Конспект открытого логопедического занятия
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное  бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Русалочка»

__________________________________________________

г. Кстово 3 микрорайон дом 27 телефон 2-11-93,2-27-16,2-17-31

  Конспект открытого логопедического      

              занятия в группе

Комбинированной направленности

             Медуза  для детей сТНР

                                                                                     Подготовила учитель-логопед

                                                                                    Кистанова Е.Л.

             Лексическая тема «Домашние животные зимой».    

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные» (животное, корова, лошадь, коза, овца, свинья, собака, кошка, рога, грива, копыта, хлев, стойло, сено, пойло, запас; домашний, теплый, полезный, умный; кормить, поить, чистить, доить, возить, охранять, ловить, давать, приносить). Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -емок-, -ат-, -ят-). Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [в]—[ф] в словах). Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом). Автоматизация произношения звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Наборное полотно, магнитофон, кассета с записью голосов домашних животных, предметные картинки с изображениями домашних животных и их детенышей1, тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами.

Предварительная работа. Просмотр картинок с изображениями домашних животных и их детенышей. Рассматривание фотографий домашних питомцев детей и сотрудников детского сада. Беседа о том, какую пользу приносят домашние животные. Разучивание пальчиковой гимнастики «Буренушка». Чтение рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь».

                                     Ход занятия

1\Организационный момент. [Объявление темы занятия. Создание эмоционально положительного фона. Развитие слухового внимания. Актуализация номинативного словаря по теме «Домашние животные». Расширение словаря глаголов по теме «Домашние животные». Звучат голоса животных.

-Где мы с вами только что побывали? Что там услышали?

Дети. Мы побывали в деревне и услышали голоса домашних животных.

- Перечислите их.

Дети. Мы услышали голоса коровы, лошади, овцы, свиньи, собаки, кошки.

- Как подает голос собака?

Дети. Она лает.

- А кошка?

Дети. Она мяукает.

- А свинья?

Дети. Свинья хрюкает.

-Кто знает, как подают голос корова, лошадь и овца?

Дети. Корова кричит: «Му!»

- Корова мычит. Повторите, пожалуйста, новое  слово. Что делает корова?

Дети. Корова мычит.

- Как подает голос лошадь?

Дети. Она кричит: «И-го-го!»

- Лошадь ржет. Повторите, пожалуйста, новое слово. Что делает лошадь?

Дети. Лошадь ржет.

- Как подает голос овца?

Дети. Овца кричит: «Бе-е-е».

-Овца блеет. Повторите, пожалуйста, новое слово. Что делает овца?

Дети. Овца блеет.

-Думаю, вы уже догадались, что сегодня мы будем говорить о домашних животных, о том, как они выглядят, какую пользу приносят человеку, как человек за ними ухаживает. - Человек за это ухаживает за домашними животными. Зимой он держит скот (корову, лошадь, овцу, барана, козу) в теплом хлеву, дает ему вкусное сено и теплое пойло, убирает навоз. Кошка живет в теплом доме хозяина. Конуру собаки на зиму утепляют, стелют сено, чтобы собаке было не холодно спать на земле. Лошадь очень нужна в деревне. Она поможет хозяину привезти из леса дрова, с поля — сено, заготовленное летом в стога, отвезти на поле навоз. Все домашние животные нужны человеку. Значит, какие они?

Дети. Нужные.

-Все они приносят пользу. Значит, какие они?

Дети. Полезные.

2. Беседа о домашних животных с опорой на картинки. [Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные». Развитие диалогической речи.]

Логопед помещает на наборное полотно альбом «Живая природа. В мире животных».

- Внимательно посмотрите на картинки. Кто на них изображен?

Дети. На картинках нарисованы домашние животные и их детеныши: коза с козленком, свинья с поросятами, овца и баран с ягненком, лошадь с жеребенком, собака, корова. Послушайте стихотворение «Мои друзья».

На подворье нашем

Овцы и барашек,

Хрюшка с поросенком

И коза с козленком,

Добрый пес Трезорка

И корова Зорька,

Кролики, крольчата,

Лошадь, жеребята.

Все они хорошие,

Я их всех люблю.

Кроликов я травкою

Утром покормлю.

.

- Человек за это ухаживает за домашними животными. Зимой он держит скот (корову, лошадь, овцу, барана, козу) в теплом хлеву, дает ему вкусное сено и теплое пойло, убирает навоз. Кошка живет в теплом доме хозяина. Конуру собаки на зиму утепляют, стелют сено, чтобы собаке было не холодно спать на земле. Лошадь очень нужна в деревне. Она поможет хозяину привезти из леса дрова, с поля — сено, заготовленное летом в стога, отвезти на поле навоз. Все домашние животные нужны человеку. Значит, какие они?

Дети. Нужные.

-Все они приносят пользу. Значит, какие они?

Дети. Полезные.

-Давайте четко проговорим это слово по слогам и простукаем его. На ударный слог мы еще и топнем правой ногой.

Дети. Те-ле-нок. Аналогично проговариваются слова котенок, ягненок. Предварительно логопед выясняет, чьи это детеныши.

 3.Работа в тетради №1. [Профилактика нарушений письменной речи. Развитие тонкой моторики.]

Логопед убирает фигурки животных и их детенышей, раздает детям тетради, ставит на стол контейнер с карандашами.

- Откройте тетради там, где лежит закладка. Посмотрите на правую страницу. Кого изобразил художник?

Дети. Лошадь, собаку и кошку.

- Верно. Послушайте загадку об одном из этих животных.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Дети. Это собака.

Логопед. Верно. Возьмите серый карандаш, обведите собаку по контуру, раскрасьте ее, нарисуйте ей глаз.

-Теперь коричневым карандашом обведите по контуру лошадь, а оранжевым — кошку.

Дети обводят изображения домашних животных по контуру.

4.Поговорим скороговорку –Расклевал дрозд Рябины гроздь и сделаем упражнение с мыльными пузырями.

5. Давайте образуем семейку слов от слова рога, а для этого сравните рога всех этих животных и их детенышей. Какие рога у козленка, теленка и ягненка?

1-й ребенок. У них маленькие рога, рожки.

- У барана самые большие рога. Как их можно назвать?

2-й ребенок. Рожищи.

-У всех этих животных и их детенышей есть рога. Какие эти животные?

3-й ребенок. Рогатые.

- А знаете ли вы, чем пользуются мальчишки, чтобы научиться метко стрелять в цель? Название этого предмета тоже образовано от слова рога.

4-й ребенок. Мальчишки стреляют из рогатки.

- Верно. Давайте перечислим все слова, которые мы образовали от слова рога.

Дети. Рожки, рожищи, рогатые, рогатка.

-Давайте составим предложения с этими словами.

1-й ребенок. У теленка, козленка и ягненка маленькие рожки.

2-й ребенок. У барана большие закрученные рожищи.

3-й ребенок. Корова, коза и баран — рогатые домашние животные.

4-й ребенок. Мальчишки учатся стрелять из рогатки.

6. Упражнение светофор.

 Совершенствование навыков звукового анализа ,синтеза и чтения слов.

Определите место звука – в начале, середине  или в конце слова.

7.        Работа по книге «Мой букварь». [Знакомство с буквой Вв. Совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического  восприятия, связной речи.] на стр. 37

- Посмотрите на картинку в верхней части страницы. Я прочитаю вам стихотворение к ней. Послушайте и подумайте, в каких словах этого стихотворения есть звук [в].

В ванне Вовочку купают

И водою поливают.

Дети. В ванне, Вовочку, водою, поливают.

-Правильно. А теперь посмотрите на буквы слева от картинки. Это большая и маленькая буквы Вв. Что обозначают пиши и зеленый кружки под ними?

Дети. Значит, буква Вв обозначает два звука: [в] и [в'].

-Верно. Давайте выполним задание в нижней части страницы. Придумайте каждому из детей имя, которое начинается с буквы, написанной на его одежде.

Дети. Даша, Боря, Галя, Ваня.

Логопед. Молодцы! Соедините с каждым ребенком мячик с той буквой, с которой начинается имя ребенка.

Логопед убирает карандаши и ставит на стол контейнер с деталями букв.

-Отлично. А теперь возьмите необходимые детали и составьте по одной букве В.

Дети составляют по одной букве В.

- Какие детали вам потребовались?

Дети. Нужны длинная палочка и два полукруга.

- С какой стороны от палочки расположены полукруги?

Дети. Справой.

- Правильно. А теперь сложите буквы в контейнер.

- Переверните страницу. Давайте почитаем, что написано рядом с зелеными кружками.

Дети . Ва. Ву. Во Ви. Вата. Ванна. Вода. Вова. Вика. Вита Буква. Диван. Вагон.

-Очень хорошо. Посмотрите на картинки. Давайте прочитаем, что написано под ними.

Дети. Диван. Вагон. У Вики вата.

- Обратите внимание: слова Вова, Вика, Вита написаны с большой буквы. Почему?

Дети. Имена людей и клички животных всегда пишутся с большой буквы.

- Хочу обратить ваше внимание на то, что Арина прочитала предложения. Мы с вами уже говорили о том, что наша речь состоит из предложений. Давайте все вместе прочитаем предложение.

Дети. У Вики вата.

8. Окончание занятия. [Оценка работы детей.] Логопед предлагает детям вспомнить по порядку все задания, которые они выполняли, рассказать, что им понравилось делать. Потом он оценивает работу каждого ребенка

Список родителей старшей группы Медуза на открытом занятии