Перспективно-календарное планирование индивидуальной работы (по Филичевой Т. Б., Чиркиной Г.В.)
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа)

Период

Произношение

Основное содержание работы

I

Сентябрь, октябрь, первая половина ноября

1. Постановка и первоначальное закрепление звуков [к], [к’], [х], [х’], [j], [ы], [с], [с’], [з], [з’], [л], [л’], [ш], [ж], [р], [р’] и др. В соответствии с индивидуальными планами занятий.

2. Преодоление затруднений в произношении сложных по структуре слов, состоящих из правильно произносимых звуков.

3. Формирование грамматически правильной речи.

4. Звуковой анализ и синтез слогов и слов, чтение, письмо в случае индивидуальных затруднений

II

Вторая половина ноября — первая половина февраля

1. Постановка и первоначальное закрепление звуков: [т], [б], [б’], [д], [д’], [г], [г’], [ш], [ж], [л], [р], [р’], [ц], [ч], [ш] в соответствии с индивидуальными планами и планами фронтальных занятий.

2. Преодоление затруднений в произношении трудных по структуре слов, состоящих из правильно произносимых звуков (строительство, космонавт и др.).

3. Формирование связной, грамматически правильной речи с учетом индивидуальных особенностей детей

III

Вторая половина февраля — май

Окончательное исправление всех недостатков речи в соответствии с индивидуальными особенностями детей

Ф,И,О.

Период

Задачи

Содержание деятельности

1. Абдулина Алиса

1 период

Сентябрь - ноябрь

1. Включение ребенка в коррекционно-развивающий процесс, формирование психологической готовности.
2. Работа над формированием восприятия звуков речи с учетом характера дефекта.
3. Формирование артикуляционной базы звуков.
4. Развитие речевого дыхания, сильной воздушной струи

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.

Развитие способности узнавать и различать неречевые звуки.

Развитие способности узнавать и различать звуки речи по высоте и силе голоса.

Закрепление навыка употребления категории множественного числа существительных

2. Артемьев Паша

1 период

Сентябрь - ноябрь

1.        Включение ребенка в коррекционно-развивающий процесс, формирование психологической готовности.

2.        Работа над формированием восприятия звуков речи с учетом характера дефекта.

3.        Формирование артикуляционной базы звуков.

4.        Развитие речевого дыхания, сильной воздушной струи

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.

Развитие способности узнавать и различать неречевые звуки.

Развитие способности узнавать и различать звуки речи по высоте и силе голоса.

Закрепление навыка употребления категории множественного числа существительных

3. Гадельшин Диар

1 период

Сентябрь - ноябрь

Включение ребенка в коррекционно-развивающий процесс, формирование психологической готовности.

2.        Работа над формированием восприятия звуков речи с учетом характера дефекта.

3.        Формирование артикуляционной базы звуков.

4.        Развитие речевого дыхания, сильной воздушной струи

Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.

Развитие способности узнавать и различать неречевые звуки.

Развитие способности узнавать и различать звуки речи по высоте и силе голоса.

Закрепление навыка употребления категории множественного числа существительных