Результаты комплексного обследования ребёнка дошкольного возраста
рабочие листы по логопедии

Педагогическая часть

Внешний вид: (не) опрятный; поведение: общительный, спокойный, доброжелательный, контактный, конфликтный, шумный, плаксивый, негативный, агрессивный; игра и общение: (не) проявляет интерес, играет со сверстниками (один), (не) вступает в игровые отношения, игровые и межличностные предпочтения отсутствуют; социально – бытовые навыки: (не) соответствуют возрасту; отношение к занятиям: (не) проявляет интерес, (не) активен, (не) выполняет задание в полном объёме, мешает педагогу и детям; моторное развитие: движения (не) точные, (не) координированные, моторно неловок; мелкая моторика: (не) развита, дефекты тонкой ручной моторики; ведущая рука: левая, правая, амбидекстр; темповые характеристики деятельности: норма, сонлив, вял в течении дня, неравномерен, быстрый, но хаотичный; особенности усвоения программы: усваивает в полном объёме, частично, не усваивает; особенности воспитания в семье: (не) согласованные действия родителей, преобладание поощрений и наказаний. Иное ______________________________

_____________________________________________________________________

Логопедическая часть

Строение артик.аппарата: (не)норма; подвижность: (не) достаточная; общее звучание речи: (не) четкая, (не) понятная, смазанная, громкая, тихая; звукопроизношение: (не) нарушено (сигматизм свистящих, шипящих, ламбдацизм, ротацизм, каппацизм, гаммацизм, хитизм, йотацизм, _____________, нарушено по всем фонематическим группам. Нарушение дифференциации звуков. Слоговая структура: (не) нарушена; звуконаполняемость: (не) нарушена; фонематический слух: грубо нарушен, (не), (недо) сформирован; грамматический строй: грубо нарушен, (не), (недо) сформирован; словарный запас: (не) соответствует возрасту, на уровне обиходного; связная речь: (не) соответствует возрастным показателям.

Логопедическое заключение _____________________________________________

Психологическая часть

Круг представлений об окружающем: сужен, (не) соответствует возрасту.

Особенности восприятия: (слабо) дифференцированное, (не) целенаправленное, (не) активное, нарушения зрительного восприятия, нарушения слухового восприятия, иное ______________________________________________________

Внимание: (не) устойчивое; объём: сужен, в норме; концентрация: снижена, в норме.

Память: все виды сохранны (снижены), медленно запоминает и бстро забывает.

Мышление: основные мыслительные операции (не), (недо) сформированы, недостаточно сообразителен, грубые нарушения мышления.

Эмоционально – личностная сфера ______________________________________

Мотивационно – волевая сфера _________________________________________

Характер межличностных отношений____________________________________

Работоспособность: снижена, (не) нарушена, быстро истощаем, (не) усидчив, (не) доводит дело до конца.

Иное ________________________________________________________________