Конспект непосредственно образовательной деятельности "Путешествие с Филиппком" с детьми старшего возраста, с ОВЗ, ТНР
план-конспект занятия по логопедии

РЕЧЬ ПЕДАГОГА

РЕЧЬ ДЕТЕЙ

1. I. Организационный момент.

Ребята, мы с вами в группе читали недавно быль Льва Николаевича Толстого про мальчика, который очень хотел пойти в школу. Вы помните его имя?

Сегодня у нас с вами состоится путешествие с Филиппком по дороге в школу.

II. Основная часть НОД.

Мы должны пройти через лес и выполнить волшебные упражнения для язычка.

(Логопед читает текст, дети параллельно произносят доступные звуки с движениями рук и выполняют артикуляционные упражнения. При повторении слов стихотворения повторяются движения.)

А мы с вами все слышим , и все видим.Посмотрите,

куда мы попали?

Взял Филиппок отцовскую шапку и пошел в школу. Идет по селу и вдруг видит, что кто-то спрятался за забором и за сугробом.(Звучат звуки деревни и голоса домашних животных. На магнитной доске изображения заборов и частей животных.)

Как вы думаете, какие домашние животные спрятались за забором?

Почему вы так решили?

МОЛОДЦЫ! Вы правильно ответили на мои вопросы.

Поиграем теперь в игру «Покажи» (Дети показывают пальчиками на части тела)

(Логопед достает из-за забора и из-за сугроба изображения кота, коня и козы и ставит их на наборное полотно). Произнесите еще раз названия этих животных и подумайте, каким из них соответствуют эти схемы

а) СтвГСтв б) СтвГСтвГ в) СтвГСм

Молодцы! А теперь скажите, сколько гласных звуков в слове КОЗА ? Назовите их по порядку.

Очень хорошо.

(На столе выставлены игрушечные фигурки домашних животых и загончики для них)

Идет Филиппок по дорожке в школу и вдруг видит, что некоторые животные выбрались из своих теплых загончиков и разбрелись по селу. Давайте поможем Филиппку навести порядок. Станем пастушками и поместим животных в их загончики. Четко произносите названия животных, разделите их на слоги и поместите: в первый загон – если в названии 1 слог, во второй – если в названии 2 слога, в третий – если в названии 3 слога.

Молодцы! Вы были хорошими пастушками, помогли Филиппку. И теперь мы можем идти дальше по дорожке в школу.

Когда Филиппок попал на урок в школе, учитель предложил ему прочитать свое имя. Давайте мы прочитаем слоги. Постарайтесь составить из них названия домашних животных.

Молодцы, вы хорошо справились с таким трудным заданием.

В школе еще есть урок рисования. Выбирайте детеныша домашнего животного, назовите его и «найдите его маму», раскрасив контур животного.

Не забудьте подписать свою работу в правом верхнем углу.

3. Заключительная часть.

Вы сегодня очень хорошо отвечали на мои вопросы и выполнили очень сложные задания. Молодцы! Похвалите себя :

Да.Его звали Филиппок.

Один, два, три, четыре, пять,(загибают пальцы)

В лес поедем отдыхать.

А в лесу тишина, (Указательный палец у губ)

Только слышно, как мы..(ладошки у ушей)

Едем, едем на лошадке.

Цок, цок, цок (артикуляционное упражнение «Лошадка»,вытянутые вперед руки, кулачки поднимаются вверх)

Едем, едем на лошадке,

Листья шуршат,листья шуршат,

Ш-ш-ш-ш-ш (артикуляционное упражнение «чашечка», ладошки вверх)

Едем, едем на лошадке,

Листья шуршат,

Тележка скрипит

С-с-с-с-с (артикуляционное упражнение «Мостик», выгорбленные ладошки вниз )

Едем, едем на лошадке,

Листья шуршат,

Тележка скрипит,

Дятел стучит

Д-д-д-д (артикуляционное упражнение «Дятел»,стучат кулачком о кулачок)

Едем, едем на лошадке,

Листья шуршат,

Тележка скрипит,

Дятел стучит,

Ветер шумит, ветер шумит ( артикуляционное упражнение «Трубочка»)

У-у-у-у-у

Ежик пыхтит, ежик пыхтит (пальцы в замке, ладошки раскрываются и закрываются )

Ф-ф-ф-ф

А солдаты идут, в барабаны бьют, (изображают бой в барабан.)

И ничего не слышат. (закрывают уши ладошками).

-В большое село.

-Кот, коза и конь, кролик, овца.

- За сугробом спрятался кот, потому что из-за сугроба торчит кошачий хвост.

-За забором спрятался конь, потому что из-за забора торчит конская голова и из-под забора видны конские копыта.

-(козий хвост, козья морда, козьи копыта, кроличьи уши)

-У собаки глаз собачий,

А у кошки он кошачий.

У овцы овечий хвост.

У козы козлиный хвост.

Поросячье ухо свинки,

Лошадиное – кобылки.

У коровы есть рога,

Полно вымя молока.

(Дети подбирают схемы )

-Два. Это звуки О, А.

- Это ко-ро-ва. В названии 3 слога, ставлю ее в третий загон…

- Это бык. В названии один слог. Ставлю его в первый загон.

- И т.д.

( Дети читают слоги. Составляют из слогов слова.)

(Дети раскрашивают животных).

-Мо-лод-цы! (Дети хлопают « по слогам»)

САЛЮТ!