Консультация для родителей «Как помочь ребенку с алалией»
консультация по логопедии

Консультация для родителей «Как помочь ребенку с алалией»

Вы узнали, что у вашего ребенка – алалия. Как помочь своему ребенку?

Ребенок не стремится общаться с детьми и взрослыми, его речь значительно отличается от нормы, иногда ее просто невозможно понять. Хотя ребенок понимает все, что ему говорят, сам он разговаривает на одном ему понятном языке, нервничает, когда его просят сказать или повторить за взрослыми что-нибудь, молчит, или уходит.

Если вы замечали такие проявления у вашего ребенка, вполне возможно, что у него моторная алалия – сложная системная патология, затрагивающая не только речь, но и поведение, стремление к познанию окружающего мира.

Признаки, по которым можно предположить, что у ребенка моторная алалия:  

- фразу строит с трудом, неправильно («Мальчик горка санках катается» - Мальчик катается на санках с горки). Иногда бывает своя речь, которую окружающие не понимают, например: «Ляля киля гиля» (Девочка катается на лыжах).

- затрудняется в назывании предметов, картинок и даже в повторении за взрослым отдельных слов, нарушается процесс вспоминания нужного слова. Эти трудности обусловливают частые паузы, остановки в речи и широкое использование детьми в общении мимики и жестов.

- характерны нарушения внимания, памяти, мышления, расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения.

- ребенок неуклюж и неловок, его пальчики с большим трудом выполняют точные движения (выкладывание фигур из мозаики, нанизывание предметов на шнурок, застегивание и расстегивание пуговок и т. д.)  

- страдает внимание, он часто отвлекается, не может до конца дослушать инструкцию;  

- поведение такого ребенка чаще заторможено, хотя иногда встречается и чрезмерная возбудимость.

Рекомендации родителям:

• Строим свою речь надо из простых, коротких предложений, которые состоят из 2-4-х слов.
• Используем различную интонацию, меняем силу голоса.
• Делаем между фразами надо недлинные, однако четко обозначенные паузы.
• По несколько раз повторяем словосочетания.
• Обращаемся к ребенку как можно чаще, задаем ему вопросы. Тут применяем тактику: взрослый спросил, и, после небольшой паузы, сам ответил.
• Сопровождаем своеобразными комментариями все режимные моменты (кормление, купание, умывание, одевание, раздевание и наблюдения за окружающим миром на прогулке).

Очень важно рассматривание предметов и игрушек вместе с малышом.      

Предмет нужно назвать, рассмотреть его, ощупать, произвести с ним действия. После многократного повторения в течение нескольких дней можно попросить ребенка принести предмет, или подать его, показать, как его нужно использовать. Так накапливается предметный словарь ребенка, идет подготовка к освоению фразы.

Совершено недопустимо принуждать ребенка к ответам на вопросы или к повторениям слов и фраз. Слова «Скажи!», «Повтори!» вообще не должны звучать в доме, где растет ребенок с моторной алалией. Это может вызвать у него отказ от речи, проявления негативизма.

Не стоит повторять за ребенком неправильно произносимые им слова – заменители. Он должен слышать только правильно звучащую речь.

Постоянно работающий телевизор, музыка, заглушающая речь взрослых – все это создает шумовые помехи, мешающие детям с алалией воспринимать слова и фразы взрослых, слышать себя. Желательно дозировать пользование компьютером, просмотр мультфильмов, не посещать часто массовые мероприятия. Нервная система такого ребенка не должна подвергаться значительным перегрузкам.

Чтобы ребенок приобрел определенный запас слов, простых по произношению и часто употребляемых (названия игрушек, одежды, посуды, фруктов, овощей и др.), необходимо уделять ему больше внимания при рассматривании картинок, а также на прогулке, каждый раз называя встречающиеся предметы. Если ребенок отказывается повторять слово за взрослым, не надо требовать от него ответа в данный момент. В дальнейшем это слово надо давать в различных вариантах много раз. Со временем ребенок сам начнет повторять это слово. Каждое проявление его речевой активности должно поощряться взрослыми.

Самой безответственной тактикой родителей является ожидание того, что возникшая ситуация сама собой разрешится, и ребенок сам вдруг заговорит. Важно понимать, что каждый месяц промедления и отсутствия коррекции в дошкольном раннем возрасте далее может стоить одного-двух лет в процессе школьного обучения. Если же сочетать лекарственную терапию с работой учителя-логопеда, а также перестроить общение родителей и ребенка в большинстве случаях можно получить значительный прогресс и даже исправить ситуацию практически полностью.