Подгрупповое логопедическое занятие для детей с ТНР «Звук[С]» с использованием элементов методики М. Монтессори
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Подгрупповое логопедическое занятие для  детей с ТНР «Звук[С]»

с использованием элементов методики М.Монтессори

Задачи:        

1.  Коррккционно –образовательные:

-выработать у детей чёткую и правильную артикуляцию при произнесении звука С ;

-познакомить с характеристикой звука.

- формирование знаний о механизме организации звука и его акустических особенностях;

2. Коррекционно - развивающие:

- развитие моторики артикуляционного аппарата, пальчиковой моторики;

- развитие фонематического слуха, навыков слогового  анализа слов;

- закрепление звука в изолированном виде, в слогах, в начале слов.

- развивать физиологическое дыхание, мелкую моторику пальцев рук и артикуляционного аппарата, слуховое внимание, память, мышление, речевое дыхание; умение согласовывать движения с речью, чувство темпа, ритма,

3. Коррекционно -  воспитательные.

- воспитание контроля за своей речью; развитие чувства товарищества.

Оборудование. Игрушки животных, схема профиля артикуляции, корзинка, щётки – ёжики, стаканчики с водой, трубочки, карточки синего цвета, игра «Колумбово яйцо», песочница, песок.

Ход занятия:                                                                                                                                                                                                                            

I. Вводная часть.

1.Организационный момент. Дети входят в кабинет логопеда.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня такой замечательный день! Давайте поздороваемся друг с другом и с нашими гостями.

Коммуникативная игра «Здравствуй, друг»

Логопед произносит текст, дети выполняют движения.

Логопед. А сейчас мы вспомним формулу правильной речи.

Каждый день всегда, везде-

На занятиях, в игре

Ясно, чётко говорим,  

Потому что не спешим.

Садимся на свои места.

II. Основная часть.

В гости к нам приходил  Лунтик. Он принёс для нас корзиночку с разными играми. Посмотрите, волшебные трубочки, поиграем с ними.

1.Дыхательная гимнастика: «Волшебные трубочки». Дети сидят прямо, делают глубокий вдох носом и через трубочку выдыхают воздух в стакан с водой. (Обращается внимание на звук, который издают пузырьки).

Логопед.  А сейчас сделаем гимнастику для нашего Язычка

2.Артикуляционная гимнастика

Логопед. Язычок долго сидел в своём  закрытом домике. Надоело ему так сидеть, открыл домик и запел: И-И-И.  Он стал широким, прижал хвостик к крылечку, быстро закрыл домик, сильно подул, пустил холодный ветерок: С-С-С (Дети подставляют руку ко рту, чтобы почувствовать холодный выдох, как – будто вода из крана льётся).    

Логопед. Лунтик был расстроен, так как спустило колесо его самоката.

Поможем ему накачать колесо.

3.Дидактическая игра «Насос». Дети садятся прямо, делают глубокий вдох носом и медленно выдыхают через рот, на выдохе произносят: С – С - С.

Логопед. Колесо мы накачали, Лунтик будет доволен.

4.Характеристика звука.

Когда произносим звук С, что делают губы?

Дети. Губы улыбаются, видны зубы.
Логопед.   Куда спрятался кончик языка?

Дети. (кончик языка спрятался за нижние зубы).
Логопед.  Какая струйка воздуха выходит, когда мы произносим звук С: холодная или теплая?

Дети. Холодная.

Логопед. Попробуем его петь. Что происходит?

Дети. Звук встречает преграду.

Логопед.  Гласный он или согласный?

Дети. это согласный звук.
Логопед. Мягкий или твёрдый?

Дети. Твёрдый.

Логопед.Какой фишкой будем обозначать звук С?

5.  «Поймай звук [с]»

Логопед. Поднимите синюю карточку, если услышишь звук [с]:

С, п, м, с; са, ма, ва, су; ас, ам, ус, оп; Саня, Соня, дом, коса, вода, молоко, лес, колесо.

5.Дидактическая игра «Повтори за мной» (Дети повторяют за логопедом, чётко артикулируя звук [С]).

са – со – со                                          сы – са – со                    су – сы - са

су – са -са                  со – са - сы                   са –са – со

6. Проговаривание чистоговорок с отстукиванием логопедическими щётками – ёжиками.

7.Физкультминутка  «Осенние листочки»

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.                (Дети встают в круг, руки над головой в  кольцо.)

Дунул ветер – полетели.        (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели,                (Бег по кругу.)

И на землю тихо сели,                (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.                (Встали, руки в стороны.)

Повертел их, покрутил                (Покружились.)

И на землю опустил.                (Присели.)

8 Логопед.  Лунтик  любит сочинять стихи.  А чтобы ему было легче, подскажите последние  словечки.

• Динь-дон, динь-дон

            В переулке ходит… (слон)

• Рыщут по дороге 

             Слоны и … (носороги)

• Эй, не стойте слишком близко –

            Я тигренок, а не … (киска)

• На дне реки усатый сом

            Сладко спит и видит… (сон)

• Чтобы ноги отдохнули,

            Посиди-ка ты на … (стуле).

9. Игра с песком.

Логопед.  Лунтик приготовил для нас песочницы. И приглашает поиграть вас с песком. Давайте вспомним правила работы в песочнице.

Дети.

- Не сыпать песок;

- Не разрушать чужие постройки;

 - По окончании работы каждый убирает за собой игрушки, разглаживает песок: ему        ведь тоже надо отдохнуть.

Логопед.   Поздороваемся с песком. Положите ладошки на него и повторяйте за мной.

Логопед.   В ваших песочницах Лунтик спрятал игрушки, найдите  и назовите их.

(В песок неглубоко закапывается игрушка. Дети называют свои игрушки).

Логопед.   Чем похожи все эти игрушки?

Дети. В названии всех игрушек есть звук [С].

Логопед.   Сколько частей – слогов в слове собака ….

Нарисуйте на песке столько кругов, сколько слогов в названии вашего животного.

Знакомство с буквой С.

Л.: Звук С на письме обозначается буквой С. Рассмотрите букву С.  На что она похожа?

Дети: Буква С похожа на месяц.

Логопед:

-Давайте сложим ее из пальцев.

-Напишите на воздухе

 Напишите на песке  

Выложите её из камешков.

Молодцы, уберите камешки, разгладьте песок, пусть он отдыхает.

Логопед.   Лунтик нам оставил Колумбово яйцо. Сложите из геометрических фигур, животное, которое пряталось у вас в песке.  Молодцы, у всех получилось.

III. Заключительная часть

Итог занятия.        

- Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?

Что вам понравилось больше всего?

Вы сегодня все старались, вы большие молодцы! 

Я думаю, что Лунтику понравилось бы то,  как вы занимались.