Районное методическое объединение: Тема: Использование игр с песком на занятиях по развитию речи с детьми с ЗПР
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7 "Радуга" Кулундинского района Алтайского края

Районное методическое объединение:

Тема: Использование игр с песком на занятиях по развитию речи с детьми с ЗПР

Составитель:

Штырева У.С.

Учитель – логопед

высшей квалификационной категории

МБДОУ детский сад №7 "Радуга"

Кулундинского района Алтайского края

2024

Цель: познакомить учителей-логопедов, дефектологов с новыми подходами в работе с песком на логопедических занятиях с детьми с ЗПР и ЗИР посредством открытого занятия, совершенствовать речевые навыки детей.

Задачи:

Образовательные: активизация речевого высказывания, запоминание и пересказ сказки «Репка», обогащение словарного запаса, автоматизация звука [д] в слогах, обучение простым приемам драматизации;

Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам и  к работе на песочном столе;

Развивающие: развивать речевое дыхание, сильный ротовой выдох, мелкую и общую моторику, фонематическое восприятие, артикуляционные мышцы, интонационную выразительность речи, слоговую структуру.

Оборудование: доска (для презентации, песочный стол с подсветкой, песочница, резиновые фигурки персонажей сказки, трубочки, картинки Жучки, награда для детей, теремок (за которым будут прятаться персонажи).

Ход мастер-класса

Вводная часть (теоретическая)

Здравствуйте уважаемые коллеги. Как вы догадались, сейчас я наглядно Вам продемонстрирую свой опыт включения элементов песочной терапии в обычное занятие по развитию речи. Но сначала давайте освежим в памяти, все, что мы знаем о песочной терапии.

Итак, песочная терапия – особый метод психотерапии, используемый для снятия внутреннего напряжения, отличающийся простотой манипуляций и активизацией фантазии. Игра с песком – одна из форм естественной деятельности ребенка, поэтому песком можно увлечь абсолютно любого малыша, независимо от его особенностей психики и интеллекта.

Таким образом, перенос традиционных логопедических занятий в «песочницу» дает больший образовательный и воспитательный эффект, и решает расширенный спектр задач.

Сейчас я вам продемонстрирую занятие по развитию речи по простой и известной сказке «Репка», а вы сами увидите, как песочный стол с подсветкой и обычный песок сделают его увлекательным.

Основная часть (практическая)

Организационный момент

Приветствие:

Логопед: сегодня мы с тобой отправимся в песочную страну в интересное путешествие. Но сначала давай я  расскажу правила поведения в этой стране. 

Правила поведения в песочной стране (ритуал входа):

Вы послушайте, ребята, что хочу вам рассказать,

Эти правила простые нужно будет выполнять:

Здесь нельзя кусаться, драться и в глаза песком кидаться!

Чтобы не болел живот, не бери песочек в рот,

Из песочницы песок не выбрасывай, дружок

Аккуратно с ним играй, а рассыпал – собирай.

Логопед:  а теперь подойди к песочнице, выбери себе место. Смотри, здесь есть клад.

1. Игра «Найди клад»

Цель: развитие мелкой моторики, кинестетических ощущений, сюрпризный момент.

Инструкция: Давай представим, что мы сыщики, возьми эту лопатку и раскопай клад. Что это? (в песке ребенок находит фигурку репки)

Логопед: что мы раскопали? – Репку. Правильно это значит, что сегодня мы окунемся в песочную сказочную страну, чтобы вспомнить сказку Репка от начала до конца. А для этого нам нужно отправиться в огород.

Основная часть

Логопед: А вот и наша репка (ставим репку в центр стола). Кто посадил ее? – Дед.

Логопед: Давай позовем его «Дед, иди»! А  дед не слышит. 

2. Потешка на автоматизацию звука [д] «Дед»

Цель: автоматизация звука [д] в слогах, развитие темпо-ритма, координация речи и движения.

Инструкция: Давай позовем деда нашей громкой потешкой и стуком кулачков. Слоги будем вместе повторять, и отстукивать ритм кулачками, а на слова разгибаем и загибаем пальцы рук.

Да – да – да – да – есть у деда борода.

Де – де – де – де – и сединки в бороде.

Ду – ду – ду – ду – сбреем деду бороду.

Ды – ды – ды – ды – нет у деда бороды.

Логопед: Ой, нас дед услышал и пришел. (Появляется из теремка фигурка деда). Давай поздороваемся с ним. Поможем деду репку посадить (сажаем репку в песок, закапываем, поливаем. (Пересказ части сказки).

Логопед: Кого позвал дед на помощь? - Бабку. Давай позовем ее «Бабка, иди». Бабка не выходит, хочет проверить, как у тебя работает язычок.

3. Артикуляционная гимнастика с использованием рук и песка.

Цель: развитие мышц артикуляции, межполушарного взаимодействия.

Инструкция: Давай разомнем наш язычок, может, к тому времени, бабка к нам выйдет. Движения делаем языком, а руками помогаем.

• Часики. Языком ритмично двигать вправо-влево, указательным пальцем в песке двигать в том же направлении
• Качели. Языком ритмично двигать вверх - вниз, указательным пальцем в песке двигать в том же направлении.
• Заборчик / трубочка. (руки разводим в стороны и соединяем).

• Лошадка. Щёлкать языком, одновременно пальцами «скакать по песку»

Справились мы с заданием. Вот и вышла бабка к нам и стали они вместе репку тянуть.

А кого позвала бабка? - Внучку. Давай позовем ее «Внучка, иди». (появляется фигурка внучки). Давай поздороваемся с ней.

4. А давай внучке покажем, какие же у нас сильные и ловкие руки?

Пальчиковая игра на песке «Крепкие ручки»

Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие тактильно-кинестетических ощущений, регуляция мышечного тонуса.

Топором дрова колю,        Двумя руками ударяем по поверхности песка, ребром ладони.

А потом пилой пилю.        Показываем на песочном планшете, как пилит пила.

Отнесу их бабушке,        Шагаем по песку пальчиками как ножками

Чтоб испечь оладушки         Переворачиваем ладошки на песке

5. Позвала внучка Жучку: «Жучка, иди к нам».

Не выходит Жучка, она пропала. Придется нам сделать ее самим. (Рисунок жучки с отверстием). 

Цель: развитие дифференцированных движений пальцев рук, внимания, мышления.

Инструкция: Насыпь в фигурку песок. Наполни ее песком. Вот и появилась Жучка. Позвала Жучка Кошку.

6. Но кошка заблудилась, нужно из камушков выложить дорожку. Игра с камнями Марблс.

7. Кого кошка позвала на помощь? – Мышку. Давай позовем ее «Мышка, иди». Мышка не хочет выходить, потому что в песочной стране у нее нет домика. А как называется домик у мышки? – Норка.

Дыхательная гимнастика с использованием трубочек «Делаем норку»

Цель: развитие диафрагмального правильного дыхания, варьирование воздушной струи по силе.

Инструкция: давай сделаем мышке красивую норку с помощью трубочек. Подуем трубочкой на песок так, чтобы появилась «норка».

Логопед: Молодец Мышке понравилась твоя норка, и она решила выйти. Давай поздороваемся с ней. (Пересказ сказки)

Логопед: Ура, мы вытянули репку! Ты такой молодец! Дед и его семья говорит тебе «спасибо» и дарит вот такой урожай с их огорода (яблоки).

Итог занятия:

Логопед: вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец! У какой сказки мы были в гостях? А что мы делали сегодня? (копали норки, разминали пальчики и язычок, играли с песком). Нам пора прощаться со сказочной песочной страной и возвращаться в садик. А для этого нам нужно отряхнуть  ладошки.

Ритуал-завершение «Мы песочек отряхнем»

Мы с песочком поиграли (ладони вверх и вниз,

Наши пальчики устали (кулаки сжимаем и разжимаем,

Мы песочек отряхнем (отряхиваем песок с рук,

Ручки наши мы потрем (трем руки).