

Коммуникация:

-развитие общих речевых навыков.

Упражнение «Научи ежика».

—  Дети, ежик пришел к нам в гости. Давайте его угостим. Дадим ему яблоко. Скажем: «Ешь, ежик, яблоко!»

Прочитать детям стихотворение:

Мой колючий, серый ежик В лапки яблоко берет, Но открыть не может рот. Ежика я угощу, Открывать рот научу.

Выполнить с детьми артикуляционную гимнастику (5 раз каждое упражнение)

«Сад. Фрукты. Цвет: красный, желтый, зеленый»»

Цели:

1.  Уточнить и расширить словарь по теме.

2.  Формировать обобщающее понятие «фрукты».

3.  Учить строить фразу из 2 слов по заданному вопросу.

4.  Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику, тактильные ощущения.

5.  Воспитывать умения слушать логопеда, выполнять простые инструкции, навыки культуры поведения.

6.Закрепить понятия «красный цвет», «желтый цвет».

Оборудование: корзинка, муляжи фруктов (яблоко, груша, лимон, банан), бабушка — кукла бибабо, мешочек.

Игра «Попроси фрукты».

У куклы корзинка с фруктами. Предложить детям попросить у нее одинаковые фрукты и положить их на свою тарелку. Например:

—  Дай, пожалуйста, яблоки (груши и т.д.).

Упражнение «Покажи и скажи».

-  Где желтое (красное, зеленое) яблоко? (Вот желтое (красное, зеленое) яблоко.)

-  Где желтая (красная, зеленая) груша? (Вот желтая (красная, зеленая) груша).

—  Где желтый (зеленый) лимон? (Вот желтый (зеленый) лимон).

Пальчиковая гимнастика

Все движения выполняются сначала одной рукой, потом другой.

—  Сложите пальчики так, чтобы получился ежик.

—  Прижмите и выпрямите его колючки.

Физкультминутка.

Мы по садику гуляем,        Дети водят хоровод.

Фрукты с дерева срываем.        Сжимают и разжимают пальчики.

К дереву мы подойдем, Фрукты с дерева сорвем.        Поднимаются на носки и тянут руки вверх.

Фрукты с дерева сорвем        Сжимают пальчики.

И в корзинку отнесем.        Наклоняются вниз.

Все домой мы отвезем.        Топают ногами.

Едем, едем мы домой На машине грузовой,        Изображают шоферов, топают ногами.

Урожай везем большой.        Образуют большой круг, поднимают руки вверх.

I блок «Осень» Повторение, обобщение1неделя,октябрь

Коммуникация:

- совершенствование звукопр

- развитие слух.  внимания,

фонематического восприятия

Коммуникация:

-формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий;

-развитие познавательных способностей.

Физическое развитие:

- совершенствование моторной сферы, развитие графо- моторных навыков

Коммуникация:

-развитие общих речевых навыков.

 1. Артикуляционная гимнастика (5 раз каждое упражнение):

•  открыть широко рот — закрыть;

•  показать длинный язык — убрать;

•  язык бегает вправо-влево;

•  показать зубы;

•  улыбка (произносить «И») — трубочка (произносить «У»).

2.Игра «Громко –тихо»

ТЕМА : «Осень.Урожай» Счет до двух» (обобщающая тема)

Цели:

1.  Уточнить и расширить словарь по теме.

2.  Формировать понятие «осень», « урожай».

3.  Учить элементам диалогической речи.

4.  Развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику.

5.  Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.

Оборудование: сюжетные картинки по теме «Осень», куклы -девочка и мальчик, бубен.

 Беседа по картинке.

Рассмотреть сюжетную картинку «Осень», на которой изображены признаки этого времени года. —  На небе тучи. Дует холодный ветер, падают листочки. Идет холодный дождь. Какое это время года? (Осень.)

—  Посмотрите внимательно. Где Таня? (Нет Тани.) Где Ваня? (Нет Вани.)

—  Они дома. Почему? (Холодно. Идет дождь.)

1. Упражнение «Скажи, какой?».

Сравнить «Помидор и яблоко».

Упражнение «Сосчитай».

 Рассмотреть желтый и красный листочки.

—  Сколько у тебя листочков? (У меня один листочек.) Раздать еще по одному листочку, сосчитать их вместе с детьми:

—  Один, два. Всего два листочка.

—  Сколько всего у тебя листочков? (У меня два листочка.) Предложить детям взять листья по одному в руку. На счет «один»

поднять одну руку с листочком, на счет «два» — другую. Затем на счет «один» опустить одну руку, на счет «два» — другую.

Пальчиковая гимнастика:

•   иголки ежа (растопырить пальцы). Еж испугался лису, сложил колючки (соединить пальцы) и свернулся в клубок (сжать пальцы в кулачок).

Все движения выполняются сначала одной рукой, потом другой. Повторить несколько раз;

•  голова ежа (большие пальцы рук соединить кончиками) и туловище ежа (остальные пальцы переплетены: пальцы одной руки между пальцами другой);

•  еж расправил иголки (выпрямить пальцы), свернулся в клубок (прижать пальцы к тыльной стороне ладони).

 Рисование «Помидор и яблоко» (по образцу логопеда). Раскрашивать круговыми движениями от центра.

Физкультминутка «Солнышко и дождик».

Равномерный звон бубна — «солнышко», дети гуляют; удары в бубен в такт со звукоподражанием: «Кап-кап-кап» — «дождь», дети бегут на стульчики.  

Физкультминутка.

У детей в руках листочки.

Дует, дует ветер, Дует, задувает,

Дети поднимают руки вверх и качают ими из стороны в сторону.

Желтые листочки С дерева срывает.        Опускают руки вниз.

И летят листочки С ветки на дорожку,        Кружатся. Бросают листочки на пол.

И бегут по листьям Маленькие ножки.        Бегут по кругу на носках.

Дети прибежали, Листочки все собрали.        Собирают листочки.

Вот какой у нас букет!        Отдают все листочки логопеду.

II  блок «Сибирь наш край родной» 2 неделя октября

Совершенствование звукопроизношения

фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие познавательных способностей

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование

1. Игра «Угощение».

—  Дети, еж пришел к нам в гости. Давайте его угостим — дадим ему гриб. Скажем: «Ешь, еж!»

Прочитать стихотворение:

У меня колючий ежик, Я грибом его кормлю. В лапки ежик гриб берет, Но открыть не может рот. Ежика я угощу, Открывать рот научу.

4.  Артикуляционная гимнастика (5 раз каждое упражнение):

•  открыть широко рот — закрыть;

•  показать длинный язык — убрать;

•  язык бегает вправо-влево;

•  показать зубы;

•  улыбка (произносить «И») — трубочка (произносить «У»).

 Игра «Эхо». [Развитие силы голоса и речевого дыхания.]

Предлагается детям пройти на ковер и показывает им картинку, на которой изображены заблудившиеся в лесу мальчик и девочка.

- Что произошло с детьми?

Дети. Они заблудились

- Верно. Они собирали грибы и заблудились в лесу. Что они кричат? Дети. Ау!

- Давайте разделимся на две команды. Одна команда будет громко кричать: «Ау!», а другая будет тихо отвечать, как •)то слышится издалека в лесу: «Ау!»

В ходе игры команды обязательно меняются местами. (Каждая команда выполняет игровые действия

ТЕМА : « Лес» .«Грибы».        

Цели:

1.  Закрепить понятия «один», «много».

2.  Учить считать в пределах 2.

3.  Закрепить признаки осени.

4.  Формировать фразу с предлогом У и словами «один», «два», «много».

5.  Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук.

6.  Воспитывать навыки культуры общения.

Оборудование: листочки из бумаги,  корзинка, муляжи грибов, два ежа, картинка «Осень. Грибы».

Работа с сюжетной картинкой.

Рассмотреть с детьми картинку «Осень. Грибы», задать вопросы:

—  Какое это время года? (Это осень.)

—  Что делают Таня и Ваня? (Таня и Ваня собирают грибы.)

—  Сколько грибов собрали дети? (Дети собрали много грибов.)

4.  Упражнение «Один — много».

Раздать детям по одному грибу, спросить каждого:

—  Сколько у тебя грибов? (У меня один гриб.) Предложить детям сложить все грибы в корзинку.

—  Сколько у нас грибов? (У нас много грибов.)

Пальчиковая гимнастика:

•   иголки ежа (растопырить пальцы). Еж испугался лису, сложил колючки (соединить пальцы) и свернулся в клубок (сжать пальцы в кулачок).

Все движения выполняются сначала одной рукой, потом другой. Повторить несколько раз;

•  голова ежа (большие пальцы рук соединить кончиками) и туловище ежа (остальные пальцы переплетены: пальцы одной руки между пальцами другой);

•  еж расправил иголки (выпрямить пальцы), свернулся в клубок (прижать пальцы к тыльной стороне ладони).

Упражнение «Дождик». Закрепление умения выполнять прыжки на носках, держа руки на поясе, и приземляться на полусогнутые ноги. («Капля раз…»)

Физкультминутка.

По тропинке в сад пойдем,

В сад пойдем, в сад пойдем.        Дети водят хоровод.

В саду грибочков соберем,

Соберем,соберем.

В саду грибочков соберем,        Сжимают и разжимают пальчики.

В магазин их отвезем. Отвезем, отвезем, отвезем.        Дети берут в руки рули и изображают

шоферов, которые ведут машины.

II  блок «Сибирь наш край родной» 3-4 неделя октября

Совершенствование звукопр

фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых и двигательных навыков  

Совершенствование моторной сферы

Формирование понятия о речевых и неречевых звуках.

Дети пою. Гудят машины.

Капает вода.Шумит самолет.

-Вот сколько разных звуков вы слышали. И машины, и звери, и ветер, и дождь производят разные звуки. А люди умеют произносить звуки. Когда люди говорят, они произносят звуки (помещает на мольберт картинку с изображением девочки, укачивающей куклу). Как девочка укачивает куклу? Что она ей поет? Какой звук?

Дети. А-а-а-а-а!

2.Игра «Громко –тихо»

«Ягоды » «Обобщение.Грибы и ягоды»

Цели:

1.  Закрепить понятия «один», «много».

2.  Учить считать в пределах 2.

3.  Закрепить признаки осени.

4.  Формировать фразу с предлогом У и словами «один», «два», «много».

5.  Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук.

6.  Воспитывать навыки культуры общения.

Оборудование: листочки из бумаги,  корзинка с ягодами.

Дидактическая игра «Ягодка»- одна—две много (малинка).

Игра «Угощение».

—  Ежи готовятся к зиме. Они хотят есть. Угостим ежей ягодами. Попросить двух детей дать каждому ежу по одной ягодке.

—  Сколько ягод , Ваня, ты дал ежу? (Я дал одну ягоду)

Так же спросить второго ребенка. Затем попросить детей дать ежам еще по ягодке и снова сосчитать . Следить за тем, чтобы дети считали  слева направо, соотнося число и предметы.

При необходимости помогать детям. После пересчета обвести ягоды одного ежа рукой и спросить:

—  Сколько всего? (две ягоды)

Пальчиковая гимнастика «За ягодами». [Развитие тонкой моторики, координация речи с движением, уточнение словаря по теме «Лесные ягоды».]

. Если дети испытывают затруднения при сгибании пальчиков на обеих руках, логопед предлагает им выполнять упражнение одной рукой.

Подвижная игра «За малиной». [Развитие общей моторики, координация речи с движением. Уточнение словаря по теме «Лесные ягоды». Закрепление навыка ходьбы по кругу в общем для всех темпе.]

Логопед приглашает детей на ковер, делает вместе с ними упражнение, давая образец интонирования речи.

II    блок «Сибирь наш край родной»   5 неделя октября  Образовательная область- Речевое развитие

II    блок «Сибирь наш край родной»   5  неделя октября - 1  неделя ноября

Совершенствование звукопр

фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков, двигательных навыков  .

Совершенствование моторной сферы

1. Артикуляционная гимнастика (5 раз каждое упражнение):

•  открыть широко рот — закрыть;

•  показать длинный язык — убрать;

•  язык бегает вправо-влево;

•  показать зубы;

•  улыбка (произносить «И») — трубочка (произносить «У»).

2.Игра «Громко –тихо»

3. Упражнение «Кто как кричит?».

—  К бабушке и дедушке в деревню приехала внучка Таня. Вдруг она слышит: «Мяу, мяу!» В доме кто-то мяукает. Кто это

мяукает? (Это мяукает кошка.)и тд.

«Домашние животные, детеныши».

Цели:

1.  Уточнить и расширить словарь по теме.

2.  Формировать понятие «домашние животные».

3.  Учить строить фразу с существительными в родительном падеже с предлогом У и в винительном падеже без предлога.

4.  Развивать внимание, память, мышление.

5.  Воспитывать навыки организованного поведения, любовь к животным.

Оборудование: настольный театр (домашние животные, домик, бабушка, дедушка), предметные картинки, наборное полотно или магнитная доска.

1. Игра «Кто у бабушки, у дедушки живет?».

Настольный театр: домик, игрушки — домашние животные, бабушка, дедушка.

—  Кто живет в доме у бабушки и дедушки? (Кошка.)

—  Кто живет около дома? (Собака, коза, корова, лошадь, свинья.)

—  Кто они все? (Животные.)

—  Эти животные живут в доме с людьми или рядом с домом, в сарае. Дедушка и бабушка очень любят их и ухаживают за ними. А домашние животные приносят людям пользу.

—  Что полезного делает для бабушки и дедушки корова (собака, кошка, лошадь и т.д.)? (Ответы детей.) (Корова дает молоко. Собака охраняет дом. Кошка ловит мышей. Лошадь перевозит груз.)

Обвести рукой всех животных и сказать:

—  У бабушки и дедушки живут домашние животные. Еще раз обвести рукой животных и спросить:

—  Кто они все вместе? (Домашние животные.)

2.Игра «Угощение».

—  Вы слышали, как кричат домашние животные. Они проголодались и хотят есть. Поможем бабушке и дедушке накормить домашних животных.

На столе у логопеда игрушки домашние животные и корм для них.

-  Петя, что ты дашь корове (козе, лошади)?

Ребенок подходит к столу, выбирает угощение и говорит:

-  Я дам корове (козе, лошади) траву.

-  Витя, что ты дашь свинье? (Я дам свинье репу.)

-  Катя, что ты дашь кошке? (Я дам кошке рыбу (сосиску, колбасу).)

—  Вика, что ты дашь собаке? (Я дам собаке кости (сосиску, колбасу).)

Речь с движением.

Котик выпил молока,

откусил он пирога,

нос помыл,

лапы потер и

 « мяу» говорил.

 Подвижная игра «Козочки».

Вышли козочки гулять,

Свежей травки пощипать.

Вдруг из леса волк спешит,

К нашим козочкам бежит.

Закричали козы:«Мэ-мэ-мэ!»

— Бегите, козочки, ко мне!

Игра проводится 2—3 раза.

Подвижная игра «Найди свою маму».

У детей предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей. По команде «Раз, два, три — маму найди» дети истают парами.

Игра повторяется 2—3 раза.

II  блок «Сибирь наш край родной»2  неделя ноября

Совершенствование звукопроизношения.,

фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков, двигательных навыков  .

Совершенствование моторной сферы

1. Упражнение «Кто как кричит?».

2.Игра «Громко-тихо»

Аня и мишка.

А в лесу гуляет мишка, Косолапый шалунишка.

Низким голосом поет,

Широко открыл свой рот: «А-а-а».

3. Артикуляционная гимнастика (5 раз

ТЕМА «Дикие животные и их детеныши.»

Цели:

1.  Формировать понятие «дикие животные».

2.  Закреплять словарь по теме.

3.  Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

4.  Формировать правильное использование фразы с прямым дополнением в винительном падеже и дополнением с предлогом В.

5. Развивать внимание, память, моторику, познавательную деятельность.

6. Воспитывать навыки организованного поведения, любовь к живой природе.

Оборудование: плоскостные изображения деревьев и кустов, игрушки — дикие животные, предметные картинки, сюжетная картинка «Лес», наборное полотно или магнитная доска.

Игра «Прятки».

—  Кто это? (Показать на видимую часть тела животного.) (Это медведь.)

—  Что ты видишь у медведя? (Я вижу голову.) И т.д.

Упражнение «Где живут?».

Предложить детям дать полные ответы на вопросы:

—  Где живет медведь? (Медведь живет в лесу.)

—  Где живет волк? (Волк живет в лесу.)

—  Где живет заяц? (Заяц живет в лесу.)

—  Где живет еж? (Еж живет в лесу.)

—  Где живет белка? (Белка живет в лесу.)

—  Где живет лиса? (Лиса живет в лесу.)

—  Где живут звери (дикие животные)? (Звери (дикие животные) живут в лесу.)

«Пальчики здороваются», «Пальчики-зайчики»

Подвижная игра «Волк и зайцы».

Вышли зайцы погулять, Поскакать и поиграть. Вдруг из леса волк спешит, К нашим зайчикам бежит. Зайцы волка увидали И с полянки убежали.

Т. Бардышева

Дети выполняют движения по тексту. Игра проводится 2-3 раза.

II    блок «Сибирь наш край родной»   3  неделя ноября  

Совершенствование звукопр

фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков, двигательных навыков  .

Совершенствование моторной сферы

Дыхательная гимнастика «Птичка».

Помашите с ребенком руками, как птичка крыльями. Покажите ему, как правильно дышать.

- Поднимай руки вверх - вдох (через нос, не поднимая плеч), опускай - выдох (через рот).

1. Артикуляционная гимнастика (5 раз)

ТЕМА : «Домашние птицы»

Цели:

1.  Расширить словарь по теме.

2.  Формировать понятие «домашние птицы».

3.  Учить правильно использовать глаголы, образованные от звукоподражаний.

4.  Формировать элементы диалогической речи, умение давать полный ответ на поставленный вопрос.

5.  Развивать внимание, память.

6.  Воспитывать умение слушать логопеда и товарищей, навыки организованного поведения.

Оборудование: фланелеграф, плоскостной театр — изображения дома, девочки, домашних птиц, предметные картинки, сюжетные картинки.

Игра «На птичьем дворе».

На фланелеграф прикрепить изображения дома и девочки. По мере рассказывания на фланелеграф выставлять изображения домашних

птиц.

—  Проснулась утром Таня и слышит, кто-то кричит: «Ко-ко-ко». Вышла во двор, смотрит, а это ... (Сделать паузу, подождать ответов детей.) (Курица.)

—  Интересно, — подумала Таня, — что это курица делает? А вы

знаете? (Курица квохчет.)

—  Слышит за кустами: «Бу-бу-бу». Кто это? (Это индюк.)

—  Интересно, что это индюк делает? - опять подумала Таня. (Это индюк бормочет.)

И т.д. про других птиц: петух кукарекает, утка крякает, гусь гогочет.

—  Вот как много домашних птиц, Таня, у бабушки и дедушки!

1. Пальчиковая гимнастика «Птенчики»:

Покажи птенчика правой рукой, затем левой рукой.

Покажи птенчиков двумя руками вместе.

Подвижная игра «Домашние птицы».

Вышла курица гулять,    

Свежей травки пощипать.               Дети складывают пальцы в «клювы»,

открывают и закрывают их на каждое слово.

За ней гусь шагает, Утку приглашает.        Идут гусиным шагом.

Птицы все гуляли, Крыльями махали.        Взмахивают руками.

III   блок «Новосибирск – мой город» 4 неделя ноября.

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр

фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков, двигательных навыков  .

Совершенствование моторной сферы

1. Артикуляционная гимнастика (5 раз)

ТЕМА : «Город Новосибирск»

Упражнение в словообразовании:

Дом-домик, домишко, домище.

Город-городок, городишко, городище.

Цели:

1.  Расширить словарь по теме.

2.  Формировать понятие «домашние птицы».

3.  Учить правильно использовать глаголы, образованные от звукоподражаний.

4.  Формировать элементы диалогической речи, умение давать полный ответ на поставленный вопрос.

5.  Развивать внимание, память.

6.  Воспитывать умение слушать логопеда и товарищей, навыки организованного поведения.

Оборудование: фланелеграф,картинки достопримечательностей Новосибирска.

Д/игра «Назови ласково»

Дом — домик, город —..., двор —...мост-.., река —..., сад —...

Д/игра «Подбери признак»

Город (какой?) - …

Улица (какая?) - …

Дом (какой?) - …

Д/игра «Новосибирск»

1. Как называется город  в котором ты живешь?
2. Как  называется река, на которой он построен?
3. Как  называется главная улица города?
4. Твой домашний адрес?        

Пальчиковая  гимнастика

«Мой город»

 (На каждый ударный слог указательным и средним пальцами «шагаем» по столу)

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья и кусты.

 «ДОМ И ВОРОТА»

На поляне дом стоит,

(Дом изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.)

Ну а к дому путь закрыт. (Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы - вверх

( «ворота» )

Мы ворота открываем, (Ладони разворачиваются параллельно друг другу.)

В этот домик приглашаем.

 Работа над речевым дыханием:

Глубокий вдох, задержка дыхания, на выдохе проговаривание поговорок.

III  блок «Новосибирск – мой город» 4 неделя ноября

Совершенствование звукопр

фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков, двигательных навыков  .

Совершенствование моторной сферы

1 Игра «Угадай, что гудит?».

Произнести звукоподражание «Би-и-и-и-и-и» и спросить:

— Что так гудит? (Так гудит машина.)

Так же про самолет и поезд. (У-у-у-у-у-у-у. Ту-у-у-у-у-у.)

2.  Игра «Долго — коротко».

Предложить произнести, как гудят машина, поезд, самолет, сначала долго, затем коротко (по образцу логопеда).

ТЕМА : «Транспорт в городе Новосибирске»

Цели:

1.  Расширить знания об окружающем.

2.  Формировать понятие «транспорт».

3.  Уточнить и расширить словарь по теме.

4.  Учить пользоваться фразой с прямым дополнением во множественном числе и с существительными в предложном падеже.

5.  Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: автобус, поезд, грузовик, машина — игрушки и предметные картинки, кукла, кубики, светофор, наборное полотно или магнитная доска.

1.Игра «Построим дом».

—  Маша хочет построить дом в деревне.  Нам надо привезти для строительства кубики.

—  На чем мы повезем кубики? (Мы повезем кубики на грузовике.) Загрузить в кузов грузовика кубики, затем выгрузить и построить

из них дом.

—  Что еще можно перевозить на грузовике? (Песок, столы, шкаф.)

 2.Игра «Маша едет в новый дом».

—  Теперь у куклы Маши есть дом в деревне. Она собирается там жить. Как ей доехать до дома?

—  В машине она доедет до станции. На станции сядет в поезд и поедет на поезде. А потом пойдет пешком к дому. (Показать все это на игрушках или предметных картинках.)

— На чем ехала Маша? (Маша ехала на машине. Маша ехала на поезде.)

Пальчиковая  гимнастика

Веселая зарядка для пальчиков

Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного, на каждый ударный слог.

Автобус, троллейбус, машина, трамвай —

О них ты на улице не забывай.

(Смена рук).

В морях — корабли, ледоколы, суда,

Они очень редко заходят сюда

Подвижная игра

 Подвижная игра «Светофор». У детей предметные картинки с изображением машин, автобусов

и грузовиков. Они — транспорт. Зеленый свет — машины едут, красный — останавливаются.

 Игра «Самолет».

Предложить детям полетать, как самолет. Произнести текст, в соответствии с которым дети выполнят движения. Затем этот текст проговорить вместе с детьми.

Самолет летит,

В нем мотор гудит:

У-у-у!

Высоко лечу! Высоко лечу!

И домой прилечу!

Дети разводит руки в стороны, пальчики вместе

Руки, согнутые в локтях, перед собой. Круговые

движения.

Руки прикладывают к уголкам губ рупором.

Поднимают руки вверх, тянут их повыше.

Приседают на корточки.

III   блок «Профессии нашего города» декабрь

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

 Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков , двигательных навыков  .

Совершенствование моторной сферы

1. Артикуляционная гимнастика (5 раз)

ТЕМА: «Профессии»

 Цели:

1.  Расширить знания об окружающем.

2.  Формировать понятие «профессии».

3.  Уточнить и расширить словарь по теме.

4.  Учить пользоваться фразой с прямым дополнением во множественном числе и с существительными в предложном падеже.

5.  Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: картинки с изображением людей разных профессий, карточки с предметами орудий труда; игровой персонаж – Зайка; кубики, гимнастические палки; стулья, столы.

Игра «Найди пару» (Дети подбирают и называют карточки с профессиями и предметами – помощниками).

игра «Загадушка»

Ножницы, шампунь, расческа

Всем я делаю прически.

Стригу и взрослых и детей

Отгадай меня скорей.

Мы едем, едем, едем 
В далёкие края, 
Хорошие соседи, 
Счастливые друзья. 

У меня немало дел,

Если кто – то  заболел.

Всех я вылечу, друзья,

Отгадайте, кто же я?

Игра «Молоток».

— К нам в гости пришел волшебный молоток. Он очень хочет построить для наших кукол новый дом.

Молоток с тобой возьмем,

Будем строить новый дом.

Тук-тук молотком,

На первое слово дети ставят ладони на ребро, на второе (с предлогом) - на ладонь, на третье слово - на ладонь.

На каждое слово кулачок ударяет о кулачок: сверху то правый кулачок, то левый.

Большой палец ударяет по кулачку правой руки на каждое слово.

Подвижная игра

 «Мчится поезд»

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

Паровоз пыхтит.

- Тороплюсь! – гудит. –

Тороплюсь! Тороплюсь! Тороплюсь!

(Дети бегут друг за другом, положив руки на плечи впередистоящему. Первый ребёнок делает круговые движения руками, согнутыми в локтях, и произносит слова паровоза.)

-Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ, топ, топ, топ, топ, топ.
Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

-Мы едем, едем, едем 

В далёкие края, 
Хорошие соседи, 
Счастливые друзья. 

-Большие ноги
Шагают по дороге:
Топ, топ, топ.
Топ, топ, топ.

IV блок «ЗИМА»  Декабрь

IV блок «ЗИМА» 2  неделя декабря

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков, двигательных навыков  

Совершенствование моторной сферы

1Артикуляционная гимнастика.

—  Посмотрите, к нам в гости прибежала наша знакомая мышка.

—  Здравствуйте, дети.

—  Здравствуй, мышка!

—  Я хочу с вами поиграть и гимнастику вам показать. Каждое упражнение выполнить 5 раз:

•   открыть — закрыть рот (норка мышки);

•   язык вперед — убрать (выгляни из норки);

•   поджать губы - расслабить (закрой норку на замок);

•   язык бегает влево-вправо (где кошка?);

•   показать зубы, спрятать (погрызи корочки хлеба);

•   круговые движения языка (облизни остатки крошек).

3.  Дыхательная гимнастика «Сдуй крошки».

—  Мышка ела корочки хлеба и оставила крошки. Сдуйте их. Раздать детям подносы с крупинками риса и предложить сдуть

их на другой край подноса.

4.  Игра «Мышкины песенки».

Дети повторяют действия логопеда, делают упражнения правой и левой рукой.

-  Мышка в норке сидит и от голода пищит: «И-и-и-и-и-и». (Отвести большой палец подальше от ладони, при этом долго произносить звук «И».)

-  Мышка кашку быстро съела, песню радостно запела: «И!» (Соединить большой палец с остальными и коротко произнести:

«И/».)

-  Чтобы кошка не слыхала, мышка тихо запищала: «И-и-и-и».

-  А потом пошла плясать, стала громко пищать: «И-и-и-и!».

ТЕМА: «Зима.Зимние месяцы».        

Цели:

1.  Формировать понятие «зима».

2.  Уточнить и расширить словарь по теме.

3.  Учить строить фразу из 3—4 слов.

4.  Развивать внимание, память, моторику, правильное физиологическое дыхание.

5.  Учить вслушиваться в речь логопеда и товарищей.

6.   Воспитывать положительное эмоциональное отношение к этому времени года.

Оборудование: картинки по теме «Зима», предметно-схематические изображения признаков зимы, снежинки из тонкой бумаги на ниточках, наборное полотно или магнитная доска.

Упражнение «Что лепили, мы расскажем».

Рассмотреть с детьми «снежки», объяснить слово «снежок» (снежный шарик).

—  Какой снежок по форме? (Снежок круглый.)

—  Какой снежок по цвету? (Снежок белый.)

—  Какой снежок по величине? (Снежок маленький.) Обобщить ответы детей:

—  Снежок круглый, белый, маленький.

Пальчиковая гимнастика:

• Покажи, какая большая мышка: растяни пальцы своей ладони как можно дальше. При этом долго произноси: «И-и-и-и-и-и-и-и-и-и-и», - так пищит большая мышка.
• Покажи малюсенькую мышку:        сое

    Соедини большой палец со всеми другими. Маленькая мышка произносит «И» коротко. И ты произнеси «И» коротко, как маленькая мышка.

Подвижная игра «Снежинки». Прочитать детям стихотворение:

Дует, дует ветер, И летят снежинки. В воздухе кружатся Легкие пушинки. Дует, дует ветер, Дует, задувает, Белые снежинки На землю опускает.

IV блок «ЗИМА» 2  неделя декабря

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков, двигательных навыков  

Совершенствование моторной сферы

1.  Игра «Мышкины песенки».

2.Артикуляционная гимнастика.

—  Посмотрите, к нам в гости прибежала наша знакомая мышка.

Тема: «Зимние забавы»

 Цели:

1.  Формировать сенсорномоторные навыки.

2.  Уточнить и закрепить понятия о круге и шаре.

3.  Закрепить признаки зимы и понятие «зима».

4.  Учить пользоваться фразой из 3-4 слов.

5.  Развивать внимание, память, тактильные ощущения, моторику.

6.  Воспитывать умение выполнять инструкции логопеда.

Оборудование: картинки по теме «Зима», предметно-схематические изображения признаков зимы ,плоскостное изображение матушки-зимы, круглые «снежки» из ваты и марли, голубая или синяя бумага, белые восковые мелки или фломастеры, наборное полотно или магнитная доска.

Упражнение «Что лепили, мы расскажем».

Рассмотреть с детьми «снежки», объяснить слово «снежок» (снежный шарик).

—  Какой снежок по форме? (Снежок круглый.)

—  Какой снежок по цвету? (Снежок белый.)

—  Какой снежок по величине? (Снежок маленький.) Обобщить ответы детей:

—  Снежок круглый, белый, маленький.

Рисование «Снежки».

Раздать детям листочки бумаги, белые восковые мелки и предложить нарисовать снежок круговыми движениями руки от центра.

Задать вопросы:

—  Что ты нарисовал(а)? (Я нарисовал(а) снежок.)

-  Какой снежок? (Снежок круглый, белый, маленький.)

Подвижная игра «Снежки».

К нам пришла матушка-зима и принесла «снежки» (раздать «снежки»).

IV блок «ЗИМА» 3-4  неделя декабря

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков. Обучение грамоте.

Совершенствование моторной сферы

 Игра «Вьюга». [Развитие речевого дыхания, силы голоса]. -Сейчас я загадаю вам загадку, и вы легко отгадаете ее:Кто бросает снег в лицо, Наметает на крыльцо? Кто в трубе печной завыл? Кто ворота отворил?  Вьюга.

-Молодцы! Давайте попробуем изобразить вьюгу. Вытяните губы трубочкой и спойте протяжно: у-у-у-у. Дети. У-у-у-у!

Тема: В гостях у «Новогодней сказки»

Цели:

1.  Уточнить и расширить знания об окружающем.

2.  Формировать умение произносить фразу из 2-3 слов без предлога и с предлогом У.

3.  Развивать память, внимание, моторику.

4.  Воспитывать положительное эмоциональное отношение к празднику

Оборудование: елка с игрушками, предметные и сюжетные картинки, Дед Мороз и Снегурочка — игрушки или плоскостные изображения, разрезные картинки из 3 частей — на каждого ребенка.

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Физкультминутка.

— Дед Мороз принес нам в подарок нарядную елочку. Давайте поиграем вокруг нее.

Маленькой елочке холодно зимой,        Дети приседают на корточки. Встают, сжимаются «в комочек» от холода.

Из лесу елочку взяли мы домой.        Рукой показывают на елочку. Делают «крышу» над головой.

Бусы повесили, встали в хоровод.        Тянут руки вверх, берутся за руки.

Весело, весело встретим Новый год.        Идут по кругу.

Игру повторить 2—3 раза.

V блок «Семья - дом» Январь - Февраль

V блок «Семья - дом» Январь 2-3  неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы

Артикуляционная гимнастика.

—  Язычок хочет построить себе красивый дом. Сегодня мы помо жем ему в этом.

—  Покажите свой язык, который будет строить себе красивый дом. (Показать длинный язык — убрать.)

—  У дома будут крепкие стены. (Надуть и сдуть щеки.)

—  У дома будет высокая крыша. (Провести языком по небу взад-вперед.)

—  У дома  будет  большая  дверь.  (Широко  открыть рот  -закрыть.)

—  На двери повесим замок. (Плотно сомкнуть губы и посидеть тихо, спокойно.)

—  Замок открывает и закрывает ключ. Поверни ключ вправо-влево. (Язык бегает вправо-влево.)

—  На двери круглая ручка, как колечко, чтобы ее открывать. (Сделать губы колечком, а потом закрыть рот.)

—  На крыше дома труба. (С напряжением вытянуть вперед губы, зубы сомкнуты.)

—  Вокруг дома забор. (Показать и спрятать зубы.)

—  В доме лесенка. (Кончиком языка сильно упереться в бугорочки за нижними зубами, удержать язык 5— 7 секунд, расслабить.)

—  Перед дверью крылечко. (Положить широкий язык на нижнюю губу на 5—6 секунд.)

—  Над крылечком крыша. (Рот открыть, широкий язык положить на верхнюю губу, подержать 5—6 секунд.)

—  Покрасим дверь. (Медленно облизать губы круговыми движениями сначала в одну, а затем в другую сторону.)

—  Красивый дом получился. Рад язычок. Улыбается. (Растянуть губы в улыбке.)

ТЕМА : «Семья.Дом.»

Цели:

1.  Расширить знания об окружающем.

2.  Уточнить и расширить словарь по теме.

3.  Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

4.  Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.

5.   Воспитывать положительное эмоциональное отношение к занятию.

Оборудование: кукла, игрушечный дом, разрезные картинки из 4 частей, игрушечный молоток, изображения солнышка и тучи с дождем (приклеенные к туче ленточки).

 Упражнение «Подумай и скажи».

Рассмотреть картинку дома. Попросить детей назвать его части.

—  Это стена (крыша, окно, дверь, труба).

Игра «Молоток».

— К нам в гости пришел волшебный молоток. Он очень хочет построить для наших кукол новый дом.

Молоток с тобой возьмем,

Будем строить новый дом.

Тук-тук молотком,

На первое слово дети ставят ладони на ребро, на второе (с предлогом) - на ладонь, на третье слово - на ладонь.

На каждое слово кулачок ударяет о кулачок: сверху то правый кулачок, то левый.

Большой палец ударяет по кулачку правой руки на каждое слово.

Тук-тук молотком -        Большой палец ударяет по кулачку левой руки на каждое слово.

Строим, строим новый дом!        Большие пальцы ударяют по кулачкам обеих рук на каждое слово.

 Подвижная игра «Дождик».

—  Когда светит солнышко (поднять его изображение), дети гуляют. Когда начинается дождик, дети прячутся в домики (приседают и над головой соединяют кончики пальцев рук — делают «крышу»).

1.Игра «Слушаем тишину».

• Закрой глаза и послушай тишину.
• Открой глаза и расскажи, какие звуки ты

Игра «Хлопни, как я!».

Взрослый хлопает 1 раз - ребенок повторяет; взрослый хлопает 2 раза - ребенок тоже

хлопает 2 раза, взрослый хлопает 3 раза - ребенок хлопает 3 раза.

Игра «Угадай, что звучало?».

• Возьмите 4 игрушечных музыкальных инструмента: барабан, колокольчик, погремушку, дудку. Предложите ребенку послушать их звучанипредложите ребенку угадать, какой инструмент звучал.

ТЕМА : «МЕБЕЛЬ.»

 Цель:  закреплять представления о мебели, её назначении, видах и частях.

1.Закрепление представлений о мебели и её назначении.

2.Совершенствование грамматического строя речи, закрепление умения образовывать существительные  при помощи уменьшительно-ласкательных  суффиксов.

Материалы и оборудование:

-Магнитная доска

-Игрушка: Ворона Каркуша.

-Предметные картинки: стул, стол, диван, кровать, шкаф.

 -Игрушечная мебель.

-Массажный мячик

-Солнышки –настроения.

Д/и «Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные  при помощи уменьшительно-ласкательных  суффиксов, развитие мелкой моторики.

Воспитатель дает  ребенку в руки массажный мячик и называет первое слово (например, стол), а ребенок, передавая мячик, сидящему рядом называет воспитателю называет второе слово(столик).  

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Уточнение и расширение предикативного словаря. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами).]

Физкультминутка:

Я гуляю по квартире,                     (ходят по кругу)

Я уселась на диван,                        (приседают на корточки)

Стул к столу поставила,                (делают повороты туловищем)

Всех играть заставила!                   (прыжки на месте)

Каркуша: Пока вы были заняты.Я придумала для вас новую игру.

V блок «Семья - дом» Январь 4 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы

Дыхательная гимнастика «Остуди чай».

—  Маша и для нас приготовила чашки с чаем. (Раздать детям чашечки поддувалочки.) Но чай очень горячий. Его надо остудить. (Предложить детям осторожно подуть на «чай», вдох через нос, выдох через рот.)

Произнести (на одном выдохе) вместе с детьми:

—  Ах, вкусный чай!

—  Ах, душистый чай!

ТЕМА : «ПОСУДА»

Цели:

1.  Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

2.  Закрепить обобщающее понятие «посуда».

3.  Формировать умение практически использовать множественное число имен существительных.

4.  Учить различать и правильно использовать существительные в единственном и множественном числе.

5.  Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

6.  Развивать внимание, память, мышление.

7.  Воспитывать аккуратность, желание помогать взрослым.

Оборудование: игрушечная посуда, предметные картинки, плоскостные изображения 4 детей, наборное полотно или магнитная доска.

Упражнение «Что купили, назовите».

Попросить детей показать и сказать, какую посуду они купили:

—  Я купил(а) красный чайник.

—  Я куп ил (а) красную тарелку.

—  Я купил(а) красную чашку.

—  Я купил(а) красное блюдце. И т.д.

Игра «Магазин».

На доске предметные картинки с изображением предметов посуды разного цвета.

- Мы тоже пришли в магазин. Здесь много разной посуды. На витрину посмотрите и посуду назовите.

—  Где красный чайник?

Вызванный ребенок подходит к доске, показывает красный чай ник и отвечает:

—  Вот красный чайник. и тд.

Упражнение « Что у тебя ?».

Раздать детям игрушечную посуду (по 3 одинаковых предмета). Задать каждому ребенку вопрос:

—  Что у тебя? (У меня тарелки (вилки, ложки, чашки).)

Игра «Молоток».

 Подвижная игра «Собери сервиз».

Разделить детей на 2 команды.

На одной стороне комнаты 2 стула. На наборном полотне вперемешку изображения предметов 2 сервизов. Каждой команде дается задание собрать сервиз одного цвета. Дети по одному предмету переносят на стул. Выигрывает команда, которая соберет сервиз первой.

Подвижная игра «Каравай». Дети танцуют под аудиозапись.

Как на Машин день рожденья Испекли мы каравай Вот такой вышины, Вот такой нижины, Вот такой ужины, Вот такой ширины. Каравай, каравай! Кого хочешь, выбирай! Топай, каблучок, сильнее, Танцевать чтоб было веселее.

V блок «Семья - дом» Январь 5 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков. Обучение грамоте.

Совершенствование моторной сферы

Дыхательная гимнастика «Остуди чай».

ТЕМА : «Продукты питания и посуда »

Цели:

1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

2.  Учить различать и использовать существительные во множественном и единственном числе.

3.  Учить строить фразу с дополнением в винительном падеже без предлога.

4.  Формировать элементы диалогической речи.

5.  Развивать физиологическое и речевое дыхание.

6.  Воспитывать приветливое отношение к окружающим, бережное отношение к посуде, желание трудиться.

Оборудование: кукла, мишка, зайка, игрушечная посуда — тарелка, ложка, вилка, нож, чашка, блюдце, чайник, чашечки-поддувалоч-ки — вырезанные из картона чашки с приклеенными наверху полосками тонкой бумаги, запись танцевальной мелодии,муляжи продуктов питания.

Игра «У куклы Маши день рождения».

—  У куклы Маши день рождения. Она ждет гостей и накрывает на стол. Маша ставит на стол посуду. (Выполнить соответствующие действия.)

~ Это ... тарелки. Это ... вилки. Это ... чашки. Это ... блюдца. Это ... ложки. Это ... нож. Это ... чайник.

Пришли к Маше Мишка и Зайка. Маша дает гостям посуду и угощает выпечкой.(выполнить действия по тексту).

  «МАМИНА КАША.»

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила.

(Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку, Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

(Загибают по одному пальчику на левой руке.)

Всю посуду заняла,

(Разжимают кулачок.)

Все до крошки раздала.

(Сдувают «крошку» с ладошки.)

Подвижная игра «Каравай». Дети танцуют под аудиозапись.

Как на Машин день рожденья Испекли мы каравай Вот такой вышины, Вот такой нижины, Вот такой ужины, Вот такой ширины. Каравай, каравай! Кого хочешь, выбирай! Топай, каблучок, сильнее, Танцевать чтоб было веселее.

V блок «Семья - дом» Январь -Февраль 1 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

V блок «Семья - дом» Февраль 2 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых навыков,дигательных.

Совершенствование моторной сферы

игра        .

«Хлопни, как я!».

ТЕМА : «Гардероб»

В чем пойдем гулять зимой?

Что наденем мы зимой и пойдем гулять с тобой?

Мы колготки надеваем

Складки ровно расправляем

Взяли кофту и штаны

Для тепла они нужны

Что бы не замерзли ножки

Надеваем мы сапожки

Куртку, шапку, шарф, перчатки

Надеваем по порядку.

Что гулять наденем летом?

Летом бегать по лужайке надевают дети майки,

За сандалии, шорты и панаму,

Благодарим свою мы маму.

-Давайте поможем Незнайке разложить предметы на две группы. Одежду нужно убрать в коробку для одежды, а овощи в корзинку.

1. Пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом:

• Покатай ребристый карандаш между ладонями.
• По поверхности стола ладонью правой (левой) руки.
• Покатай ребристый карандаш по поверхности стола кончиками пальцев обеих рук.

Физкультминутка:

«Я перчатку надеваю»
Я перчатку надеваю,
Я в неё не попадаю.
(Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки).
Сосчитайте-ка ребятки,
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Загибают пальчики.

V блок «Семья - дом» Февраль 3 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование

 моторной сферы

1. Игра «Угадай, что звучало?».

2.Артикуляционная гимнастика.

ТЕМА : «Электроприборы»

Цели:

1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

2.  Формировать знания о назначении «опасных предметов».

3.  Учить различать и использовать существительные во множественном и единственном числе.

4.  Учить строить фразу с дополнением в винительном падеже без предлога.

5.  Формировать элементы диалогической речи.

6.  Развивать физиологическое и речевое дыхание.

7.  Воспитывать приветливое отношение к окружающим, бережное отношение к посуде, желание трудиться.

-Игра «В магазине». [Уточнение и расширение словаря. Развитие диалогической речи. Формирование навыков общения.]( на наборном полотне предметные картинки с изображениями одежды).

- Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам электроприборы. А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы начинайте свой ответ со слов «я хочу купить». Чтобы купить холодильник, вы должны подробно рассказать о том, какой он. 

-Игра «Большой — маленький». [Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]

Чайник-чайничек..и тд.-

Пальчиковая гимнастика «Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиры нам,

Чтоб работали приборы

Холодильник,мониторы

Кофемолка,пылесос

Ток энергию принес!

Игра «Разложи по порядку».

Предложить детям выложить ряд из предметов разной длины палочки и дорожки, а затем назвать их. — Это короткая палочка. Это палочка длиннее. Это длинная палочка.

V блок «Семья - дом» Февраль 4-5  неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых,двигательных  навыков.

Совершенствование

моторной сферы

1. Игра «Угадай, что звучало?».

2.Артикуляционная гимнастика.

ТЕМА: «День Защитника Отечества.Военные професси и техника»

Цели:

1. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

2.  Формировать знания о назначении «опасных предметов».

3.  Учить различать и использовать существительные во множественном и единственном числе.

4.  Учить строить фразу с дополнением в винительном падеже без предлога.

5.  Формировать элементы диалогической речи.

6.  Развивать физиологическое и речевое дыхание

Игра с мячом «Назови ласково»

Назови ласково

Самолет — самолетик.

Вертолет —...

Пистолет —...

Солдат —...

Лодка —...

Фуражка —...

Веселая зарядка для пальчиков

Ребенок   сжимает   резиновый   мячик на ударные слоги.

В небо синее пилот

Поднимает самолет.

Он летит за облаками,

Над горами и лесами.

Физкультминутка: «Мы солдаты»
          Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идем. (дети маршируют на месте)

В нашу Армию, ребята, (кисть руки приложить к виску)

Просто так не попадем. (погрозить пальчиком одной руки и другой)

Нужно быть умелым, (хлопки в ладоши)

Сильным, ловким, смелым. (бег на месте)

VI блок «Весна» Март

VI блок «Весна» Март 2 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы

1. Игра «Угадай звуки (природы,птиц)».

2.Артикуляционная гимнастика.

Тема: «Весна Пробуждение природы»

Цели:

1.  Уточнить и расширить словарь по теме.

2.  Формировать понятие «весна».

3.  Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

4.  Развивать внимание, память, мышление.

5.  Воспитывать умение слушать логопеда и ответы товарищей.

Оборудование: сюжетные картинки по теме «Весна», обручи, предметно-схематические изображения признаков весны , наборное полотно или магнитная доска.

Упражнение «Расскажем о весне».

Прочитать рассказ о весне, привлекая внимание детей к картинке и предметно-схематическим изображениям признаков весны.

Солнце пригревает. На улице тепло. Снег тает. Растет молодая травка. Бегут ручейки. Дети сняли теплую одежду. Они пускают в ручейке кораб лики. Это пришла весна.

Предложить 2—3 детям рассказать о весне.

Игра «Рисуем и рассказываем».

Предложить детям «нарисовать» весну с помощью движений руками и рассказать о ней.

Солнышко пригрело,        Дети тянут руки вверх, раздвинув пальчики широко в стороны, как лучи солнца.

И растаял снег.        Опускают руки вниз, машут свободными кистями.

И расцвел подснежник На виду у всех.

Показывают кистями рук бутончик подснежника, а затем выпрямляют пальцы, показывают цветок.

 Подвижная игра «Весенний ручеек».

Разложить на полу 3-4 обруча. Это проталины.

—  Пригревает солнце. Тает снег. Бегут ручейки. Кругом вода. Надо нам перепрыгивать через ручеек на проталины

VI блок «Весна» Март 1 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы

1. Игра «Угадай звуки (природы,птиц)».

2.Артикуляционная гимнастика.

ТЕМА : «8 Марта»

Цели:

1.  Познакомить с понятием «мамин день».

2.  Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

3.  Учить строить фразу с дополнением без предлога.

4.  Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.

5.  Воспитывать навыки культуры поведения в семье.

Оборудование: сюжетные картинки по теме, бубен.

Беседа о воспитателях, логопеде, нянечке.

—  Кого мы поздравляем с праздником 8 Марта в детском саду?

—  Как дети помогают воспитателю (нянечке)? Составить предложения по сюжетным картинкам:

—  Дети поливают цветы.

—  Дети вытирают игрушки.

—  Дети раздают посуду

  - Игра с мячом     «Назови ласково»

Придумай как можно больше  добрых слое к словам;

• мама —......,бабушка —...., дочь —...., сестра —...., тетя —...., внучка — ...

Игра «Пирог для мамочки».

Проговорить с детьми текст стихотворения и сделать упражнения для развития общей и мелкой моторики.

Тесто мы месили, мы пирог лепили.

Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп -

Слепим мы большой пирог.

Тесто мы месили, мы пирог лепили.

Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп

Слепим маленький пирог.

Подвижная игра «Большая стирка».

Стираем,стираем, Стираем мы белье.

Смотрите, наши ручки, Смотрите, тут и там.   _

Окончена работа, Сейчас мы спляшем вам.

Повесим, повесим, Повесим мы белье.

Смотрите, наши ручки, Смотрите, тут и там.

Окончена работа, Сейчас мы спляшем вам. (Из детской песенки.)

VI блок «Весна» Март 3 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы

1.Игра «Послушай тишину».

2.Артикуляционная гимнастика

ТЕМА: «ЧЕЛОВЕК, части тела»

Цели:

1.  Расширять словарь по теме.

2.  Формировать умение различать на слух и правильно употреблять в речи единственное и множественное число имен существительных.

3.  Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

4.  Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук.

5.  Воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.

Оборудование: куклы.

Игра «Куклы в гости к нам пришли».

Сообщить детям, что к ним в гости пришли куклы. Попросить детей поздороваться с куклами и послушать, какое стихотворение одна из кукол им прочитает:

Это руки — хлоп, хлоп. Это ноги — топ, топ. Там спина, тут живот, Наверху голова. Это шея у меня. Полюбуйтесь — это Я.

  Упражнение «Покажи и назови».

Попросить детей показать и назвать у куклы:

-  Где голова? (Вот голова.)

-  Где шея? (Вот шея.)

-  Где рука? (Вот рука.)

-  Где нога? (Вот нога.)

-  Где спина? (Вот спина.)

-  Где живот? (Вот живот.)

Игра с мячом     «Назови ласково»

Глаз-глазик,  человек-…, нос-…, рука-…, нога-…, плечо-…,

Это пальцы у меня, Их сжимать умею я. Свои пальцы я сжимаю, А потом их разжимаю.

—  Покажите, какие пальчики у вас.

—  Как вы их сжимаете?

—  Как их разжимаете? Выполнить с детьми.

Пальчиковая гимнастика:

•  Покажите свои пальчики, пошевелите ими.

•  Разведите пальчики — соедините вместе (5-7 раз).

•  Выпрямите пальчики — сожмите в кулачки (5—7 раз).

Речевая подвижная игра (импровизация движений)

Левой ручкой - по плечу,

Правой ручкой – покручу

На носочки на пятки,

Вот и кончилась зарядка.

Физкультминутка.

Где же, где же наши руки? Где же наши руки?        Дет прячут руки за спину.

Вот, вот наши руки. Вот наши руки.        Дети показывают руки и делают «фонарики».

Где же, где же наши ноги? Где же наши ноги?        Дети приседают и «прячут» ноги.

Вот, вот наши ноги. Вот наши ноги.        Дети топают ногами.

Где же, где же наши дети? Где же наши дети?        Дети закрывают руками лицо.

Вот, вот наши дети. Вот наши дети.        Дети хлопают в ладоши.

VI блок «Весна» Март 4  неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых, двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы

1.Игра «Послушай тишину».

2.Артикуляционная гимнастика

ТЕМА:  «Здоровье человек.Эмоции.Правильное питание».

Цели:

1.  Закрепить и расширить словарь по теме: лоб, глаза, брови, нос, щеки, рот, уши, подбородок, лицо, бежала, упала, грязная, чистая, мыть, вымыть, умыть.

2.  Учить согласовывать прилагательные с существительными.

3.  Учить элементам диалогической речи.

4.  Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук.

5.  Воспитывать навыки культуры поведения.

Оборудование: кукла, тазик, вода, мыло, губка, картинки «Катя грязная, грустная», «Катя чистая, веселая».

Упражнение «Грязный — чистый, грустный — веселый».

—  Какая Катя стала, когда мы ее вымыли? (Катя стала чистая.)

—  Какое у Кати стало настроение? Какая она стала? (Катя стала веселая.)

Рассмотреть с детьми картинки. Задать вопросы:

—  Какая Катя была? (Катя была грязная.)

—  Какое у Кати было настроение? Какая она была? (Катя была грустная.)

Пальчиковая гимнастика.

—  Умыли, умыли мы кукле лицо (круговые движения кистями рук).

—  Смотрите, вот наши руки. Смотрите тут и там! Окончена работа — сейчас мы спляшем вам. (Пальчики «пляшут» по крышке стола.)

 Игра «Вымоем куклу».

Проговорить с детьми потешку:

Водичка, водичка,

Умой мое личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб был чистым носик,

Чтоб смеялся ротик. • Попросить детей поочередно вымыть кукле лицо, называя ту его часть, которую они моют. (Я мою кукле уши. Я мою кукле нос. И т.д. Я мою кукле лицо.)

VII блок «Моя Родина-Россия» Апрель.

VII блок «Моя Родина-Россия» Март 5  неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых двигательных навыков.

Совершенствование

 моторной сферы.

1.. Игра «Угадай звуки (природы,птиц)».

2.Артикуляционная гимнастика

3.. Упражнение «Спой песенку».

Вместе с детьми спеть песенки Колобка:

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел

И от тебя, заяц (волк, медведь, лиса), уйду

Тема : «Россия.Культура (Русская народная сказка «Колобок»)»

Цели:

1.  Познакомить с русской народной сказкой «Колобок».

2.  Формировать фразовую речь.

3.  Развивать слуховое и зрительное внимание, умение слушать сказку.

4.  Воспитывать навыки организованного поведения.

Оборудование: текст сказки «Колобок», настольный театр или иллюстрации к сказке для фланелеграфа, фланелеграф, предметные картинки бумага и желтые фломастеры на каждого ребенка, нарисованный Колобок.

Упражнение «Покажи и скажи».

Попросить детей дать полные ответы на вопрос и показать:

—  Кого встретил Колобок в лесу?

—  Колобок встретил зайца.и тд.

Упражнение «Посмотри и нарисуй». Показать детям нарисованного Колобка.

—  Посмотрите, Колобок большой, круглый, желтый. Какой Колобок? (Колобок большой, круглый, желтый.)

Раздать детям листочки бумаги и желтые фломастеры. Предложить нарисовать такого же Колобка желтым фломастером, круговыми движениями от центра. При необходимости оказывать помощь

Подвижная игра «Колобок».

Предложить детям изобразить персонажей сказки:

—  Как прыгает заяц?

—  Как ходит и рычит волк?

—  Как ходит и рычит медведь?

—  Как ходит лиса?

VII блок «Моя Родина-Россия» Апрель 3  неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы.

1.. Игра «Угадай звуки (природы,птиц)».

2.Артикуляционная гимнастика

3.. Упражнение «Спой песенку».

Вместе с детьми спеть песенки Колобка:

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел

И от тебя, заяц (волк, медведь, лиса), уйду

ТЕМА:  «Кто работает в детском саду ?».

Задачи: закрепить у детей понятие о назначении и труде повара; формировать  умение отвечать на вопросы, учить понимать смысл загадки, употреблять существительные единственного и множественного числа в именительном падеже; развивать речь детей, память, мышление; воспитывать уважительное отношение к труду повара.

Оборудование: картинки посуды для повара, 2 корзинки, муляжи фруктов и овощей, значки поварят

игра «Помоги повару»

Давайте поможем нашему повару и разложим овощи и фрукты по корзинам. (Приглашает по одному ребёнку и просит выбрать со стола один предмет).

игра «Мы капусту рубим-рубим». Покружились, покружились и в поварят превратились.

Мы капусту рубим рубим,

(ручками показываем как мы рубим капусту)

Мы морковку трём, трем.

(ручками показываем как мы трем морковку)

Мы капусту солим солим,

(пальчики щепоткой — солим)

Мы капусту мнем, мнем (ручками «мнем» капусту).

Рассказывание стихотворения с движением:

Повара.

Мы, ребята – повара.

Мы готовить – мастера:

Мы состряпали обед

Из варенья и конфет.

VII блок «Моя Родина-Россия» Апрель 2  неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения:

 «Окошко»

«Заборчик»

«Блинчик»

«Часики»

«Качели»

ТЕМА: «Космос»

Задачи:

-развивать логическое мышление ,внимание, воображение ,зрительное и слуховое восприятие;

-развивать творческую активность и фантазию;

-развивать мелкую и общую моторику;

-развивать артикуляционный праксис;

-развитие речевого дыхания.

 Дидактическая игра “Собери ракету”

Логопед: Ребята, давайте скажем спасибо нашему капитану крабу за помощь

Дети: спасибо!

Логопед: Ребята, а на чём  летают в космос?

Дети: На ракете.

Логопед: Верно.  Для того чтобы Лунтик смог полететь в космос, нам же нужно построить ракету. Вы поможете Лунтику?

Дети: Да.

Дети с помощью логопеда из деталей строят ракету.

Пальчиковая гимнастика.

Звёздам не даёт заснуть,

Пусть все спят, ей не до сна

В небе светит нам… луна

(хлопки на каждое слово)

Речевая подвижная игра (импровизация движений)

Левой ручкой - по плечу,

Правой ручкой – покручу

На носочки на пятки,

Вот и кончилась зарядка.

VII блок «Моя Родина-Россия» Апрель 3  неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы.

1.«Найди спрятанную игрушку» - искать с помощью  шумовой игрушки, использовать силу громкости (тихо – громко)

Тема недели: «Детский сад. Игрушки» 

Цели:

1.  Закрепить словарь по теме.

2.  Закрепить обобщающее понятие «игрушки».

3.  Учить понимать и использовать в речи существительные единственного и множественного числа.

4.  Формировать фразы из 2—3 слов.

5.  Развивать внимание, память.

6. Воспитывать умения слушать слова логопеда, выполнять простые инструкции, бережно относиться к игрушкам.

Оборудование: игрушки — мяч, кубик, пирамидка, машина, матрешка.

Упражнение «Что это?».

Сообщить детям, что к ним в гости пришли игрушки. Показать игрушки по одной, спросить про каждую:

—  Что это? (Это мяч. Это кубик. И т.д.) Обвести рукой все игрушки, спросить:

—  Что это? (Это игрушки.)

Показать детям игрушки (мячи, кубики, пирамидки, машины, матрешки), задать вопросы:

—  Что это? (Это мячи. Это кубики. И т.д.)

Упражнение «Один — много».

—  Покажите один пальчик. Сколько пальчиков? (Один.)

—  Покажите много пальчиков. Сколько пальчиков? (Много.) Затем взрослый предлагает детям показать, сколько пальчиков он

назовет:

—  Один. (Ребенок показывает один пальчик.)

—  Много. (Ребенок показывает все пальчики на руках.)

Физкультминутка.

Предложить детям покружиться, как юла, попрыгать, как мячик.

Речь с движением.

-Сначала был я маленьким, вот таким.

Потом я стал большим, вот таким.

Дети садятся на корточки.

Поднимаются, берутся за руки и делают большой круг.

VII блок «Моя Родина-Россия» Апрель 4  неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевы,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы.

1. Ежедневно 3раза в день  по 5-7 минут выполнять артикуляционную гимнастику, гимнастику для губ, щек., мимические упраж. 

2.«Найди спрятанную кошечку,собачку» - искать с помощью  шумовой игрушки, использовать силу громкости (тихо – громко)

Тема недели: «Сказки» 

Тема: «Русская народная сказка „Курочка Ряба"»

Цели:

1.  Познакомить с русской народной сказкой «Курочка Ряба».

2.  Формировать фразовую речь.

3.  Развивать мышление, память, слуховое и зрительное внимание, умение слушать сказку.

4.  Воспитывать навыки организованного поведения, умение сопереживать героям.

Оборудование: текст сказки, фланелеграф, изображения к сказке для фланелеграфа, предметные картинки, картинка для игры «Золотое яичко»

Игра «Перескажи сказку».

Еще раз предложить рассмотреть изображения на фланелеграфе, попросить 2—3 детей пересказать всю сказку.

Пальчиковая игра «Этот пальчик бабушка,этот пальчик дедушка…и тд.»

Подвижная игра «Курочка-хохлатка».

Взрослый изображает курочку, дети — цыплят. Один ребенок — кошка. Кошка садится на стуле в сторонке. Курочка и цыплята ходят по комнате. Логопед говорит:

Вышла курочка-хохлатка, С нею желтые цыплятки. Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, говорит:

На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка... Кошка глазки открывает И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые убегают в определенный угол комнаты (дом), к курице. Мама курица защищает цыплят и говорит: — Уходи, кошка, не дам тебе цыплят! Игра повторяется 2—3 раза. Роль кошки выполняют другие дети.

VII блок «Моя Родина-Россия» Апрель – Май  1  неделя

,двигательных

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых,двигательных навыков.

Совершенствование моторной сферы.

1. Ежедневно 3раза в день  по 5-7 минут выполнять артикуляционную гимнастику, гимнастику для губ, щек., мимические упраж. 

ТЕМА : «День Победы» «9 мая»

- активизация словаря – праздник, День Победы, страна, герои.

- развивать у детей патриотические чувства к своей Родине;

- воспитывать уважение и чувство благодарности в детях, ко всем, кто защищал нашу Родину;

- развивать речь, мышление, память детей;

- воспитывать чувство гордости и уважения к воинам - защитникам.

- рассмотреть портреты героев – Великой отечественной войны (дедушек и бабушек детей)

Предварительная работа: Чтение художественной литературы о Великой Отечественной войне; слушание песен военных лет; беседы с детьми о Дне Победы; Оформление выставки книг, плаката-стенда посвящённой ВОВ «Мой дедушка – герой». Рассматривание иллюстраций «Военная техника», «Защитники Отечества», «Парад Победы». «Салют»

Беседа.

9 мая – каждый год в этот день собираются ветераны, звучат поздравления, песни, а вечером над городами нашей Родины расцветают праздничные салюты в честь победы. Давайте и мы сейчас нарисуем, но сначала покажем праздничный салют.

Рисование салюта детьми (коллективная работа) под музыку «День победы»

Речь с движением:

Мы веселые ребята, (идут по кругу, высоко поднимая колени)

Любим в детский сад ходить.

Всем на свете скажем «Миру – Да!» (Поднять руки вверх, раскрыть пальчики веером, помахать руками.)

А войне – запрет! (Скрестить руки, обнять себя)

Физкультминутка «Салют»

Вокруг все было тихо. (встать прямо, руки опустить)

И вдруг-салют! Салют! (поднять руки вверх)

Ракеты в небе вспыхнули (раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо).

И там и тут! Над площадью, над крышами, (присесть, встать. Руки с раскрытыми пальчиками поднять вверх 2-3 раза)

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу (легкий бег на месте)

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура», (поднять руки вверх, крикнуть «Ура»).

Любуются (раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой)

На праздничный салют!

VIII блок «Времена года. Лето» Май

VII блок «Времена года. Лето» Май 2 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых навыков. Обучение грамоте.

Совершенствование моторной сферы.

1. Ежедневно 3раза в день  по 5-7 минут выполнять артикуляционную гимнастику, гимнастику для губ, щек., мимические упраж.

2. Самомассаж языка.

Тема : «Животный мир морей и океанов»

 - расширять и активизировать словарный запас по теме «Рыбы»; 
- совершенствовать навыки словообразования и словоизменения; 

- закреплять в речи использование предлога  «К»;
- учить согласовывать существительные с прилагательными и числительными; 

- совершенствовать навыки фразовой речи; 
- развивать пространственные представления; 

- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;
- развивать общую и мелкую моторику; 
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

Оборудование:  Золотая рыбка, полотно с изображением аквариума (на дне домик, коряга, камни); индивидуальные  пластиковые стаканы с трубочкой (по количеству детей);  силуэтные изображения рыб, четырех основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый), по две; ведерко, напольный детский аквариум, удочка с  магнитом (по количеству детей);  магнитная доска, магниты, магнитофон, аудиозапись «Аквариум» К. Сен-Санса.

загадка про рыбку:

Плаваю под мостиком,
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю.

Упражнение «Один — много».

Динамическая пауза (аудиозапись «Аквариум» К. Сен-Санса)

Где еще живут рыбы? – в реке, в море.

Показываем волны в реке (ручки сцепить в замочек, имитируем волны). Когда дует сильный ветер, волны поднимаются выше. Но если ветер будет очень сильным, то может случиться и буря. Хотите посмотреть,  какая она бывает?  (Логопед подводит детей к стаканам с водой)

Буря у нас с вами получится, если мы будем правильно дышать. Посмотрите, вдох через носик, выдох в трубочку через рот.  Давайте попробуем (вместе с детьми тренируется). 

VII блок «Времена года. Лето» Май 3 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых навыков.

Совершенствование моторной сферы.

Тема: «Лето.Мир насекомых».Мониторинг.

VII блок «Времена года. Лето» Май 4 неделя

Образовательная область - Речевое развитие

Физическое развитие

Адаптированная физкультура

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Формирование лексико-грамматических а и пространственных категорий

Развитие связной речи

Совершенствование звукопр. фонематическ. восприятия.

Развитие общих речевых навыков.

Совершенствование моторной сферы.

Тема: «Лето.Цветы-Цветочки.». Мониторинг.