КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ВРЕМЕНА ГОДА
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового занятия логопедической группы. (подготовительный к школе возраст) Тема: Путешествие во времена года

Тип:

Методический материал

Автор:

Любовь Николаевна Волошина

Класс:

Дошкольное образование

Описание:

Конспект подгруппового занятия логопедической группы.
(подготовительный к школе возраст)
Тема: Путешествие во времена года

Цель:
- развивать системность мышления в процессе расширения знаний о временах года;
- а что, на самокате нельзя кататься зимой?
- почему ты взял картинки ёлки, игрушки?
Логопед: - ты сказал Новый год? Почему Новый? Потому, что после старого года всегда наступает Новый год.
Педагог: А сейчас у нас с вами есть ещё одно задание. Для каждого из вас приготовлены конвертики с заданиями, если вы их выполните, то солнышко укажет нам дальше дорогу в путешествие по временам года. (детям раздаются конверты, объясняется содержание работы. Конструирование деревьев из предложенных геометрических форм).
Логопед перекладывает символ солнца на зелёную карточку.
Логопед:
- На какое время года указывает нам солнце?
Дети:
- на весну.
Логопед: - давайте подберём картинки, которые больше всего подходят к этому времени года.
Дети выставляют картинки.
Логопед проводит вопросно-ответную форму беседы по аналогии с предыдущим заданием.
Практическая работа с опорой
на имеющиеся навыки чтения и звуко-буквенного анализа.
Логопед: Ребята, сейчас я загадаю вам загадки. А ваши отгадки помогут вам разгадать кроссворд.
На мольберт прикрепляется ватман с изображением сетки кроссворда в центре которого фломастером написано слово ВЕСНА.


1.ВОРОБЕЙ
2.ДЯТЕЛ
3.СОРОКА
4.СНЕГИРЬ
5.СОВА


1.Маленький мальчишка 2. Всё время стучит,
В сером армячишке Деревья долбит,
По дворам шныряет, Но их не калечит,
Крохи подбирает. (воробей) А только лечит. (дятел)

3. Непоседа пёстрая 4. Красногрудый, чернокрылый
Птица длиннохвостая, Любит зёрнышки клевать.
Птица говорливая С первым снегом на рябине
Самая болтливая. (сорока) Он появиться опять. (снегирь)


5. Всю ночь летает,
Мышей добывает.
А станет светло
Спать летит в дупло.

Логопед перекладывает символ солнца на красную карточку.
- На какое время года указывает нам солнце?
Дети:
- на лето.
Логопед: - давайте подберём картинки, которые больше всего подходят к этому времени года. (Дети выставляют картинки. Логопед проводит вопросно-ответную форму беседы по аналогии с предыдущим заданием).
Практическое задание Подбери слово
На ковре разложены конверты. Детям предлагается под музыку побегать вокруг конвертов и как только остановится музыка стать каждому около конверта, но не поднимать его.
Психогимнастика.
Инструкция логопеда: - Солнышко нам указало на лето. Давайте представим себе, что сейчас лето и понежимся под летним солнышком.
Светит яркое солнышко. Так и хочется к нему дотянуться, понежиться под его лучами, подставить свое личика, крепко-крепко зажмурить глаза, а затем разбежаться и броситься в чистое прохладное озеро, понырять, поплавать.
- Ну вот мы с вами и совершили путешествие в лето.
- А что же в конвертах? Давайте откроем конверты и разложим карточки на ковре по порядку 1,2,3,4. А теперь переверните карточки и попробуйте прочитать слово. ЛЕ-ТО, МО-РЕ, РЕ-КА, ЖА-РА.
Логопед перекладывает солнышко на желтую карточку.
- На какое время года указывает нам солнце?
Дети: - На осень.
Логопед предлагает детям подобрать картинки соответствующие осени.
Проводит вопросно-ответную форму беседы по аналогии с предыдущими заданиями.
Практическое задание. Работа с пиктограммами.
Установка логопеда: - На ваших карточках перепутались предметы. Надо найти только те, которые имеют отношение к осеннему времени года. Эти предметы необходимо заштриховать. (дети выполняют задание).
Логопед: - Все задания мы с вами выполнили. Осталось упорядочить наших перепутавшихся гномиков-месяцев. Каждый ребёнок выкладывает символы соответственно цветовым условным обозначениям времен года. Символ солнышка выставляется в середине.
Дети вме- различать и называть существенные признаки времён года, предметы им соответствующие;
- группировать признаки и предметы по их соответствию;
- продолжать учить детей сравнивать, классифицировать, характеризовать предъявленные предметы.

Задачи:
- продолжать учить детей вопросно-ответной форме беседы;
- закрепить навык односложного ответа в игре Перекличка;
- активизировать мыслительную деятельность на уровне монологической,
диалогической речи, сокращённой внутренней речи про себя.

Материал:
- символы времён года (четыре цветных прямоугольника синий, зелёный, красный, желтый, силуэт солнца);
- картинки к зиме: варежки, санки, валенки, снежинка, лыжи, ёлка, новогодние игрушки.
- картинки к весне: проталина, дерево с почками, силуэты птичек, подснежники, скворечник;
- картинки к лету: силуэты девочки и мальчика в купальных костюмах, картинка водоёма, мяч, сачок, бабочка;
- картинки к осени: овощи, вязаная шапочка, осеннее пальто, дерево с опадающими листочками, падающий косой дождь;
- символическое изображение двенадцати месяцев (гномики в колпачках синего, зелёного, красного и желтого цвета).
- конверты на каждого ребёнка с индивидуальными заданиями для практической работы.

Ход занятия.
Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла Времена года. Горят свечи, гирлянды. Дети сидят на ковре, слушают. Зачитывается отрывок сказки С.Маршака Двенадцать месяцев.
Логопед: - Знаете ли вы сколько месяцев в году?
Дети: - двенадцать.
Логопед: - кто из вас сможет назвать их?
Дети по возможности называют месяцы, в случае запинки логопед подсказывает.
Логопед: - только закончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль пришел раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель. Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются.
На столе лежит шкатулка.
Логопед: Ребята, интересно что в этой шкатулке? (в шкатулке лежат силуэтные изображения времён года гномики, цвет шапочек которых соответствует времени года, зима синий, весна зелёный, лето красный, осень желтый). Педагог невзначай наклоняет шкатулку и из неё вываливаются гномики и рассыпаются.
Логопед: - все гномики перепутались, (выставляет гномиков в хаотичном порядке).
Как же быть дальше? (выставляет цветные карточки символы времён года).
- Давайте вспомним, какой цвет соответствует какому времени года?
(дети называют времена года в соответствии с цветовыми символами).
- А как же быть с гномиками? Ведь они перепутались! Кто или что поможет нам разобраться? Вот это загадка!
- А знаете, я , кажется, придумала! Русским народом издревле придумывались загадки и их отгадывали самые смекалистые, самые смышленые. Послушайте и попробуйте отгадать.

1.Большой подсолнух в небе 2. Бродит одиноко
Цветёт он много лет, Огненное око.
Цветёт зимой и летом, Всюду где бывает -
А семечек все нет. Взглядом согревает.

3. Один костёр весь мир согревает. 4. В синей чаше алый мяч
Он и светил и горяч.
Дети дают ответы на загадки.
Логопед: - Ребята, а как вы думаете, почему именно солнце поможет исправить путаницу?
Дети: - потому, что солнце бывает всегда и зимой, и весной, и летом, и осенью.
Логопед выставляет символ солнца между гномиками месяцами. Вот тут-то солнышко нам поможет, ведь оно одно, мы уже об этом говорили.
Логопед перекладывает символ солнца на синюю карточку. Из шкатулки на ковёр раскладываются картинки.
Логопед: - посмотрите, солнышко сейчас указывает, что сейчас зима. Давайте подберём те картинки, которые подходят к этому времени года.
Дети подбирают картинки и отвечают на вопросы логопеда.
- зачем нужны варежки?
- почему может быть холодно?
- почему ты взял картинку снежинки?
- почему лыжи, санки?
сте с логопедом называют времена года и перечисляют присущие ему месяцы.
Итог занятия.