Консультация для воспитателей «Обучение грамоте дошкольников»
консультация

Слайд 1

Слайд 2

Актуальность Важно! К обучению в 1-ом классе ребёнка необходимо готовить . Необходимо, чтобы дети 7-летнего возраста владели: грамотной фразой развёрнутой речью объёмом знаний, умений, навыков, определённых программой подготовительной группы дошкольных учреждений Вывод: детский сад является первой ступенью в системе образования и выполняет важную функцию в подготовке детей к школе.

Слайд 3

Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте: - сформированность звуковой стороны речи, т.е. ребёнок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, соноров ); - сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка; - готовность к звуковому анализу и синтезу состава речи, т.е. выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове; - знакомство с терминами: «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласные, согласные , твёрдые, мягкие; - умение работать со схемой слова, предложения.

Слайд 4

Несформированность данных компонентов может вызвать негативное отношение старших дошкольников к обучению грамоте И проблемам в школе

Слайд 5

задачи в процессе обучения грамоте формирование у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова, т.е. определению порядка следования звуков в слове, установление различительной роли звука, основных качественных его характеристик.

Слайд 6

РАЗВИТИЕ: общей и мелкой моторики координации движений пространственно-временные представления чувство ритма зрительно-пространственные представления фонематической системы

Слайд 7

ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА Фонематическая система представляет собой систему фонем языка, в которой каждая единица характеризуется определенной совокупностью смыслоразличительных признаков. В нашем языке такими признаками являются твердость – мягкость, звонкость – глухость, способ образования. Фонематическая система включает в себя следующие компоненты : фонематический слух фонематическое восприятие фонематическое представление фонематический анализ и синтез

Слайд 8

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ Слух - это способность человека с помощью ушей воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде . Слух бывает неречевой и речевой. Не речевой слух - это восприятие природных , бытовых, музыкальных шумов. Речевой слух - это слух на звуки речи , то есть различение звуков речи. Различают понятия « фонематический слух » и « фонематическое восприятие »

Слайд 9

Фонематический слух- это тонкий слух , позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка (гласных, согласных) . Формирование данного слуха завершается приблизительно к двум с половиной годам. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно другое слово : «коза-коса» , «дом-ком» , «крыса-крыша» , «бочка-почка» . Если ребёнок искажает, заменяет, пропускает звуки – это значит, у него не до конца сформирован фонематический слух , что приведёт в дальнейшем к появлению стойких ошибок на письме. Все ошибки устной речи перейдут в письменную. Само по себе это не исправится, и без специальных коррекционных занятий уже не обойтись.

Слайд 10

Фонематическое восприятие -это способность различать фонемы родного языка и определять звуковой состав слова. «Сколько слогов в слове МАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?» Оно формируется в период от одного до 4-х лет. Поэтому к 4-м годам в норме ребёнок должен различать все звуки, фонематическое восприятие должно быть сформировано . Выделяют четыре ступени формирования фонематического восприятия : 1. Овладение умением узнавать звук на фоне слова. 2. Умение выделять первый и последний звук в слове. 3. Умение определять последовательность, количество звуков в слове. 4. Умение определять место звука в слове по отношению к другим звукам.

Слайд 11

Фонематические представления способность придумывать слова с заданным звуком ( в начале , в конце, в середине слова)

Слайд 12

Фонематический анализ и синтез Фонематический (звуковой) анализ – операция мысленного расчленения на составные элементы (фонемы) различных звукокомплексов : сочетаний звуков, слогов, слов . Фонематический (звуковой)синтез – операция мысленного составления (объединения) элементов (фонем) в различные звукокомплексы .

Слайд 13

Грамотная речь – это залог жизненного успеха ребенка

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Консультацию подготовила : учитель-логопед Суворова Елена Васильевна